蔣雋 馬思然

摘 要：知識關(guān)聯(lián)標(biāo)識符（KLI）是ISLI標(biāo)準(zhǔn)在知識服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，KLI可以較好地滿足專題數(shù)據(jù)庫中的知識組織體系的構(gòu)建，通過知識內(nèi)在的關(guān)聯(lián)關(guān)系提升專題數(shù)據(jù)庫內(nèi)容資源價(jià)值，從而豐富內(nèi)容資源的服務(wù)效能和服務(wù)模式。為專題數(shù)據(jù)庫的建設(shè)提供更為全面的知識服務(wù)應(yīng)用保障和推廣。

關(guān)鍵詞：ISLI KLI 專題數(shù)據(jù)庫 知識服務(wù)

在網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)極為發(fā)達(dá)的今天，廣大用戶對信息的獲取變得越來越簡單，讀者對普通文獻(xiàn)的獲取越來越容易，如何篩選、鑒別、整理、歸類、管理、服務(wù)就成了專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)的核心工作，同時(shí)也將專題數(shù)據(jù)庫由傳統(tǒng)信息資源服務(wù)轉(zhuǎn)向知識服務(wù)，以滿足用戶的閱讀、學(xué)習(xí)、研究等應(yīng)用。將知識服務(wù)引入專題數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，必須要構(gòu)建專業(yè)的知識組織體系，通過知識內(nèi)在的關(guān)聯(lián)關(guān)系提升數(shù)據(jù)庫內(nèi)容資源價(jià)值，從而豐富內(nèi)容資源的服務(wù)效能和服務(wù)模式。

本文主要以在專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)中，采用基于ISLI標(biāo)準(zhǔn)的知識關(guān)聯(lián)標(biāo)識符（KLI）構(gòu)建專業(yè)知識組織體系為切入點(diǎn)，闡述標(biāo)識和識別知識與資源之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，最大限度地、有序地、準(zhǔn)確地組織和關(guān)聯(lián)滿足用戶需求的各種內(nèi)容資源， 并可以通過知識組織有效地將各相關(guān)知識內(nèi)容連接起來， 建設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想知識服務(wù)平臺”， 提高內(nèi)容資源的利用率，延伸內(nèi)容產(chǎn)品的范圍，為用戶提供精準(zhǔn)深度專業(yè)的知識服務(wù);同時(shí)對各類專題數(shù)據(jù)庫中如何構(gòu)建和完善專業(yè)知識組織體系提供相關(guān)思路。

一、ISLI標(biāo)準(zhǔn)和KLI標(biāo)準(zhǔn)

2015年5月15日正式發(fā)布了《ISO17316：2015信息與文獻(xiàn)——國際標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)標(biāo)識符（ISLI）》國際標(biāo)準(zhǔn)，ISLI 是一項(xiàng)全新理念的信息時(shí)代的標(biāo)識符，是信息與文獻(xiàn)標(biāo)識符家族的最新成員。與其他標(biāo)識符所不同的是，ISLI并不標(biāo)識一個(gè)單一的實(shí)體對象，而是標(biāo)識兩個(gè)以上實(shí)體之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

目前知識服務(wù)的應(yīng)用場景存在著豐富的關(guān)聯(lián)需求，但現(xiàn)有的ISLI框架并不足以完全支撐，需要針對知識組織以及知識服務(wù)的特性進(jìn)行關(guān)聯(lián)屬性和關(guān)聯(lián)模式等方面的應(yīng)用進(jìn)行擴(kuò)展。遵照ISLI從源到目標(biāo)的關(guān)聯(lián)模型和標(biāo)準(zhǔn)體系， 在知識服務(wù)中的應(yīng)用和研究形成KLI標(biāo)準(zhǔn)，KLI以知識元和資源為源/目標(biāo)，以知識—知識、知識—資源、資源— 資源和資源—知識為關(guān)聯(lián)模式，構(gòu)建知識關(guān)聯(lián)服務(wù)應(yīng)用中的KLI擴(kuò)展元數(shù)據(jù)和編碼結(jié)構(gòu)。

