王輝

摘 要課堂效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著比較顯著的作用。在新的教學(xué)生態(tài)中，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率成為教師需要解決的問題。而提升課堂效率最關(guān)鍵的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師可以通過對(duì)當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新來提升課堂效率。本文將從教師豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)趣味，提升學(xué)生參與度;創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，提供更好學(xué)習(xí)體驗(yàn);優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)課堂品質(zhì)三個(gè)方面，圍繞如何在提升課堂效率展開系統(tǒng)論述。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;課堂效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0069-01

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無不體現(xiàn)著其獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)趣味性強(qiáng)的事物充滿興趣，喜歡想象，容易受周圍的環(huán)境影響。“興趣為師，學(xué)不晚矣?！碑?dāng)教師把數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣了，學(xué)生自然會(huì)樂意投入更多的精力來學(xué)習(xí)。教學(xué)方式的選擇對(duì)課堂效果影響比較顯著，教師需要在這一個(gè)內(nèi)容上傾注更多的心血，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容是教師開展教學(xué)最大的資本，教師可以借助優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來提升整堂課的品質(zhì)。

一、豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)趣味，提升學(xué)生參與度

小學(xué)生總是喜歡趣味橫生的事物，對(duì)課堂內(nèi)容其實(shí)也一樣。當(dāng)教師的數(shù)學(xué)課堂趣味橫生的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)不自覺地認(rèn)真聽課，甚至擔(dān)心漏掉每一句話。若是對(duì)教師講解的知識(shí)不感興趣時(shí)，學(xué)生的眼神會(huì)變得呆滯，此時(shí)的教學(xué)效果極有可能低于一般課堂效果。因此，教師可以采取一定的教學(xué)技巧，不斷豐富數(shù)學(xué)課堂的課堂趣味性，用努力來吸引學(xué)生積極參與，由此才能最大程度地提升課堂效率。

例如，在《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課中，學(xué)生需要掌握比“萬”更大的數(shù)字。教師直接為學(xué)生灌輸“十萬”“百萬”和“千萬”等數(shù)的概念，對(duì)學(xué)生沒有太大的吸引力。教師可以借助一些典型的案例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)，如教師可以借助趣味性強(qiáng)的元素幫助讓學(xué)生感受數(shù)的大小，如利用圖片、動(dòng)畫和文字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生來感受萬、十萬、百萬等大數(shù)的概念。多元化的素材，往往能夠吸引學(xué)生的注意力。圖片的直觀、動(dòng)畫的動(dòng)勢(shì)合格文字的具體，能夠幫助學(xué)生從多個(gè)方面感受大數(shù)的含義，對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，提供更好學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教學(xué)方式的選擇，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往的教學(xué)方式，比較注重知識(shí)的傳授，但是卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，伴隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式由于已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而漸漸淡出歷史舞臺(tái)。教師想要提升課堂教學(xué)效率，可以從教學(xué)方式的創(chuàng)新作為一個(gè)切入點(diǎn)，通過為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)來吸引學(xué)生。

例如，在《公頃和平方千米》一課中，主要是以認(rèn)識(shí)面積單位為基礎(chǔ)。教師需要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)會(huì)“公頃”和“平方千米”這些面積單位，并且通過參加課堂活動(dòng)加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。面積單位對(duì)學(xué)生而言，理解起來相對(duì)比較吃力。但教師完全可以通過借助多媒體設(shè)備，協(xié)助學(xué)生展開課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)幫助很大，對(duì)學(xué)生聯(lián)系生活有積極的意義。以往的教學(xué)更加注重知識(shí)的傳授，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較被動(dòng)，當(dāng)教師能夠站在學(xué)生的角度來考慮教學(xué)，就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師把這個(gè)問題處理好了，對(duì)教師提升教學(xué)課堂效率無異于如虎添翼，能夠與避免很多不必要的麻煩，繼而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)課堂品質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣，在很大程度上會(huì)影響甚至決定數(shù)學(xué)課堂的品質(zhì)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)內(nèi)容更新周期比較慢，以至于使得學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容心生厭煩。如今教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行優(yōu)化，既能保持足夠的時(shí)新性，又能為學(xué)生所接受，使得教學(xué)品質(zhì)獲得整體提升，才有可能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如，在《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課中，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作和運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖系列的知識(shí)，真正意識(shí)到本節(jié)課的知識(shí)對(duì)自己生活的實(shí)際價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問，進(jìn)而推動(dòng)與學(xué)生的良性互動(dòng)。這種元素相對(duì)豐富的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生固然充滿吸引力，但是教師依舊需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行好好準(zhǔn)備，最好能夠?yàn)閷W(xué)生在課堂上展示種類豐富的條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并且能夠體驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)對(duì)生活而言有什么價(jià)值，這些都是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握的東西。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容的制定只有同時(shí)滿足教學(xué)內(nèi)容新穎和切合教學(xué)實(shí)際兩個(gè)條件，才有可能提升課堂效率。

總而言之，教師想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，需要從教學(xué)質(zhì)量的角度和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求兩個(gè)方向出發(fā)。教師一方面需要通過各種方式激發(fā)課堂的趣味性吸引學(xué)生積極參與其中，另一方面需要保證課堂的教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)教學(xué)課堂滿足這些條件時(shí)，教學(xué)課堂質(zhì)量就已經(jīng)得到了整體性的提高，對(duì)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)有大有裨益。

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