施福華

摘?要：初中階段學(xué)生會接觸到一些以前沒有學(xué)習(xí)過的學(xué)科，那么學(xué)生在接觸這門學(xué)科時當(dāng)然會有一定的好奇心，但同樣因?qū)W科數(shù)目較多，學(xué)生也會產(chǎn)生厭倦心理，那么我們就需要教師在授課過程中多增加有趣的事物來集中學(xué)生的注意力。趣味實驗的實施是根據(jù)學(xué)科要求而準(zhǔn)備的一項工作，當(dāng)然也是為了讓學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)物理。實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)物理是有很大幫助的，在一定程度上也能輔助學(xué)生對物理知識點的記憶。本文就趣味實驗在初中物理教學(xué)過程中的有效實施進行探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;趣味實驗;培養(yǎng)物理興趣;深化物理記憶;鍛煉實踐能力

對初中物理的學(xué)習(xí)學(xué)生會存在很多問題，那么教師就要對學(xué)生要求嚴(yán)格，督促他們的學(xué)習(xí)任務(wù)高效快速完成。學(xué)生也要對自身要求嚴(yán)格，不能半途勞廢。而趣味實驗的設(shè)立不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，讓學(xué)生對物理有一定的好奇心;深化學(xué)生的物理知識記憶，教師可以在課堂上積極與學(xué)生產(chǎn)生互動;學(xué)生對提高自己的物理成績也要有一定的方法，趣味實驗與初中物理課堂有效結(jié)合對學(xué)生學(xué)習(xí)物理是有很大幫助的。

一、培養(yǎng)學(xué)生物理興趣

我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么他們便會對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的主動性。教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有一個全新的認(rèn)識，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時會有更多的動力。當(dāng)然教室也可以帶領(lǐng)學(xué)生去做實驗來培養(yǎng)學(xué)生的這種興趣，進而讓學(xué)生能夠更喜歡物理的學(xué)習(xí)。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，在課堂上要多增加互動性，那樣對集中學(xué)生注意力也有很大幫助。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“物體及其變化”這一章節(jié)知識點時，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)物體來輔助教師有關(guān)這一節(jié)課的教授，也能幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教授學(xué)生時要著重強調(diào)三者之間的關(guān)系，固體、液體以及氣體之間如何轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化所需要的其他條件又是什么，這些細碎的知識點需要教師認(rèn)真講解，只有這樣學(xué)生才能記憶深刻。我們不得不承認(rèn)只有學(xué)生真正對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，那么他們在學(xué)習(xí)時才不會感到很吃力。就比如這一章節(jié)的知識點，是很基礎(chǔ)的物理知識。在往后的物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會對其學(xué)習(xí)更加有動力。

二、深化物理知識記憶

初中物理知識都是比較基礎(chǔ)的知識，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來是不是就不會很困難了呢？并不是這樣，哪怕是最基礎(chǔ)的知識點，也需要學(xué)生加深記憶，不能只是看一眼不記到心里，那樣學(xué)習(xí)是不會有提高的。物理實驗如何能做到最好，首先是需要教師安排好學(xué)生如何做實驗，再然后便是學(xué)生要有一定的知識基礎(chǔ)，不然學(xué)生對于怎么做實驗也只是一頭霧水。教師也可以在日常生活中多鞏固學(xué)生對物理知識點的記憶。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“光現(xiàn)象”這一章節(jié)知識點時，教師在上課前幾分鐘可以先問學(xué)生是否對光有一個認(rèn)識，這里會有學(xué)生說我們每天都生活在光下，太陽光帶動了我們每天的正常生活。倘若沒有學(xué)生回答，教師也可以說出有關(guān)光的知識點，從而引導(dǎo)本節(jié)課所要教授的知識點。本章節(jié)其中涉及到的如光的色散和光的折射，教師要著重強調(diào)。當(dāng)然教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生主動做實驗來學(xué)習(xí)本章節(jié)的知識點，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識點有一個自己的了解，這在一定程度上加深了學(xué)生對物理知識點的記憶。當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生之間進行討論，在做實驗中出現(xiàn)的問題，學(xué)生進行討論也有助于他們思維導(dǎo)圖的開展，這也是深化學(xué)生物理知識的一個好方法。

三、鍛煉動手實踐能力

實驗對學(xué)生最直接的一個好處便是能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，當(dāng)然也在一定程度上改善了學(xué)生的其他能力，讓學(xué)生更加優(yōu)秀。教師在學(xué)生做實驗過程中要仔細觀察，尋找那些需要幫助的學(xué)生，帶領(lǐng)他們共同實驗。當(dāng)然也要在學(xué)生出現(xiàn)問題后及時為學(xué)生找到解決方案，學(xué)生在做實驗過程中不僅能鍛煉自己的動手能力，當(dāng)然也對開發(fā)大腦有很大的幫助，學(xué)生要充分認(rèn)識到做實驗的好處，這樣也能帶動自身對物理的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中透鏡”這一章節(jié)知識點時，學(xué)生對于透鏡不會感到很陌生，初中階段學(xué)生也會有很多戴眼鏡的學(xué)生，那么這部分學(xué)生對透鏡會了解的更多。那么在這一堂課開始之前，教師可以讓學(xué)生提前買好透鏡，當(dāng)然是不同類型的都要準(zhǔn)備好，這會使學(xué)生上課時更加方便。教師要挑選一個有陽光的日子，這樣在做實驗時能夠更直觀地觀察到透鏡的作用。學(xué)習(xí)這一章節(jié)知識點時，教師一定要與實驗結(jié)合在一起，透鏡的使用方法以及使用過程中會出現(xiàn)的問題，教師要提前給學(xué)生講清楚，這也能避免學(xué)生在做實驗時出現(xiàn)小概率錯誤。趣味實驗的實施是能夠讓學(xué)生主動產(chǎn)生去學(xué)習(xí)物理的想法，主動去學(xué)習(xí)也能幫助自身的成績得到改善。當(dāng)然也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的動手能力。

總而言之，趣味實驗與初中物理課堂的有效實施能夠培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的認(rèn)識;又從另一方面鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生思維邏輯能力得到發(fā)展;當(dāng)然也能深化學(xué)生的物理知識點，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶去好處。趣味實驗的實施需要教師的合理安排，帶動學(xué)生去學(xué)習(xí)如何做實驗，如何從實驗中提取到物理知識，這些都需要教師的培養(yǎng)工作做到很好，只有這樣，才會對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有幫助。

參考文獻：

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