二、專題數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央帶領(lǐng)全國各族人民成功開辟了新時(shí)代中國特色社會主義新實(shí)踐新局面新境界，形成了一系列治國理政新理念新思想新方略，并集中體現(xiàn)在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想中。“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想知識服務(wù)平臺” 專題數(shù)據(jù)庫是以學(xué)習(xí)、研究為目的，致力于提供知識服務(wù)。以習(xí)近平總書記的系列重要講話、論述、著作等為主體， 涵蓋了國內(nèi)外各方面專家學(xué)者對總書記系列重要講話的權(quán)威解讀、評論與專題研究等，集文章、圖書、圖片、音視頻等多種形式于一體，力求全方位多角度深層次地展現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)。在數(shù)據(jù)庫建設(shè)中，通過知識體系的關(guān)聯(lián)和梳理，為用戶的學(xué)習(xí)提供清晰、全面的思維導(dǎo)圖，以多維度、立體化、可視化呈現(xiàn)講話內(nèi)容、論述摘編、關(guān)鍵熱詞等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在資源整合方面，大量應(yīng)用智能語義分析技術(shù)與數(shù)字資源內(nèi)容動態(tài)重組技術(shù)，深度挖掘?qū)ｎ}數(shù)據(jù)庫中的知識元和資源的關(guān)聯(lián)，采用知識關(guān)聯(lián)標(biāo)識符（KLI）進(jìn)行注冊登記，使被指定的關(guān)聯(lián)具備了唯一性的永久固定，在任何關(guān)聯(lián)實(shí)現(xiàn)過程中，只要引用KLI標(biāo)識符，就可以準(zhǔn)確無誤地實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，無論是在封閉的局域環(huán)境，還是開放的廣域環(huán)境，KLI標(biāo)識符都可以給關(guān)聯(lián)提供最為簡便和可靠的保障。同時(shí)也可以將知識元按照邏輯關(guān)系進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成豐富、專業(yè)的知識組織體系，從而揭示資源之間的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系。

在專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)中，組織整理完成了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的核心知識元近3000個(gè)，并利用 KLI 知識關(guān)聯(lián)標(biāo)識符構(gòu)建關(guān)聯(lián)關(guān)系，注冊了大約8000對知識—知識的關(guān)聯(lián)關(guān)系，通過知識化加工注冊了大約 2456700 對知識—資源的關(guān)聯(lián)關(guān)系，形成了獨(dú)具特色的知識體系。同時(shí)， 對講話中出現(xiàn)的一些新的知識元，如“三嚴(yán)三實(shí)”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“四個(gè)全面”“精準(zhǔn)扶貧”等，進(jìn)行了深度標(biāo)引與加工，注明知識的來源與解讀，并推薦與此相關(guān)的資源內(nèi)容，有助于讀者理解理論體系的內(nèi)在邏輯，從而全面把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的知識體系。

突出知識服務(wù)的個(gè)性化應(yīng)用，讓讀者更直觀、更便捷地了解講話內(nèi)容，數(shù)據(jù)庫為習(xí)總書記的重要講話“量身定制”了多維度、立體化、可視化的“知識導(dǎo)圖”。這些“知識導(dǎo)圖”是講話內(nèi)容的提煉，具有發(fā)散性、放射性與延展性， 每一個(gè)知識節(jié)點(diǎn)是中心主題的一個(gè)連結(jié)，也可以成為另外一個(gè)中心主題。讀者可根據(jù)需要對“知識導(dǎo)圖”進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整與編輯，也可自己制作“知識導(dǎo)圖”，經(jīng)專題數(shù)據(jù)庫編輯審核后發(fā)布，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫與讀者的互動交流，提升讀者的參與感。

三、專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)中 KLI 的應(yīng)用場景

在專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)中知識資源組織核心在于構(gòu)建知識或資源的關(guān)聯(lián)，所以KLI 關(guān)聯(lián)的“源”和“目標(biāo)”指的就是“知識元”和“內(nèi)容資源”，其中知識元是可以完整表達(dá)一項(xiàng)知識的最小組成單元。結(jié)合 KLI 的四種關(guān)聯(lián)模式，我們總結(jié)了以下四種專題數(shù)據(jù)庫中典型的 KLI 關(guān)聯(lián)應(yīng)用場景。

