郭麗娜

關(guān)鍵詞：少兒圖書館;繪本故事;作用;因素;策略

摘 要：幼兒閱讀一般都始于繪本，繪本故事閱讀有利于培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。文章分析了繪本故事對促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要作用，探討了少兒圖書館影響幼兒繪本故事閱讀的因素，并提出了少兒圖書館做好幼兒繪本故事閱讀的策略。

中圖分類號：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）04-0133-02

1 繪本故事對促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要作用

1.1 對促進(jìn)幼兒情感發(fā)展起著重要作用

繪本閱讀對促進(jìn)幼兒發(fā)展有重要的作用，加強幼兒繪本閱讀可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。幼兒在閱讀繪本故事時，其情感會隨著故事內(nèi)容的變化而發(fā)生變化，有利于促進(jìn)他們的情感發(fā)展。例如，當(dāng)幼兒閱讀到有趣的故事情節(jié)時，他們會發(fā)出喜悅的笑聲，可以深刻地體會到閱讀的樂趣，可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。與其他閱讀資源不同的是，繪本故事書主要以圖畫為主，幼兒可以在圖畫中探索繪本的故事情節(jié)，體會其中人物情感的變化。繪本故事的情節(jié)比較簡單，而情感比較豐富，加強幼兒對繪本故事書的閱讀可以提升他們的情感體驗，培養(yǎng)他們的情感控制能力，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 給幼兒帶來積極向上的情感體驗

加強幼兒對繪本故事書的閱讀還能給幼兒帶來積極向上的情感體驗，他們可以在閱讀過程中隨著自己的情緒變化展現(xiàn)出不同的動作，表達(dá)自己的內(nèi)心情感，從而與繪本中的人物形成情感的共鳴。通過開展繪本故事閱讀還可以讓幼兒更加正確地認(rèn)識到自己內(nèi)心深處的情感，協(xié)助他們形成控制自我情緒的能力。幼兒在閱讀繪本故事時可以體會到開心、難過、恐懼、羨慕、愛等多種情緒，有利于促進(jìn)其情感的全面、健康發(fā)展，可以提高他們對自身情感的理解，有利于幫助他們戰(zhàn)勝各種不良情緒，提高他們調(diào)節(jié)情緒的能力。因此，少兒圖書館要充分發(fā)揮自身的重要作用，豐富館藏資源，為幼兒提供各種各樣的繪本故事書，給幼兒帶來更多的情感體驗。

1.3 提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力

加強幼兒對繪本故事的閱讀有利于提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。幼兒天生就有欣賞美的能力，家長要借助繪本故事培養(yǎng)幼兒欣賞美和創(chuàng)造美的能力。對于幼兒來說，外界的一切事物都是新奇的，他們正處于對美的初步感知階段，因此加強對幼兒的繪本故事閱讀有利于提高幼兒對美和藝術(shù)的感知。與其他資源不同的是，幼兒繪本故事是由精通幼兒心理的美術(shù)教師共同創(chuàng)作的，他們通過各種繪本技巧將故事生動有趣地展現(xiàn)出來，能夠讓幼兒更加真切地感受故事的情節(jié)。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，繪本故事也會融入相關(guān)的科學(xué)教育內(nèi)容，展現(xiàn)更多的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，提升幼兒的知識水平，最大限度地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2 少兒圖書館影響幼兒繪本故事閱讀的因素

2.1 繪本閱讀習(xí)慣的影響

繪本故事在促進(jìn)幼兒發(fā)展中起著積極的作用，而少兒圖書館是進(jìn)行繪本故事閱讀的重要場所，因此少兒圖書館要充分發(fā)揮自身在繪本故事推廣中的作用。影響繪本故事閱讀推廣的因素主要包括四個方面，分別是閱讀習(xí)慣、閱讀環(huán)境、閱讀內(nèi)容以及閱讀動機。幼兒的閱讀習(xí)慣對提高幼兒的閱讀水平有重要的影響，閱讀習(xí)慣的形成是幼兒長期堅持以及重復(fù)閱讀行為的結(jié)果，幼兒的閱讀習(xí)慣直接影響對繪本故事的閱讀效果。繪本故事也是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要閱讀載體，因繪本故事有豐富的圖畫資源，對幼兒的吸引力極強，可以有效提高他們的閱讀興趣，因此少兒圖書館應(yīng)積極利用繪本故事培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

