吳潤進

教師要根據(jù)新課改的新型教學(xué)觀念來改變現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容，要對數(shù)學(xué)教學(xué)活動的每一階段進行深刻反思，找出教學(xué)過程的不足，并且提出合理有效的方法來解決.數(shù)學(xué)作為初中生的必修課，是相對于其他學(xué)科而言比較困難的科目，很多學(xué)生都會在學(xué)習(xí)時遇到大量無法克服的難題.所以教師應(yīng)該反思找到教學(xué)環(huán)節(jié)中哪塊出現(xiàn)了問題，需要從哪些方面進行改進，借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)來完善如今的教學(xué)方案，將高效的教學(xué)課堂作為教學(xué)改革的目標，使課堂中的每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識.

一、教師要反思數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的

教師在開展教學(xué)內(nèi)容之前，要合理地安排教學(xué)計劃，并且符合學(xué)生的基本需求，制定形象的教學(xué)形式.現(xiàn)階段的教學(xué)宗旨是要求教師從迂腐的教學(xué)思想中解脫，進入到新的教學(xué)立意中.對初中數(shù)學(xué)教師來說，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引領(lǐng)他們飽含積極上進的思想，比單純地教導(dǎo)學(xué)生理論知識更重要.現(xiàn)階段許多的基礎(chǔ)知識都會在長時間的擱置中被學(xué)生逐漸遺忘，然而豐富的情感和高品質(zhì)的思想?yún)s是影響著學(xué)生長遠的成長發(fā)展.所以教師作為初中生的帶領(lǐng)人，一定要充分反思自身的教學(xué)觀念.為了達到良好的課堂教學(xué)目的，就需要引進正確的態(tài)度和思想價值的教學(xué)活動.

二、教師要反思教學(xué)不足，合理完善教學(xué)計劃

教師要在建造學(xué)生的知識大樓時，打理好學(xué)生的知識根基，同時要反思數(shù)學(xué)教導(dǎo)過程，做好教學(xué)內(nèi)容中的每一個細節(jié).基礎(chǔ)是整個工程的關(guān)鍵，為了穩(wěn)固學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師要設(shè)計好教育方案.教師在開展每節(jié)課之前都需要進行備課，準備這一堂課需要講解的內(nèi)容，這就需要教師精心計劃課程實施的具體方案，教師的充足準備可以使學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識，理解教學(xué)內(nèi)容，并且在教師的指引下獲得分析數(shù)學(xué)問題的各項技巧.

三、創(chuàng)建新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思想能動性

1.找到學(xué)生學(xué)習(xí)水平低的原因，制定對應(yīng)的教學(xué)計劃.

有效的教學(xué)方式是需要教師在講課的時候用不同以往的新奇方法來進行輔助，如何正確地選擇需要教師觀察整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平波動來判定.教學(xué)的樣式繁多，計劃完美的方式不一定適合學(xué)生的情況，因為每個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都不盡相同，需要教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，觀察學(xué)生在哪方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容上比較吃力，課堂上的互動是否積極，還有學(xué)生容納知識的狀況等，這些都是計劃內(nèi)需要考慮清楚的因素.比如，教師在講解“平方根”知識的時候，學(xué)生有時候可能會將“平方根”和“算數(shù)平方根”搞混，這時候教師就需要幫助學(xué)生將兩者區(qū)分開，然后利用“平方根”知識來設(shè)計一些題目.教師要反思為什么學(xué)生的答題水平相差這么多，是由什么原因引起的，然后分析學(xué)生解答數(shù)學(xué)題的手段來辨別如何使用合適的教學(xué)方式，保障學(xué)生整體的知識進展.

2.拓展知識范圍，不要局限于教材內(nèi)容.

大多數(shù)教師一直將數(shù)學(xué)課本作為教學(xué)內(nèi)容，教材是開展教學(xué)活動的重要依靠，但是課本并不是教學(xué)的唯一資源，它只是教師完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)工具，不應(yīng)該將所有的教學(xué)課程都放在課本教材上，要將其作為教學(xué)參考來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)更廣泛的數(shù)學(xué)知識.初中教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，要將教材作為教學(xué)的基本，在這個基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，拓寬知識面.比如教師在講“平等直角坐標系”的內(nèi)容時，可以在講解后給學(xué)生推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)雜志，拓展到平面幾何的線段運算方面.教師可以對比兩種教學(xué)方法帶來的效果有多大的差距，反思自身的教學(xué)錯誤，同時教師還需要記錄課堂的開展效果，記錄完整的教學(xué)過程，從各種方式的實驗效果來積累教育經(jīng)驗.

3.通過學(xué)生匿名評價來提高教師的反思效果.

教師可以利用每周的班會時間，在學(xué)生之間舉行一個小型的民主評價來幫助教師找出自身存在的教學(xué)問題.教師給班級中的每一個學(xué)生派發(fā)同等的小紙條，然后通過匿名的方式來讓學(xué)生寫出心中對教師課堂教課的不滿，然后教師在班會上整理學(xué)生書寫的內(nèi)容，歸納出重要的問題，在班會上公開，教師通過這種方式來提升自身的教學(xué)素質(zhì).教師要準確地找到教學(xué)問題的關(guān)鍵，采取正當?shù)拇胧﹣砀倪M教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)有成效，教學(xué)有依據(jù)，教育成效清晰有用.

數(shù)學(xué)教師每開展完一節(jié)教學(xué)課之后，都需要通過回憶課堂情景來反思教學(xué)內(nèi)容是否有效，針對數(shù)學(xué)課上學(xué)生和教師之間的互動程度來改善教學(xué)計劃.利用這樣的方式來反思自身的不足，能夠使教師不斷挖掘深層含義，在不斷完善自我的過程中，有效地開展教學(xué)活動，要善于找到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?只有教師做好教學(xué)的反思工作，才能夠檢測教學(xué)成效，并且及時地改進課堂教課方式，達到教學(xué)的真正目的.