1.知識——知識關(guān)聯(lián)

定義：描述知識元之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

場景分析：用戶在學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識時(shí)需要了解與其相關(guān)的知識，并且判斷哪些知識與當(dāng)前知識關(guān)系更密切。針對該場景的知識到知識的關(guān)聯(lián)需求，對關(guān)聯(lián)關(guān)系描述提出了要求，其目的是要為用戶推送更加精準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)知識。

應(yīng)用示例：

圍繞“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局的提出：2014年11月， 習(xí)近平總書記到福建考察調(diào)研時(shí)提出了“協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國進(jìn)程”的 “三個(gè)全面”，2014年12月在江蘇調(diào)研時(shí)則將“三個(gè)全面”上升到了“四個(gè)全面”，要“協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨，推動 改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺階”，新增了“全 面從嚴(yán)治黨”。

在“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想知識服務(wù)平臺”建設(shè)中，依據(jù)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，提取出“四個(gè)全面”“全面建成小康社會”“全面深化改革”“全面依法治國”“全面從嚴(yán)治黨”五個(gè)知識元，并采用知識關(guān)聯(lián)標(biāo)識符（KLI）構(gòu)建了 4 組知識元之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系：

“四個(gè)全面（源）”——>“全面建成小康社會（目標(biāo)）”

“四個(gè)全面（源）”——>“全面深化改革（目標(biāo)）”

“四個(gè)全面（源）”——>“全面依法治國（目標(biāo)）”

“四個(gè)全面（源）”——>“全面從嚴(yán)治黨（目標(biāo)）”

同時(shí)可以依據(jù)建立的 KLI 關(guān)聯(lián)關(guān)系，形成可視化的知識導(dǎo)圖（如圖 1）。

2.知識——資源關(guān)聯(lián)

定義：描述知識元到資源的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

場景分析：用戶需要獲取某項(xiàng)知識的相關(guān)內(nèi)容資源， 但資源種類繁多、格式不一，且來自于不同的專題欄目。針對該場景的知識到資源的關(guān)聯(lián)需求，對關(guān)聯(lián)關(guān)系描述提出了要求，其目的是要為用戶不僅提供關(guān)聯(lián)資源對象，還需要提供關(guān)聯(lián)關(guān)系的描述和關(guān)聯(lián)程度作為篩選依據(jù)，以便更準(zhǔn)確地推送資源。

應(yīng)用示例：

中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出“全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”，并對經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革、社會體制改革、生態(tài)文明體制改革和黨的建設(shè)制度改革進(jìn)行了全面部署。

在“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想知識服務(wù)平臺”建設(shè)中，提取出“全面深化改革”知識元，并依據(jù)該知識元與相關(guān)資源構(gòu)建五個(gè)知識元到資源的關(guān)聯(lián)關(guān)系：

“全面深化改革（源）”——>“《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》【國務(wù)院新聞辦公室網(wǎng)站，2013- 11-19】（目標(biāo)）”/ 關(guān)聯(lián) 描述：文章 / 關(guān)聯(lián)程度：強(qiáng)

“全面深化改革（源）”——>“習(xí)近平主持召開中央全面深化改革委員會第十二次會議【《人民日報(bào)》2020-02- 15/01 版】（目標(biāo)）”/ 關(guān)聯(lián)描述：文章 / 關(guān)聯(lián)程度：強(qiáng)

“全面深化改革（源）”——>“以持續(xù)深化改革和擴(kuò)大開放推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展【《紅旗文稿》2019-10-09】（目標(biāo)）”/ 關(guān)聯(lián)描述：文章 / 關(guān)聯(lián)程度：中

“全面深化改革（源）”——>“全面深化改革的任務(wù)與進(jìn)展（目標(biāo)）”/ 關(guān)聯(lián)描述：視頻 / 關(guān)聯(lián)程度：強(qiáng)