2.2 繪本閱讀環(huán)境的影響

繪本閱讀環(huán)境也是影響幼兒閱讀效果的重要因素。影響幼兒閱讀效果的少兒圖書館閱讀環(huán)境主要有館外的閱讀環(huán)境和館內(nèi)的閱讀環(huán)境。首先，做好幼兒的閱讀推廣是當(dāng)前圖書館的重要使命，也是全面提升我國民眾閱讀水平的重要措施，因此少兒圖書館要充分發(fā)揮繪本故事的積極作用，促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，加強對閱讀環(huán)境因素的控制。目前，我國還沒有形成完善的社會閱讀環(huán)境，人們的閱讀觀念還比較落后，許多家長依然固守著傳統(tǒng)的閱讀觀念，認(rèn)為只有在圖書館才能認(rèn)真看書，缺乏對家庭閱讀環(huán)境的構(gòu)建，導(dǎo)致圖書館只能獨自擔(dān)任推廣閱讀的重要使命。其次，館內(nèi)繪本故事閱讀環(huán)境對幼兒的影響也非常大。幼兒閱讀可以分為有意識閱讀和無意識閱讀，少兒圖書館要營造良好的繪本故事閱讀環(huán)境，讓幼兒形成無意識閱讀。影響幼兒的繪本故事閱讀行為主要有硬性環(huán)境影響和軟性環(huán)境影響，硬性環(huán)境影響主要是指少兒圖書館的地理環(huán)境、圖書館的人文環(huán)境及館內(nèi)的設(shè)備等。影響幼兒閱讀行為的軟性條件主要是到館家長和幼兒的閱讀行為，如果到館家長以及幼兒都有良好的閱讀行為，會在無形之中影響其他幼兒的繪本故事閱讀行為，促進(jìn)幼兒閱讀行為的形成。

2.3 繪本選擇和獲取的影響

繪本的選擇也會影響幼兒繪本故事閱讀的效果。目前，我國少兒圖書館的繪本故事書大部分是紙質(zhì)書籍，不同類型繪本故事書籍的擺放順序、圖書的分類都會影響幼兒的閱讀行為，因此，少兒圖書館要做好繪本故事書的分類工作。部分少兒圖書館會按照繪本故事內(nèi)容開辟不同的繪本專架，如原創(chuàng)繪本故事專架、獲獎繪本故事專架等，既可以提高幼兒對繪本故事內(nèi)容的認(rèn)知，又可以提高幼兒對繪本故事的閱讀興趣。電子繪本對幼兒繪本故事閱讀的影響也非常大，是幼兒繪本故事閱讀推廣的重要形式。電子繪本有其獨特的優(yōu)勢，如電子繪本閱讀比較方便、容易攜帶、不受圖書館開放時間限制，可以隨時隨地進(jìn)行閱讀。少兒圖書館通過加強幼兒對電子繪本的閱讀，可以營造良好的閱讀互動環(huán)境，提高繪本故事對幼兒的吸引力，提升幼兒的繪本故事閱讀效果。

2.4 繪本閱讀動機的影響

幼兒的繪本閱讀動機也會影響幼兒的閱讀效果。繪本故事閱讀對提高幼兒的閱讀水平有重要的影響，在開展繪本故事閱讀過程中可以促進(jìn)幼兒和家長的情感交流，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。幼兒的閱讀動機是幼兒的內(nèi)在需求，可以分為信息性動機和心理性動機。信息性動機主要是指幼兒獲取解決辦法的動機，而心理性動機則是幼兒通過開展閱讀獲取內(nèi)心愉悅感的動機，這二者都會影響幼兒的繪本故事閱讀效果。幼兒在成長過程中因受各種因素的影響，會面臨許多心理問題，而且幼兒的心靈也比較敏感和脆弱，因此解決幼兒的心理問題也是提高幼兒繪本故事閱讀水平的重要舉措。

3 少兒圖書館做好幼兒繪本故事閱讀的策略

3.1 增加館藏繪本資源

繪本故事對促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，少兒圖書館要充分發(fā)揮好陣地作用，制定相關(guān)的閱讀推廣策略，有效提升幼兒的繪本故事閱讀效果。首先，圖書館要不斷豐富繪本館藏資源，滿足不同幼兒的閱讀需求。增加館藏繪本故事圖書資源是提升圖書館對幼兒吸引力的重要方法，也是做好閱讀推廣工作的重要措施，為此，少兒圖書館要加大對繪本故事圖書的購買力度，為幼兒提供更多的繪本資源，如可以為幼兒提供不同類型的繪本故事圖書，包括電子繪本、盲文繪本及立體繪本等，為不同的幼兒群體提供不同的繪本資源。其次，除了要不斷豐富繪本館藏資源，少兒圖書館還應(yīng)提高對繪本故事圖書的利用率，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。例如，少兒圖書館可以為幼兒打造一個繪本故事閱讀世界，為幼兒提供大量的繪本故事圖書，拓寬幼兒的知識視野，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3.2 開展形式多樣的繪本閱讀活動

為了更好地開展繪本故事閱讀推廣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，少兒圖書館應(yīng)開展形式多樣的繪本閱讀活動，提升幼兒對繪本故事的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀水平。對于幼兒來說，游戲的吸引力是最強的，少兒圖書館可以讓幼兒在閱讀中玩樂，讓幼兒在玩耍中閱讀繪本，從而有效地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。在開展繪本故事閱讀推廣的時候，少兒圖書館可以將多種活動形式結(jié)合起來，如將手工創(chuàng)作和話劇表演等結(jié)合起來，開展閱讀互動游戲、朗讀圖畫書等活動，提高幼兒參與繪本故事閱讀的積極性。此外，少兒圖書館也可以舉辦家長分享會，相互分享各自的教育經(jīng)驗，探討如何培養(yǎng)幼兒的繪本故事閱讀興趣，如何提高幼兒的閱讀水平等，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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（編校：崔 萌）