鄧璐瑤　肖琴

摘要：對不同教育層次的群體而言，生育“數(shù)量-質量”選擇不同，同時這種選擇也影響人口戰(zhàn)略的實施。文章借助2016年CFPS數(shù)據(jù)，就女性教育水平對生育“數(shù)量-質量”兩方面的影響進行研究。得出以下結論：1.女性受教育水平與其生育數(shù)量呈現(xiàn)U型關系;2.女性受教育水平與其兒童質量呈倒U型曲線關系;3.父輩教育水平在女性受教育水平與其生育數(shù)量及兒童智力之間起到抑制作用。針對不同教育水平群體提出相應政策建議，進一步豐富教育與生育的相關文獻。

關鍵詞：女性教育水平;生育“數(shù)量-質量”;父輩教育;“生育率陷阱”

一、引言

人口問題始終是世界各國高度重視的問題，從20世紀70年代開始，持續(xù)的低生育率下滑引起各界學者的關注。為應對人口數(shù)量紅利消退，我國頒布了一系列人口政策。但生育政策僅是解決人口結構失衡問題的策略之一，諸多非政策因素相繼被學者提出。其中，教育是相關學者研究生育問題的一個十分重要的因素，一方面直接或間接對人口問題的諸多影響因素如經濟、政治等產生影響;另一方面通過對婦女就業(yè)、婚姻選擇等方面產生影響進而影響生育行為。因此，基于教育視角研究生育率相關問題，可以為生育問題提供新的思考。

基于教育資源稀釋理論，教育程度較低的人群偏向于追求孩子的數(shù)量而較少關注孩子的質量，從而容易陷入“高生育陷阱”中;而教育程度較高的人群則偏向于注重孩子的質量而不一定是數(shù)量，但又容易陷入“低生育陷阱”中（Lutz.等，2006）。目前，關于教育與生育數(shù)量之間的關系并沒有達成一致結論，但不少研究者證明教育對生育數(shù)量與質量產生影響。Chen（2016）對我國臺灣地區(qū)的生育率進行研究，發(fā)現(xiàn)父母受教育水平與生育率呈負向關系，并且母親的影響程度大于父親的影響程度。Alderman H， Headey D D（2017）通過對來自56個發(fā)展中國家的376992名學齡前兒童進行分析，不僅發(fā)現(xiàn)父母教育水平對兒童健康產生正向影響，而且發(fā)現(xiàn)相較于父親教育，母親教育水平與兒童健康有更強的關聯(lián)性。Becker and Lewis（1973）首次提出了生育行為中數(shù)量和質量的替代關系，生育數(shù)量的變動直接影響生育質量的程度。國內學者通常采用“二因素”（身體、智力或文化水平）衡量人口質量。根據(jù)代際傳遞效應，父輩教育對子女的人力資本積累產生重要影響，尤其是對子女的認知人力資本與健康人力資本的積累都可能產生重要的影響。

為明確女性受教育水平對其生育數(shù)量以及兒童質量的影響，本文利用CFPS（2016）微觀調查數(shù)據(jù)，將家庭、成人、兒童三方面數(shù)據(jù)進行匹配以備使用。利用OLS方法，研究女性在不同受教育水平下的生育選擇，并且考察父輩教育在這一影響中的調節(jié)效應，豐富生育“數(shù)量-質量”權衡的相關文獻并為相關政策的制定與執(zhí)行提供理論支撐。相較于已有文獻，本文的貢獻在于：第一、綜合考慮母親教育水平對數(shù)量和質量兩方面的影響，更加符合人口戰(zhàn)略的實施;第二、研究過程中，不僅考慮兩代人之間的影響，而且根據(jù)教育代際傳遞效應考慮三代人之間的傳遞影響;第三、針對不同教育層次人群的生育情況，制定針對性政策以解決存在問題。

二、實證分析

本研究采用的數(shù)據(jù)來自“中國家庭追蹤調查”（ChinaFamily Panel Studies，CFPS）2016年問卷數(shù)據(jù)。問卷涉及個體、家庭和兒童三個層面，涵蓋個人及兒童的健康以及教育模塊。同時，本數(shù)據(jù)包括研究所需的個人人口學特征等信息滿足主要研究變量需求。

（一）模型設計

為了分析母親受教育水平和其生育選擇之間的關系，本文分別建立如下模型：

Y_i=β₁×medu₂+β₂×medu+β₃×control+ε? （1）

其中Yi（i=1，2，3）為兒童數(shù)量以及質量，Y1表示兒童數(shù)量，Y2表示兒童健康，Y3表示兒童智力。medu和medu2分別表示女性受教育水平及其平方項。Control為相關控制變量。

（二）實證結果

1.母親受教育水平與兒童數(shù)量

母親受教育水平與生育數(shù)量關系的檢驗結果如表1所示。模型（1）僅包含控制變量，模型（2）和模型（3）分別加入母親受教育水平及其平方項，以此檢驗母親教育與生育數(shù)量是否存在曲線關系。模型（4）和模型（5）在（3）的基礎上分別加入父輩教育與母親教育的交乘項、父輩教育與母親教育平方項的交乘項。

