余樂

關(guān)鍵詞：河南省;高校圖書館;地方文獻

摘 要：河南省53所本科院校圖書館的地方特色文獻建設(shè)服務(wù)存在資源收集重古輕今、地方特色文獻建設(shè)服務(wù)意識不夠突出、資源共建共享意識不強等問題，文章針對這些問題，從地方特色文獻建設(shè)如何凝練選題、如何開展常態(tài)化建設(shè)、如何推動社會化服務(wù)及如何宣傳推廣等方面提出了建設(shè)性意見。

中圖分類號：G258.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）04-0042-04

地方文獻是區(qū)別于其他文獻的一種特色文獻。高校圖書館根據(jù)所在地區(qū)政治、經(jīng)濟、社會和文化等方面的特色，深入挖掘特色鮮明的地方文獻資源，構(gòu)建線上線下同步的地方特色文獻館藏體系，將有助于其為讀者提供所需的特色資源服務(wù)，肩負起展示和傳承地域文化的重任，也有助于建設(shè)地方高校圖書館品牌。筆者于2018年9月至12月期間，對河南省53所本科院校圖書館的地方特色文獻建設(shè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，收集并分析了這些圖書館在地方特色文獻建設(shè)工作中取得的成績與存在的問題，針對有關(guān)問題提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期為廣大地方高校圖書館更好地開展地方特色文獻建設(shè)工作提供建議。

1 河南省地方高校圖書館的地方特色文獻建設(shè)現(xiàn)狀

根據(jù)河南省教育廳公布的最新數(shù)據(jù)，河南省在2018年共有本科院校55所（含民辦獨立學(xué)院），筆者于2018年10月至12月期間，訪問了這55所高校圖書館的網(wǎng)站，瀏覽并查詢了這些高校圖書館的機構(gòu)設(shè)置、館藏構(gòu)成和數(shù)據(jù)庫資源等信息，并閱讀了這些高校圖書館員撰寫的地方特色文獻建設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，對這55所本科院校圖書館的地方特色文獻建設(shè)情況進行了調(diào)查研究。因河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院和南陽理工學(xué)院的圖書館網(wǎng)頁始終處于無法訪問的狀態(tài)，故筆者本次實際調(diào)查的高校圖書館數(shù)量只有53所，樣本數(shù)為53。筆者的調(diào)查結(jié)果顯示，有13所高校圖書館在館內(nèi)設(shè)有與地方特色文獻有關(guān)的閱覽室、展覽館、資料中心等，占調(diào)查總數(shù)的24.5%;有15所高校圖書館建設(shè)有一個或多個地方特色文獻數(shù)據(jù)庫，占調(diào)查總數(shù)的28.3%;有10所高校圖書館既設(shè)有地方特色文獻閱覽、展示部門，又設(shè)有地方特色文獻數(shù)據(jù)庫，占調(diào)查總數(shù)的18.86%;有35所高校圖書館對地方特色文獻資源沒有進行任何形式的組織或展示，占調(diào)查總數(shù)的66%，詳見下頁表1。

2 河南省地方高校圖書館地方特色文獻建設(shè)工作存在的問題

2.1 地方特色文獻建設(shè)工作未得到足夠的重視

河南省地處中原，是華夏文明和中原文化的發(fā)源地，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，擁有豐富的地方文獻遺存，這些特色鮮明的地方文獻為人們留下了反映中原人民社會生活等情況的真實記錄，彰顯了河南人獨有的文化基因。河南省內(nèi)高校圖書館對河南省的地方特色文獻進行收集、整理和挖掘，對文獻進行數(shù)字化處理，并建立特色數(shù)據(jù)庫，不僅有利于中原文化的傳承，還有利于河南政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

筆者此次調(diào)查的結(jié)果顯示，在樣本高校圖書館中，僅有47.2%的公辦高校圖書館和6%的民辦高校圖書館參與了地方特色文獻建設(shè)工作，在焦作、周口和平頂山三個省轄市中，尚未有任何高校圖書館開展與地方特色文獻建設(shè)相關(guān)的工作，說明河南省的部分高校圖書館對地方特色文獻建設(shè)工作缺乏重視，沒有認識到建設(shè)地方特色文獻品牌對高校圖書館自身的重要性和迫切性。

