崔東明

關鍵詞：高校圖書館;讀書會;深閱讀;推動作用

摘 要：“讀書會”是備受高校大學生青睞的一種新型閱讀形式。在高校圖書館大力推廣讀書會，對于全面促進深度閱讀、提升圖書館讀者服務質量而言意義重大。文章對“讀書會”和“深閱讀”進行了概念界定，分析了舉辦讀書會對促進深閱讀的積極作用，并提出了推廣讀書會這一閱讀形式的有效措施。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）04-0054-02

1 概念界定

1.1 讀書會

顧名思義，讀書會就是由一群有共同愛好的讀者組成的交流討論會，其特點是自由、自助、自主、自愿，其舉辦目的在于促進讀者之間的溝通交流，提高閱讀資源的共享度和利用效率。高校圖書館讀書會大都由圖書館內部工作人員和部分在校師生共同發(fā)起，有專門的組織策劃團隊，而且絕大多數讀書會都以周為單位定期舉辦活動。組織策劃人員負責確定讀書會的討論主題、推薦相關的館藏資源、幫助與會者梳理書籍脈絡、維持讀書會現場秩序和氣氛、提供相關的閱讀背景材料，并做好會議的主持宣傳工作。

1.2 深閱讀

深閱讀指的是讀者從體量龐大的信息含量和系統(tǒng)性的知識體系中獲取豐富內容的閱讀過程，要求讀者既要熟知閱讀內容，又要理解并掌握其深度內涵，并具備在閱讀內容的基礎上進行延展與創(chuàng)新的能力。從形式上看，深閱讀要求讀者的信息量必須是龐大而復雜的;從內容上看，深閱讀要求讀者不能僅停留在表面，而是要深入挖掘閱讀內容的內涵與外延，還要有自己的體會與創(chuàng)新。

2 讀書會對促進深閱讀的積極作用

2.1 讀書會有助于促使讀者進行深度閱讀

高校圖書館定期舉辦讀書會，對促進深度閱讀可起到的積極作用體現在以下三個方面：首先，讀書會對與會者有一定的他律作用。由于讀書會是純粹的讀書活動，會上討論的問題往往都是最新、最熱的閱讀話題，每一位與會者為了確保自己能夠“聽得懂，說得出，講得明白”，就必須提前做好閱讀準備，要強迫自己深閱讀，做到真懂真會。其次，高校圖書館定期舉辦讀書會有助于拓寬與會者的閱讀視野，幫助他們消化、吸收、創(chuàng)新所閱讀的內容。實際上，舉辦讀書會是一個集思廣益的過程。借助讀書會這一載體，定期把大家召集在一起，可增加智慧的交流和觀點的碰撞。由于每一位讀者對同一本讀物都有不同的理解與體會，其他人的閱讀心得能夠很好地啟發(fā)、激勵自己，使自己茅塞頓開，同時，自己的某些閱讀理解與體會也會給他人帶來啟示。再次，高校圖書館舉辦讀書會對每一位與會者都能夠起到彌補與糾正作用。在讀書會上，與會者在發(fā)表個人的閱讀理解與感受后，其他成員能夠及時發(fā)現存在的漏洞并糾正其錯誤，這種閱讀交流互動形式可以幫助每一位與會者查漏補缺。

2.2 讀書會有助于激發(fā)讀者的深度思考

讀書的過程實際上也是一個獨立思考的過程，同樣地，深閱讀更有助于激發(fā)每一位讀者進行深入思考。與會成員在相互交流討論的過程中，大腦一直處于思考的狀態(tài)，并且隨著討論內容的進一步深入，其思考程度也更加深刻：一是選題深刻。高校圖書館讀書會由專門的組織策劃人員參與設計與執(zhí)行，所要討論的閱讀話題都是經過深思熟慮、反復推敲和篩選得到的，所選話題的廣度和深度都非常適合討論交流。與會成員必須提前做好充分的閱讀準備，既要從廣度上保證閱讀量足夠充分，也要從深度上保證個人理解與體會有足夠的深度與內涵。二是豐富多元。與會人員既可以高談闊論，也可以圍繞某一個具體的閱讀話題進行深入探討，照顧到不同讀者在討論形式和閱讀習慣上的差異性需求。讀者在聆聽別人的觀點時，實際上是在對方的引導下進行深入思考，會后還可以結合自己的筆記進一步反思會議內容。