“全面深化改革（源）”——>“習(xí)近平關(guān)于全面深化改革論述摘編（目標(biāo)）”/ 關(guān)聯(lián)描述：圖書 / 關(guān)聯(lián)程度：強(qiáng)

3.資源——資源關(guān)聯(lián)

定義：描述資源之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

場景分析：在用戶閱讀資源時(shí)，需要提供依據(jù)當(dāng)前資源中的引用內(nèi)容關(guān)聯(lián)到原文出處資源。針對該場景的資源到資源的關(guān)聯(lián)需求，不僅僅是要獲取到被關(guān)聯(lián)的資源，還需要提供被關(guān)聯(lián)資源內(nèi)部準(zhǔn)確位置的定位。

應(yīng)用示例：

2017年10月18日上午9：00，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會開幕會在人民大會堂大禮堂舉行，習(xí)近平總書記代表十八屆中央委員會向大會作報(bào)告。在“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想知識服務(wù)平臺”建設(shè)中，依據(jù)“習(xí)近平總書記十九大報(bào)告”中“過去五年的工作和歷史性變革”“新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命”“新時(shí)代中國特色社會主義思想和基本方略”“決勝全面建成小康社會，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程”“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”“健全人民當(dāng)家作主制度體系， 發(fā)展社會主義民主政治”“堅(jiān)定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會治理”“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”“堅(jiān)持走中國特色強(qiáng)軍之路，全面推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”“堅(jiān)持‘一國兩制，推進(jìn)祖國統(tǒng)一”“堅(jiān)持和平發(fā)展道路，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”“堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平”十三個(gè)方面的內(nèi)容，構(gòu)建資源到資源的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并且根據(jù)資源不同位置的關(guān)聯(lián)關(guān)系構(gòu)建相關(guān)的知識導(dǎo)圖（如圖 2）。

4.資源——知識關(guān)聯(lián)

定義：描述資源到知識元的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

場景分析：用戶在閱讀具體資源內(nèi)容時(shí)，可以依據(jù)關(guān)聯(lián)關(guān)系，進(jìn)行相關(guān)的知識元的關(guān)聯(lián)閱讀。針對該場景的資源到知識的關(guān)聯(lián)需求，需要提供內(nèi)容資源到知識的關(guān)聯(lián)， 以幫助用戶獲取資源背后所蘊(yùn)含的知識。

應(yīng)用示例：

《全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨學(xué)習(xí)讀本》一書以習(xí)近平履新以來的一系列重要講話和我們黨的各項(xiàng)政策為指導(dǎo)，對“四個(gè)全面”的內(nèi)在邏輯與實(shí)際意義進(jìn)行全面透徹解析，便于我國廣大黨員干部和社會公民充分理解這一治國理念的科學(xué)內(nèi)容、邏輯思維、理論價(jià)值和實(shí)踐要求，同時(shí)對中國當(dāng)前的發(fā)展總綱和未來走向有更清晰的認(rèn)識。

在“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想知識服務(wù)平臺”建設(shè)中構(gòu)建 4 個(gè)資源到知識元的關(guān)聯(lián)關(guān)系：

“《全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨學(xué)習(xí)讀本》（源）”——>“全面建成小康社會（目標(biāo)）”

“《全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨學(xué)習(xí)讀本》（源）”——>“全面深化改革（目標(biāo)）”

“《全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨學(xué)習(xí)讀本》（源）”——>“全面依法治國（目標(biāo)）”

“《全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨學(xué)習(xí)讀本》（源）”——>“全面從嚴(yán)治黨（目標(biāo)）”

四、結(jié)語

本文以專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)中如何使用知識關(guān)聯(lián)標(biāo)識符（KLI）為研究視角，對“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想知識服務(wù)平臺”中四種KLI關(guān)聯(lián)模式展開應(yīng)用示例， 加快推進(jìn)KLI在專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)中的應(yīng)用，并通過不斷完善KLI標(biāo)準(zhǔn)體系，為專題數(shù)據(jù)庫的建設(shè)提供更為全面的知識服務(wù)應(yīng)用保障和推廣。

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[作者單位系中新金橋數(shù)字科技（ 北京） 有限公司、中國 ISLI 注冊中心]