表1的檢驗結果表明，母親受教育水平與其生育數(shù)量顯著負相關，受教育水平的平方項與生育數(shù)量顯著正相關，這表明二者是顯著的U型關系。父母健康狀況與其生育數(shù)量正相關，傾向于生育更多數(shù)量的兒童;父親教育水平、收入水平以及對就業(yè)問題的態(tài)度與生育數(shù)量負相關，在這些條件下會減少生育。

父輩教育與女性教育水平的交叉乘積項的系數(shù)在1%的顯著水平上顯著為正，父輩教育與女性受教育水平平方項的交叉乘積項的系數(shù)在10%的水平上顯著負相關，表明父輩教育抑制了女性受教育水平對其生育數(shù)量的作用。

2.母親受教育水平與兒童智力

表2中模型設計與表1一致，以期考察母親受教育水平與兒童智力之間的關系。

表2的模型（3）中，母親受教育水平的平方項在10%的顯著性水平上顯著為負，表明母親受教育水平與兒童智力呈倒U曲線關系。在模型（4）中加入父輩教育，父輩教育對女性生育兒童智力的影響為正，模型（5）父輩教育與母親教育平方項在10%的顯著性水平上顯著為正，表明父輩教育在女性受教育水平對其兒童智力水平的作用中起到抑制效果。

同樣地，對母親教育與兒童健康做同樣處理，可以發(fā)現(xiàn)母親受教育水平與兒童健康呈倒U曲線關系，但父輩教育對女性生育子女的健康影響不顯著。

三、穩(wěn)健性檢驗

為了保證結果穩(wěn)健性，本文通過更換14年CFPS數(shù)據(jù)以及兒童數(shù)量衡量指標進行檢驗。2014年CFPS數(shù)據(jù)中有理想生育指標，可從另一方面反應全體人群的生育選擇，故將利用理想生育數(shù)量衡量教育對生育數(shù)量的影響。以同樣方法對數(shù)據(jù)進行處理，結論與上述結果一致。女性受教育水平與其生育數(shù)量之間呈U型曲線關系，與兒童質量呈倒U型。同時父輩教育在女性教育水平對其生育數(shù)量以及質量的影響上出現(xiàn)抑制作用。

四、結論與討論

本文利用中國家庭追蹤調查數(shù)據(jù)，綜合成人、兒童以及家庭三方面的數(shù)據(jù)衡量家庭中女性受教育水平對其生育選擇的影響。研究結果表明家庭中生育數(shù)量與母親受教育水平為先降后升的U型關系。而母親受教育水平與兒童身體素質以及智力水平呈現(xiàn)先升后降的倒U曲線。父輩教育在女性教育水平對其生育數(shù)量以及兒童智力的影響中起到負向調節(jié)作用，在女性教育水平與其兒童健康的作用中影響不顯著。

根據(jù)研究內容，我們可以將具有生育意愿的人群分為高、中、低教育水平群體。面對“低生育率陷阱”，最具有生育動力的就是接受中等教育水平的群體。這部分群體不愿生育主要出于收入以及生育機會成本的考慮，因此，針對這一主要潛在生育人群，政策制定時可加大中等教育群體資源獲取可能性，保證其生育期間的合法利益以及育后就業(yè)公平。

“高生育率陷阱”現(xiàn)象目前研究較少，但就目前人口現(xiàn)狀，國家必須注重人口質量的提升。低教育群體或由于生育認識，或由于經濟壓力選擇多生育。針對這類群體，政府應加強生育認識的宣傳，并且加強教育、醫(yī)療等基礎設施建設。針對高教育群體家庭和工作的均衡以及婚育年齡的推遲，社會各界應積極配合人口政策的實施，營造舒適的家庭、生活環(huán)境。

參考文獻：

[1]周長洪.經濟社會發(fā)展與生育率變動關系的量化分析[J].人口研究，2015（02）.

[2]Lutz. W.， Skirbekk V.， Testa M R.. The low-fertility trap hypothesis： Forces that may lead to further postponement and fewer births in Europe[J].Vienna Yearbook of Population Reasearch，2006（04）.

[3]Chen， I. C. （2016）， “Parental education and fertility： An empirical investigation based on evidence from Taiwan”， Journal of Family & Economic Issues（02）.

[4]Alderman H， Headey D D. How Important is Parental Education for Child Nutrition？[J].World Development，2017（94）.

[5]Becker， G. S.， and H. G. Lewis， “On the Interaction between the Quantity and Quality of Children”，Journal of Political Economy，1973（02）.

*基金項目：國家自然科學基金項目“家庭經濟脆弱性框架下基于教育視角的婦女生育率陷阱形成機理和應對策略研究”（7186030140）;教育部人文社會科學規(guī)劃項目“我國西部地區(qū)“教育補助陷阱”的形成機理和應對策略研究” （15XJC790014）。

（作者單位：昆明理工大學管理與經濟學院）