齊紅麗

摘?要：想要提升小學數(shù)學課程教學質(zhì)量，我們在組織教學活動的過程中就要切實將學生作為課堂教學的主體。就小學生來說，構(gòu)建學生感興趣的趣味性課堂就是我們當前需要關注的問題?；诖耍狙芯考蟹治鲂W數(shù)學教學活動中趣味性教學方法的應用路徑，希望本研究內(nèi)容可以為同行提供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;寓教于樂

引言：

基于數(shù)學學科學習邏輯能力要求高以及學科教學內(nèi)容比較抽象的特點來說，很多小學數(shù)學教師在組織學科教學活動的過程中都反映學生的學習主動性不足、興趣激發(fā)難度也比較大?；谶@個問題，本研究建議在組織實踐教學活動的過程中滲透寓教于樂的理念，豐富教學方法，構(gòu)建趣味課堂。

一、妙設導語，趣味導入

課堂導入是課堂教學活動的開端，導語設計更是重中之重。對于小學生來說，教師設計的導語需要在第一時間吸引他們的注意力，然后對學生形成吸引力。這就要求小學數(shù)學教師在設計導語的過程中一定要兼顧導語趣味性，讓小學生在課堂的開端就對本節(jié)課的教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，促進課堂教學氛圍的和諧發(fā)展[1]。如，學習“平面圖形”的時候，可以借助教室里的課桌、窗戶等很多現(xiàn)成的東西，讓學生身臨數(shù)學世界中去認識平面圖形;再比如學習“年、月、日”相關知識時，可以采用類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式來激發(fā)新課導入趣味：“2015年，小明被媽媽送到了奶奶家，然后小明就在奶奶家里住了59天，剛好是兩個月。請問：小明在奶奶家住的是哪兩個月？”像這種類似的問題會讓學生積極主動地去思考，尋找答案，既貼近生活，又導入了新的課堂內(nèi)容，增強了課堂教學的趣味性。

二、游戲教學，提高效率

游戲教學模式在小學數(shù)學教學活動中的應用顯然利于提升學科教學活動的趣味性，因此在指導小學數(shù)學教學實踐活動的過程中，我們就應該基于小學數(shù)學學科教學需求致力于優(yōu)化課堂教學效果，提升教學實踐的趣味性[2]。比如我們在學習“認識人民幣”時，老師在黑板上寫出100元、50元、3元5角等數(shù)值，要求學生換算成幾元幾角幾分時，學生就會計算混亂。因此筆者在這個過程中就創(chuàng)設游戲情境，一組學生當老板，二組學生當顧客，顧客想買七個本子，每個本子6角錢，顧客給了10塊錢，老板該找回幾塊錢？學生本來認為難以解決的現(xiàn)實問題在這個過程中就可以結(jié)合實際經(jīng)驗，主動尋求答案，體現(xiàn)了學生學習的主動性，利于優(yōu)化學科教學模式。再如，學習“認識小數(shù)”的時候，由于該課程內(nèi)容較為生僻，學生學習的興趣一直不高，而游戲教學很容易解決這類問題。首先老師讓每一位學生扮作小零食并標明價格，其次讓身上貼有小數(shù)點的同學去合成一個整數(shù)，找一找小數(shù)點之間有什么不同，又能合成什么樣的整數(shù)。鼓勵其他同學也跟著思考，有利于增強學生的創(chuàng)新能力和靈活運用知識的能力。

三、實踐與合作結(jié)合，突出合作學習樂趣

引導小學生開展實踐合作學習，可以讓學生獲得比較深刻的學習體驗，同時體驗合作學習的樂趣。在具體的教學操作中可以將生活化素材和合作學習方法結(jié)合起來，讓學生切實體驗到操作樂趣和合作樂趣[3]。比如在教學“長方形與正方形”這一內(nèi)容后，學生若已經(jīng)掌握了計算正方形與長方形周長的方法，為了進一步拓展能力，教師可以為學生提出如下問題：借助之前學習的測量知識，如何快速獲取正方形周長？在提出這一問題后，各小組學生紛紛思考，有小組展開正方形的方式計算周長，有小組學生則更聰明，通過測量一條邊的邊長，將測量的邊長乘以4就是正方形的周長。根據(jù)學生的交流與討論，學生得出各種不同的方法，這樣有效活躍課堂氛圍，讓學生掌握關于課程更多的知識，同時還有效培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。

四、利用多媒體技術輔助教學，幫助學生獲得直觀體驗

數(shù)學知識對小學生來說有一定學習難度，這主要是由于小學生的形象思維特征顯著。在學科學習活動中借助多媒體技術為學生帶來比較直觀的體驗，可以進一步降低學習難度，利于激發(fā)學生興趣，幫助學生建立自信心[4]。比如教學“公頃與平方千米”這一課時，很多學生對單位面積不能獲得形象的認識，不了解1公頃到底有多大。為此，在實際教學中，教師就可以應用多媒體教學工具來為學生展示，以學生所在班級面積為參照，在多媒體課件中展示1公頃與1平方千米的面積大小，通過對比展示的方式可以讓學生獲得對知識點的直觀認識。

結(jié)束語：

新課程改革影響之下，小學數(shù)學課堂也開始發(fā)生變化了，更多教師開始關注學生的學習體驗，開始立足教學實際選擇具有趣味性的教學內(nèi)容和方法，寓教于樂的教學目標基本實現(xiàn)。但是實現(xiàn)寓教于樂的教學目標，其實是一項比較艱巨的教育任務，需要教學工作者不斷提升自我，做好長期備戰(zhàn)的心理準備。樹立先進的教育理念，構(gòu)建有效的學科教學模式，體現(xiàn)全新的教育改革面貌。上文主要針對落實寓教于樂的教育理念、全面提升小學數(shù)學學科教學質(zhì)量的教學指導路徑展開研究，旨在幫助小學生養(yǎng)成數(shù)學核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]范菊香，張慧麗.提高小學數(shù)學教學有效性的幾點做法[J].數(shù)學大世界（中旬），2015，10（09）：176-178，180-181.

[2]羅仁俊，劉麗佳.新課程背景下提高小學數(shù)學教學有效性的策略研究[J].知音勵志，2015，10（02）：156-160，162-163.

[3]陳石古，王甜甜.論游戲教學在小學數(shù)學教學中的應用[J].亞太教育，2015，11（19）：210-212，217-218.

[4]吳美香，張慧琪.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用價值[J].福建教育：綜合（D版），2015，21（02）：145-150，153-154.