2.2 地方特色文獻資源建設(shè)重古輕今

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在河南省現(xiàn)有的18個開展地方特色文獻建設(shè)的高校圖書館中，有13個圖書館建設(shè)了綜合性的地方特色文獻管理部門或閱覽室，有15個圖書館將其館藏的地方特色文獻進行了數(shù)字化處理，共建成了23個特色數(shù)據(jù)庫，說明大多數(shù)的高校圖書館能夠針對所在地比較有特色的文化資源或地方熱點問題開展地方特色文獻建設(shè)工作。但在河南省各高校圖書館的地方特色文獻建設(shè)已初具規(guī)模的同時，一些高校圖書館也存在著選擇性收集地方特色文獻資源的偏頗，即重視古代、近代的地方特色文獻而輕視現(xiàn)代、當(dāng)代的特色文獻。在樣本高校圖書館已建成的23個地方特色文獻數(shù)據(jù)庫中，有14個是以古代文獻為主的特色數(shù)據(jù)庫，占樣本總數(shù)的60.8%，其中僅有9個是與現(xiàn)代、當(dāng)代地方特色產(chǎn)業(yè)或特色文化相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，如鄭州師范學(xué)院圖書館的“中原旅游規(guī)劃數(shù)據(jù)庫”等。

2.3 地方特色文獻服務(wù)于地方的意識不夠突出

在河南省已經(jīng)開展地方特色文獻建設(shè)的高校圖書館中，只有鄭州師范學(xué)院圖書館、安陽工學(xué)院圖書館、信陽師范學(xué)院圖書館和許昌學(xué)院圖書館針對地方特色產(chǎn)業(yè)建設(shè)了4個特色數(shù)據(jù)庫，僅占樣本高校圖書館總數(shù)的7.5%。由此可見，河南省地方高校圖書館所建設(shè)的反映地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)特色的文獻數(shù)據(jù)庫數(shù)量較少，現(xiàn)有的特色文獻數(shù)據(jù)庫為地方經(jīng)濟發(fā)展、政府決策及當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、社團等提供信息服務(wù)的水平較低，高校圖書館在地方特色文獻建設(shè)中服務(wù)地方經(jīng)濟的意識有待提高。隨著我國高等教育體制改革的深入，廣大地方高校正逐漸向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的方向發(fā)展，在地方高校中涉及地方性的科研課題項目越來越多，因此，地方高校圖書館可根據(jù)本校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向和本館的發(fā)展情況，主動調(diào)整地方特色文獻的收集方向，對本地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代、當(dāng)代地方文獻進行集中收集與整理，為本地區(qū)的經(jīng)濟及文化發(fā)展貢獻力量。

2.4 地方特色文獻資源的共建共享意識不強

筆者的調(diào)查結(jié)果顯示，河南省高校圖書館的地方特色文獻建設(shè)大多是由各館自發(fā)組織開展的，各高校圖書館之間缺乏必要的溝通和合作，更談不上地方特色文獻資源的共建共享了。河南省的地方文獻數(shù)量繁多且載體形式極為豐富，高校圖書館從地方特色文獻建設(shè)的工作實踐出發(fā)，若想全面收集地方特色文獻資源顯然是極其困難的。因此，高校圖書館可以對本館地方特色文獻館藏體系建設(shè)的目標(biāo)和想要達到的效果進行準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)其地方特色文獻建設(shè)的切入點或突破口，選定自身進行地方特色文獻建設(shè)的主題，與同一區(qū)域的其他高校圖書館和公共圖書館分工合作，確定各自在地方特色文獻建設(shè)中的任務(wù)和目標(biāo)，積極探索和創(chuàng)建有利于自身發(fā)展的地方特色文獻建設(shè)途徑和模式，以實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)地方特色文獻資源的整合與共建共享。

3 地方高校圖書館開展地方特色文獻建設(shè)與服務(wù)的長效機制

3.1 凝練文獻選題，突出地方特色

對高校圖書館來說，從地域性文獻的角度開展地方特色文獻館藏建設(shè)具有諸多優(yōu)勢，如人才優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢和本地傳統(tǒng)文化優(yōu)勢等，選題是在具體建設(shè)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，一個好的地方特色文獻選題可以讓高校圖書館的地方特色文獻建設(shè)工作達到事半功倍的效果。特色資源建設(shè)工作關(guān)系到高校圖書館未來的發(fā)展，因此，地方高校圖書館必須聯(lián)系本館實際制訂科學(xué)合理的規(guī)劃方案，凝練出獨樹一幟、特色鮮明的地方特色文獻建設(shè)主題，既要以現(xiàn)有的實體館藏資源為基礎(chǔ)，又要注重整合、開發(fā)本地區(qū)潛在的特色文獻資源，避免與本地其他高校圖書館或公共圖書館的建設(shè)方向重復(fù)。如：安陽工學(xué)院圖書館積極探索和凝練地方特色文化，建設(shè)了安陽地方文獻數(shù)據(jù)庫、安陽市地情文獻特色庫、安陽市紅旗渠文化特色庫、安陽市傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)文獻特色庫、安陽市戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)特色庫等多個具有地方特色的數(shù)據(jù)庫，在整個河南省的高校圖書館中獨樹一幟。

