李利娟

關(guān)鍵詞：“雙一流”;高校圖書館;空間重組;學(xué)科服務(wù)

摘 要：“雙一流”建設(shè)對我國高校的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行了全新的戰(zhàn)略部署，民辦本科高校圖書館在“雙一流”建設(shè)中面臨如何應(yīng)對新要求、發(fā)揮新作用等問題。文章結(jié)合民辦本科高校圖書館的特點，從文獻(xiàn)資源建設(shè)、圖書館空間再造與功能重組及學(xué)科服務(wù)等三個方面，提出了民辦本科高校圖書館在“雙一流”建設(shè)背景下的建設(shè)策略，以期民辦本科高校圖書館能夠在“雙一流”建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）04-0039-03

1 “雙一流”建設(shè)背景下民辦本科高校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2015年11月，國務(wù)院發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對我國高校的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行了全新的戰(zhàn)略部署?！半p一流”建設(shè)方案的總體目標(biāo)是推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，力爭至本世紀(jì)中葉實現(xiàn)我國從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國的歷史性跨越[1]。方案的出臺對我國高校建設(shè)發(fā)展進(jìn)行了全新的戰(zhàn)略定位，對高校的學(xué)科發(fā)展、科研管理、人才隊伍構(gòu)成等都提出了新的要求。

截至2017年5月31日，我國共有本科院校1，243所，其中民辦本科高校有417所，占本科高?？倲?shù)的33.55%，民辦本科高校已成為我國高等教育領(lǐng)域的重要組成部分。在國家大力實施“雙一流”建設(shè)的背景下，高等教育資源面臨新的優(yōu)化與整合?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)對于民辦本科高校既是一個很好的發(fā)展機(jī)遇，同時也是巨大挑戰(zhàn)，民辦本科高校應(yīng)把握機(jī)遇，努力進(jìn)取，根據(jù)自身實際情況，努力建成國內(nèi)或地方的“一流學(xué)院、一流專業(yè)”大學(xué)[2]。

2 民辦本科高校圖書館服務(wù)于本校“雙一流”建設(shè)要求

一流的大學(xué)需要有一流的圖書館。2015年12月教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志[3]。因此，在“雙一流”建設(shè)背景下，民辦本科高校圖書館作為學(xué)校的學(xué)習(xí)中心和文化中心，應(yīng)根據(jù)本校建設(shè)地方一流大學(xué)和一流學(xué)科的需要開展文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)校的“雙一流”建設(shè)提供保障。此外，民辦本科高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，還應(yīng)為學(xué)校學(xué)科建設(shè)提供符合本校學(xué)科專業(yè)特色、形式豐富的文獻(xiàn)信息資源，不斷優(yōu)化文獻(xiàn)資源，提升服務(wù)能力。

3 面向“雙一流”建設(shè)的民辦本科高校圖書館建設(shè)策略

程煥文認(rèn)為，未來一流大學(xué)圖書館要做好的三件事是學(xué)術(shù)資源建設(shè)、空間資源建設(shè)和閱讀推廣。服務(wù)創(chuàng)新是圖書館發(fā)展的靈魂，是圖書館價值的實現(xiàn)路徑。在“雙一流”建設(shè)背景下，民辦本科高校圖書館亟須在服務(wù)創(chuàng)新領(lǐng)域取得突破[4]。

3.1 文獻(xiàn)資源建設(shè)

