魏晉龍

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，師生的關(guān)系也隨之發(fā)生著變化。教師要不斷探索怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈，做好學(xué)生的榜樣，這就就需要抓好教育的實(shí)際需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣本文從“關(guān)注學(xué)生”“賞識(shí)、關(guān)愛學(xué)生”“傾聽學(xué)生的心聲”三個(gè)角度，談一談教育工作者應(yīng)當(dāng)如何學(xué)做榜樣教師，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：心靈教育 榜樣教師

孩子的心靈是一片凈土，走進(jìn)學(xué)生心靈，做好學(xué)生的榜樣教師，是每一位教育工作者追求的最高境界。教師要通過對(duì)學(xué)生心智的引導(dǎo)，搭建師生心靈互動(dòng)的橋梁，為學(xué)生的健康成長提供保障。教師必須結(jié)合具體的教學(xué)案例，不斷提升自己，逐漸走進(jìn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生都能在自己的每一個(gè)笑容、每一個(gè)動(dòng)作和每一句贊美中不斷健康成長。

一、關(guān)注學(xué)生

教師需要秉持“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一教育核心理念，關(guān)注每一位學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師的所有行為都會(huì)讓學(xué)生在心中留下印象，所以教師必須注重自己的行為管理，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良情緒與行為進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生們朝著更好的方向發(fā)展。

筆者的班級(jí)里曾經(jīng)有個(gè)女孩子，很不合群，經(jīng)常上學(xué)遲到，也不完成作業(yè)。經(jīng)過一番了解后我發(fā)現(xiàn)，她從小跟奶奶一起生活，沒有得到爸爸媽媽的疼愛，從而導(dǎo)致了她性情孤僻，也使得她產(chǎn)生自卑、懶惰等不良性格。為了使這個(gè)女孩子改掉不好的行為以及性格，我經(jīng)常在課堂中對(duì)她進(jìn)行提問，并加以鼓勵(lì)，讓她自信起來。在一次班級(jí)活動(dòng)課上，我讓她朗誦語文課本中的一段內(nèi)容，雖然她讀得很不流利，但是她的嗓音非常好，音色十分好聽。所以我就鼓勵(lì)她：“你真棒！老師真羨慕你有這么一副好嗓子，如果你能夠把課文讀得更加流暢、通順一些，我相信你一定會(huì)變得越來越好?！闭n程結(jié)束后，我也會(huì)邀請她到辦公室里，繼續(xù)開導(dǎo)、鼓勵(lì)她，讓她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。從那以后，這個(gè)女孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了自己的不良習(xí)慣，成了班級(jí)中最遵守紀(jì)律的學(xué)生。可見，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生情緒和情感變化，讓學(xué)生能對(duì)自己敞開心扉。這樣才能夠有效幫助學(xué)生成長。

二、賞識(shí)、關(guān)愛學(xué)生

學(xué)生在成長過程中最深刻的渴望就是得到教師的賞識(shí)，他們常常會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪淇洫?jiǎng)而變得十分快樂。因此，教師要想走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，就要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，促使學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能。教師要從關(guān)愛學(xué)生的點(diǎn)滴做起，多些責(zé)任、多些奉獻(xiàn)，當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，教師就要主動(dòng)走上前去伸出援手;當(dāng)學(xué)生需要安慰與鼓勵(lì)時(shí)，教師們就要多點(diǎn)耐心鼓勵(lì)學(xué)生;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師也要寬容，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生給我留下了深刻的印象，這個(gè)學(xué)生十分調(diào)皮，經(jīng)常在學(xué)習(xí)上耍小聰明，成績一直都很一般。為了使他改正這一缺點(diǎn)，我經(jīng)常在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)鼓勵(lì)他，讓他在一點(diǎn)一滴的鼓勵(lì)中進(jìn)步。有一次考試，他取得了班級(jí)中的第一名，筆者就乘機(jī)鼓勵(lì)他道：“你很聰明，你也非常棒。老師知道你在很多的地方都很聰明，但是如果你能夠?qū)⑦@些聰明用在學(xué)習(xí)上，你的成績就一定會(huì)像這次一樣名列前茅！”我不知道當(dāng)時(shí)他聽了以后內(nèi)心是什么樣的感受，所以我逐漸試探著走進(jìn)他的內(nèi)心，讓他表露出愿意努力的想法。通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，他在期末考試時(shí)，各科成績都十分優(yōu)秀，排在班級(jí)的前三名。從這可以看出，要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，就必須循序漸進(jìn)而不是一蹴而就。對(duì)于學(xué)生來說，教師所說的話是智慧、道德和理智的典范，而在校園里，學(xué)生們會(huì)聽教師的話。所以，教師們需要賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己的過人之處，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、傾聽學(xué)生的心聲

在教學(xué)過程中，隨著教師與學(xué)生間感情的加深，越來越多的學(xué)生會(huì)對(duì)老師敞開心扉，對(duì)老師訴說一些不愿告訴別人的話。因此，教師要做學(xué)生最忠實(shí)的聆聽者，傾聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，為學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠健康快樂地成長。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)先聽一聽學(xué)生是如何說的，再進(jìn)行處理，而不是劈頭蓋臉地批評(píng)。只有將學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才會(huì)真誠地吐露心聲。犯錯(cuò)誤對(duì)每一個(gè)人來說都是在所難免的，所以，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生不再犯錯(cuò)，而不僅僅是懲罰。

隨著學(xué)生年齡的增長，追星、穿名牌等行為都會(huì)隨之發(fā)生，我的班級(jí)也不例外，班中也有一名多才多藝而且愛時(shí)髦的女同學(xué)。這位同學(xué)的成績一直很不錯(cuò)，愛好也十分廣泛，經(jīng)常參加校內(nèi)外的各項(xiàng)比賽與活動(dòng)。可是慢慢地，在贊美聲中她驕傲了，成績逐漸下降，越來越多的同學(xué)與她疏遠(yuǎn)了。所以，我就讓她到辦公室來，在交流的過程中，我先傾聽了她的想法，然后再以她的角度出發(fā)去看問題，耐心對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo)，告訴她不能因?yàn)槠渌蛩囟绊懺镜膬?yōu)秀。雖然在這次溝通后她有所改變，但是我還是會(huì)發(fā)現(xiàn)她并沒有將所有心思放在提高自己、完善自己的方面。所以，在一段時(shí)間內(nèi)，我便時(shí)不時(shí)地找她聊天，詢問她近期的目標(biāo)與打算，給予她正面的引導(dǎo)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的狀態(tài)變得越來越好，也改掉了壞習(xí)慣，那個(gè)活潑、開朗、優(yōu)秀的女孩子又回來了。

總而言之，學(xué)生需要教育工作者的細(xì)心呵護(hù)。我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能與學(xué)生成為真心的朋友，從而與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，幫助學(xué)生變得更勇敢、更自愛、更自信教師要與學(xué)生一起全面發(fā)展，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程細(xì)柳《讓教師的教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈》，《科學(xué)時(shí)代月刊》2011年第2期。

[2] 董毅梅《走進(jìn)學(xué)生的心靈—導(dǎo)師案例分析》，《語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版上旬）》2013年第2期。