3.2 線上線下同步建設(shè)，后續(xù)建設(shè)常態(tài)化

高校圖書館的地方特色文獻資源建設(shè)方案的制訂和完善是相關(guān)建設(shè)工作能否取得成效的至關(guān)重要的一步，高校圖書館必須做好前期調(diào)研工作，應(yīng)根據(jù)本校、本地區(qū)乃至全省的實際情況，結(jié)合本館的資源設(shè)置、地區(qū)經(jīng)濟、文化特點和發(fā)展目標(biāo)等，制訂科學(xué)合理、切實可行的建設(shè)方案;通過紙質(zhì)文獻與數(shù)字化文獻、實體館藏與虛擬館藏相結(jié)合的方式，在線上和線下進行同步建設(shè)，逐步建立起具有本館特色的館藏資源體系。但因數(shù)字資源的管理有別于傳統(tǒng)的圖書管理模式，需要一系列嚴格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，因此高校圖書館必須按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)庫建設(shè)規(guī)則、連續(xù)出版物著錄標(biāo)準(zhǔn)進行自身特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作，以確保能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源的快速流通和資源共享。此外，特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)是高校圖書館的一項長期工作，數(shù)據(jù)錄入工作的完成并不意味著數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作的結(jié)束，數(shù)據(jù)修改、數(shù)據(jù)維護、數(shù)據(jù)更新等也是保證特色數(shù)據(jù)庫服務(wù)質(zhì)量的常態(tài)化工作。

3.3 多方共建共享，成立區(qū)域地方特色文獻聯(lián)盟

地方文獻資源的分布廣泛、獲取難度大，單個高校圖書館的地方特色文獻建設(shè)受限于資金、人員、技術(shù)等多方面的因素，難以保證建設(shè)和后期服務(wù)工作的質(zhì)量。對同一區(qū)域的高校圖書館、公共圖書館、檔案館、史志辦公室或其他地方文獻收藏單位來說，文獻收藏方向的不同使之形成了各不相同的館藏特點，各單位的地方特色文獻在文獻類型上普遍存在互補性。綜上所述，各地方高校圖書館必須拋棄以往各自為政的地方特色文獻建設(shè)理念，增強區(qū)域內(nèi)地方特色文獻資源共建共享的意識，與所在地區(qū)的其他高校圖書館、公共圖書館、檔案館等單位合作，共同建立區(qū)域地方特色文獻聯(lián)盟，走資源共建共享的開放式辦館道路。

3.4 發(fā)展專業(yè)館員隊伍，推動社會化服務(wù)

人才隊伍建設(shè)是高校圖書館地方特色文獻建設(shè)工作的核心，高校圖書館在開展地方特色文獻工作時，應(yīng)加強對館員的培訓(xùn)工作，組建一支具備地方特色文獻的收集、整理、分析和研究能力，能夠?qū)μ厣墨I進行深層次加工和數(shù)字化處理的館員隊伍。此外，高校圖書館還應(yīng)以共建共享地方特色文獻資源為契機，主動拓展自身的公共服務(wù)項目。一方面，高校圖書館可以為地方的經(jīng)濟文化建設(shè)、資源利用開發(fā)、企業(yè)科技創(chuàng)新等提供科技查新、信息咨詢、文獻傳遞等深層次服務(wù)，實現(xiàn)地方特色文獻資源價值的最大化;另一方面，高校圖書館還可以通過舉辦對外文化交流活動，使自身成為社會歷史文化教育工作的重要陣地，從而成為所在地區(qū)的文獻情報信息中心。

3.5 引入新媒體技術(shù)，擴大宣傳影響力

高校圖書館建設(shè)具有地方特色的文獻館藏體系，將館藏的地方特色文獻化藏為用，而不是將它們束之高閣，為開展自身特色服務(wù)創(chuàng)造了良好的先決條件。目前，人們閱讀紙質(zhì)文獻的時間正不斷減少，更加依賴移動通信設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)，高校圖書館應(yīng)借助新媒體技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)互動平臺，增加人們獲取地方特色文獻信息的機會。如：高校圖書館可以開設(shè)自身的微信公眾號和微博互動平臺，舉辦線上展覽，積極推廣館藏地方特色文獻資源、特色數(shù)據(jù)庫及相關(guān)的研究成果，以發(fā)揮高校圖書館社會教育的職能。

4 結(jié)語

河南省的地方文獻是記錄中原地區(qū)自然現(xiàn)象、歷史發(fā)展、社會生活、風(fēng)土人情、語言、人物等地域文化的載體，是后人認識中原文化，乃至華夏文明的重要媒介。對河南省的地方高校圖書館來說，開展地方特色文獻館藏體系建設(shè)工作既是機遇也是挑戰(zhàn)，對地方文獻的收集、整理、保護和開發(fā)利用不僅有助于當(dāng)?shù)靥厣幕膫鞒泻蛡鞑ィ€能增強社會大眾和在校師生對當(dāng)?shù)貧v史、知識、文化的理解，并從中汲取智慧和力量，增強民族自信心和自豪感。

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（編校：馮 耕）