3.1.1 構(gòu)建高校重點學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系。一家圖書館的知識資源積累有多大，學(xué)校的學(xué)科平臺就有多高[5]。近年來，為防止高校圖書館館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)趨同化，各高校圖書館紛紛進(jìn)行特色資源建設(shè)，如清華大學(xué)圖書館的建筑類特藏建設(shè)、北京大學(xué)圖書館的名人藏書等特藏建設(shè)、廈門大學(xué)圖書館的閔臺族譜數(shù)據(jù)庫建設(shè)等。當(dāng)前，民辦高校圖書館普遍存在經(jīng)費少、理念落后、文獻(xiàn)資源質(zhì)量不高等問題。因此，在“雙一流”建設(shè)背景下，民辦高校圖書館構(gòu)建文獻(xiàn)資源保障體系亟須打破平均配置各學(xué)科文獻(xiàn)資源的局面，要優(yōu)先為特色學(xué)科及重點學(xué)科提供資源保障。特色學(xué)科是民辦本科高校開展科學(xué)研究、創(chuàng)造高質(zhì)量科研成果的重要基地[6]。以廣州工商學(xué)院為例，該校的冷鏈物流管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)獲全國三等獎，其專業(yè)建設(shè)多次榮獲廣東省物流管理特色重點學(xué)科，冷鏈物流實驗基地更是獲得了國家和廣東省的財政支持，該校冷鏈物流專業(yè)教師團(tuán)隊編寫的特色教材還填補了我國跨境電商物流人才培養(yǎng)教材的空白。為支持冷鏈物流專業(yè)建設(shè)，廣州工商學(xué)院圖書館加強(qiáng)了該學(xué)科的文獻(xiàn)資源建設(shè)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢，分析學(xué)科建設(shè)信息需求，同時收集整理涉及該學(xué)科建設(shè)的課題材料、論文、自編教材、參考資料、參與制作的國家冷鏈物流專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資料、科技報告等文獻(xiàn)資料，構(gòu)建了冷鏈物流學(xué)科數(shù)據(jù)庫。從注重資源數(shù)量到關(guān)注學(xué)科建設(shè)服務(wù)資源質(zhì)量，廣州工商學(xué)院圖書館為本校特色學(xué)科提供了優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源，節(jié)省了學(xué)科專業(yè)教師及科研工作者獲取文獻(xiàn)信息的時間，最大限度地保障了冷鏈物流專業(yè)對文獻(xiàn)信息資源的需求，有效構(gòu)建了本校重點學(xué)科的文獻(xiàn)資源保障體系。

3.1.2 建設(shè)區(qū)域特色館藏?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》指出，高等學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)要保持重要文獻(xiàn)、特色資源的完整性與連續(xù)性，形成具有本校特色的文獻(xiàn)信息資源體系。區(qū)域特色館藏是指有關(guān)一個地域的歷史、地理、自然資源、社會發(fā)展、科教文衛(wèi)等多方面的、具有一定地域特色的館藏[7]。民辦本科高校會結(jié)合其所在區(qū)域特色開設(shè)某些學(xué)科專業(yè)，這有利于發(fā)展學(xué)校特色優(yōu)勢學(xué)科和人才培養(yǎng)。因此，民辦本科高校圖書館應(yīng)挖掘地方特色文獻(xiàn)資源，建設(shè)區(qū)域特色館藏，為本校區(qū)域特色學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)資源保障，同時為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)提供信息服務(wù)，從而擴(kuò)大學(xué)校在所屬區(qū)域的影響力。例如，廣州工商學(xué)院所在的廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)是國際皮具城，學(xué)校設(shè)置有皮具設(shè)計專業(yè)，圖書館可據(jù)此建立相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

3.2 空間再造與功能重組

美國社會學(xué)家Ray Oldenburg在1989年提出，居住空間是人類生活的第一空間，工作空間是第二空間，圖書館、美術(shù)館、博物館等閱讀、欣賞、交流與休閑的空間是人類生活的第三空間[8]。隨著社會的發(fā)展，人們越來越注重精神需求，在第三空間駐足的時間也越來越長。高校圖書館作為學(xué)校的學(xué)習(xí)中心和文化中心，是大學(xué)生的第二課堂，是他們自主學(xué)習(xí)、獲取知識的重要場所。

傳統(tǒng)意義上的圖書館空間資源主要包括文獻(xiàn)資源收藏空間、讀者借閱空間及館員工作空間等，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，讀者獲取信息資源的方式發(fā)生了改變，對圖書館的需求也更加多元化，現(xiàn)代圖書館的空間資源建設(shè)也應(yīng)更加貼近讀者需求[9]。高?！半p一流”建設(shè)更加重視人才培養(yǎng)和改革創(chuàng)新，因此，民辦本科高校圖書館為推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，滿足讀者多元化的服務(wù)需求，紛紛進(jìn)行空間改造或建設(shè)新館，改造后的圖書館空間將更加契合讀者的需求。民辦本科高校圖書館應(yīng)遵循空間建設(shè)多樣化、功能布局合理化、資源組織知識化等原則進(jìn)行空間建設(shè)，最大限度地發(fā)揮圖書館的育人功能，輔助高校人才培養(yǎng)。