2.3 讀書會有助于帶動讀者進行深度學習

高等院校圖書館是輔助高校教學與學術活動的重要場所，高校圖書館讀書會的參與群體也主要是在校大學生。因此，舉辦高校圖書館閱讀會能夠進一步帶動在校生進行深度學習。首先，每個人對閱讀內容的理解往往不能面面俱到，受個人思維特征的影響總是會存在一定的局限、疑問、誤區(qū)或漏洞，而參與讀書會、與他人溝通交流能夠較好地彌補個人知識體系的不足。特別是某些專業(yè)化水平高、學術研究性質強的教輔書蘊含著大量客觀規(guī)律和真理，往往需要多方參與、協(xié)力解決，這對于深化在校大學生的專業(yè)學習水平意義重大。其次，讀書會在促使在校大學生進行深閱讀的過程中還能幫助他們通過理解、判斷、推理、驗證和反思閱讀內容，獲取準確有效的知識，并與自身已有的知識儲備產生聯(lián)系，這對于優(yōu)化其專業(yè)知識體系、促進知識的轉化大有裨益。

3 在高校圖書館推廣讀書會的有效應用策略

3.1 精心挑選閱讀主題

高校圖書館讀書會組織策劃小組在推敲、篩選閱讀主題時要注意以下三點：一是深刻性。讀書會討論的閱讀主題只有具有一定的深度與內涵，經得起推敲和辯論，才能有效促進每一位讀者的深度思考，增進彼此間的深度交流，如在文學方面可以優(yōu)選“茅盾文學獎”“魯迅文學獎”“文津圖書獎”等作品。二是與時俱進。讀書會的討論主題應盡量避免冷門、生僻，一定要審時度勢，結合時下的社會熱點問題進行深刻討論，如：針對社會上掀起的“國學熱”，高校圖書館可以趁熱打鐵，從唐詩宋詞、四大名著及其他古典經典中選題供廣大讀者討論探究。三是趣味性。閱讀主題要有一定的趣味性，能夠激發(fā)每一位讀者的閱讀熱情，既有助于圖書的傳播與利用，還有助于活躍讀書會氛圍，使每個人都能體會到閱讀的樂趣，養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的閱讀習慣。

3.2 創(chuàng)新導讀模式

導讀工作是高校圖書館舉辦讀書會必不可少的環(huán)節(jié)。一般而言，導讀工作都是邀請相關領域的專家學者以講座的形式向在校大學生進行宣講。通過導讀環(huán)節(jié)，圖書館能夠讓學生對所薦圖書有一個宏觀、整體的把握，并逐步引導其進行深層次閱讀。

3.3 優(yōu)化閱讀環(huán)境

高校圖書館有豐富的館藏資源、專業(yè)素養(yǎng)較高的圖書管理人員、寬敞的閱覽空間、群體素質高的讀者，因此有條件打造優(yōu)雅、安靜、輕松、舒適的閱讀環(huán)境。在閱讀環(huán)境的優(yōu)化工作中，筆者建議高校圖書館在傳統(tǒng)實體閱讀空間的基礎上進行改造，依托新興的大數據技術、物聯(lián)網技術、VR虛擬現實技術等，實現實體空間和虛擬空間的有機結合，營造智慧圖書館閱讀空間，增強讀者的閱讀感受與閱讀體驗，實現閱讀服務由視覺傳遞向“視、聽、觸”立體感官傳遞的轉變。

3.4 豐富活動形式，打造線上線下O2O讀書會

高校圖書館要著力打造豐富多樣的圖書館品牌特色活動，充分調動廣大學生群體的閱讀內生力和閱讀積極性。將讀書會與圖書品牌特色活動合二為一，既能活化其形式與內涵，也能較好地引導大學生進行精讀、細讀，并學會分享交流個人的心得體會。此外，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，開發(fā)運用自媒體平臺、打造線上讀書會也是一個有效的創(chuàng)新之舉。以微信讀書會為例，高校圖書館將讀書會承載在微信平臺上更加符合當代大學生的閱讀習慣，而且突破了舉辦讀書會的時間和空間限制，與會者之間的交流互動也更為便捷，溝通渠道的簡易化和高效化極大地拉動了微信讀書會與會者群體數量的增長。

3.5 加強對外合作

首先，高校圖書館要積極與校外的書店、公共圖書館、出版社等文化單位加強合作。這些社會文化單位能夠為高校圖書館提供優(yōu)質的圖書資源，高校圖書館也可邀請新書作家、相關領域的專家學者參與讀書會。其次，高校圖書館要與社會其他機構合作。如：寧波大學圖書館積極與寧波市精神病院聯(lián)合舉辦“努力適應 積極生活”主題講座、與鄞州區(qū)消費者權益保護委員會聯(lián)合舉辦“財富密碼”主題講座等。

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（編校：崔 萌）