2016年在北京舉辦的大學(xué)圖書館館舍空間再造論壇指出，信息時代的圖書館不再只是關(guān)于書本的場所，而是所有新舊媒體共存及互動的場所。多功能空間建設(shè)是近年來全世界各類圖書館空間建設(shè)的方向，如：大流通全開放式空間布局、藝術(shù)展示空間、主題閱讀空間、休閑閱讀空間、知識共享空間、創(chuàng)客空間、多功能報告廳等，這些空間布局能為讀者創(chuàng)造更加動態(tài)、舒適的空間環(huán)境，充分發(fā)揮圖書館空間服務(wù)的功能。以廣州工商學(xué)院圖書館為例，該館2018年擴(kuò)建了8，000平方米的館舍面積，與主館空間相通，形成了大流通全開放的服務(wù)模式。改造后的廣州工商學(xué)院圖書館的空間布局更加合理，更加符合師生讀者多樣化的信息需求，能夠更好地發(fā)揮空間服務(wù)的功能，詳見下頁表1。

3.3 學(xué)科服務(wù)

高校“雙一流”建設(shè)的原則是堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)。因此，民辦高校圖書館需做好本校學(xué)科服務(wù)工作，立足本校學(xué)科用戶群需求，以用戶需求為基點，圍繞該基點開展所有工作，這既是學(xué)科服務(wù)的核心，也是其區(qū)別于傳統(tǒng)信息服務(wù)的重要特質(zhì)[10]。民辦本科高校圖書館應(yīng)根據(jù)本校的發(fā)展定位及學(xué)科特色，建設(shè)適合自身館情的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊為高校提供學(xué)科服務(wù)。

3.3.1 建設(shè)學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊。民辦本科高校圖書館應(yīng)根據(jù)自身情況建設(shè)學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊，有針對性地開展學(xué)科服務(wù)。如：民辦本科高校圖書館應(yīng)針對本校重點學(xué)科開展學(xué)科服務(wù)，建設(shè)重點學(xué)科數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行重點學(xué)科信息推送。此外，民辦本科高校圖書館還可聯(lián)合專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)采購，同時整合購買的數(shù)據(jù)庫資源，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)數(shù)據(jù)庫，也可采用外購服務(wù)與自建特色數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的方式建立數(shù)據(jù)庫，建立微信群或QQ群為師生提供文獻(xiàn)資源服務(wù)。

3.3.2 創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)推廣方式。目前，我國民辦本科高校圖書館開展學(xué)科服務(wù)未能引起學(xué)校重視，服務(wù)沒有達(dá)到理想效果。因此，民辦本科高校圖書館應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)校各院系的溝通與聯(lián)系，了解他們的需求，提供相應(yīng)的服務(wù)，獲得他們的認(rèn)可，進(jìn)而逐步形成具有自身特色的學(xué)科服務(wù)。民辦本科高校圖書館員應(yīng)及時關(guān)注本校專業(yè)教師的研究課題，在其課題研究的不同階段提供課題查新、前沿資料搜集、論文查重等針對性服務(wù)。此外，民辦本科高校學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，只有極少數(shù)學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)數(shù)據(jù)庫及專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行論文選題和資料查詢，鑒于此，民辦本科高校圖書館可開設(shè)信息檢索課程，提升學(xué)生數(shù)據(jù)庫查詢能力及專業(yè)論文寫作能力等。學(xué)科館員還應(yīng)持續(xù)關(guān)注某一學(xué)科的前沿動態(tài)，搜集整理相關(guān)信息，如文獻(xiàn)題錄、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或高被引論文等，定期或不定期推送給專業(yè)教師，形成固定的知識推送服務(wù)。

4 結(jié)語

綜上所述，在“雙一流”建設(shè)背景下，民辦本科高校圖書館應(yīng)積極參與高校的“雙一流”建設(shè)，并根據(jù)“雙一流”建設(shè)提供有針對性的服務(wù)，同時增強(qiáng)服務(wù)理念，結(jié)合自身館情建設(shè)學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊、創(chuàng)新服務(wù)模式、深化服務(wù)內(nèi)容，為民辦本科高校的建設(shè)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[9] 靳梓培，李禎.淺析高職院校圖書館的空間轉(zhuǎn)型[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報，2018（4）：171-173.

[10] 張蒂，趙麟.“雙一流”建設(shè)背景下CASHL深化學(xué)科服務(wù)的策略分析[J].圖書情報工作，2018（5）：56-62.

（編校：徐黎娟）