蘇培麗

摘 要在新課改背景下，小學數(shù)學教學的教學方法和教學理念都發(fā)生了不同程度的改變，而簡約教學作為新提出的一種概念，馬上得到了廣泛應用，這是因為簡約教學能夠概括教學設計和教學實踐中的知識，更加科學合理地推動小學數(shù)學教學的發(fā)展，而本文就主要圍繞在小學數(shù)學簡約教學中如何體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)進行分析和探討。

關鍵詞小學數(shù)學;簡約教學;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0190-01

在新課改中，著重提出了核心素養(yǎng)的概念，要求教師應該加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)主要是幫助學生培養(yǎng)邏輯能力和應用能力，讓學生能夠?qū)W到的知識學以致用。而從某種意義上而言，核心素養(yǎng)也可以稱為學生的綜合素質(zhì)能力，當學生的綜合素質(zhì)能力得以提升，學生的學習水平自然也能夠有所提升，在小學數(shù)學教學體系中，簡約教學已經(jīng)成為了主要的教學方向之一。因為簡約教學能夠按照學生的身心發(fā)展規(guī)律，科學合理地提升教學質(zhì)量，而想要在簡約教學中得到核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師還需要理解其中的概念，并且做出更多的嘗試和努力。

一、簡約數(shù)學與核心素養(yǎng)含義闡述

（一）小學簡約數(shù)學含義。因為現(xiàn)階段的教學情況非常復雜，所以才有了簡約教學，這幾年，各式各樣的教學手段和教學方式層出不窮，教師可以運用的教學工具也越來越多，而豐富的教學資源給予了數(shù)學教學更多的可能性。反而因為這樣，教師使用的教學方式重疊，而教學內(nèi)容過于分散，學生難以在其中提取出核心的知識。除此之外，小學階段的學生理解能力有限，生澀的數(shù)學知識會使學生更難掌握，這樣一來，學生的數(shù)學水平也更難得到提升。所以，教師有必要應用簡約教學，更快更好地幫助學生提煉出教學內(nèi)容中的核心知識，并且考量學生的接受能力，對學生教學中所存在的問題進行思考，讓學生能夠理清自己的學習思路，達到自己的學習目標，同時教師也可以完成教學任務，加強教學效率。

（二）核心素養(yǎng)的含義。培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，其實就是培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，在數(shù)學知識中，包含的內(nèi)容非常多樣化，而數(shù)學核心素養(yǎng)能夠使學生更加有效地完成數(shù)學任務，掌握數(shù)學知識，并且也能夠幫助學生活學活用。就現(xiàn)階段來說，數(shù)學教學的重點就是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)讓學生更加了解數(shù)學，也更加喜歡數(shù)學，而核心素養(yǎng)也能夠為學生日后的學習做鋪墊，讓學生具備數(shù)學思維。

二、在小學簡約數(shù)學教學中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的策略

（一）對數(shù)學教學的目標進行明確。教師在開展教學之前，首先就要樹立教學目標，因為有了教學目標，教師才能有教學方向，而在明確的教學方向的指引下，教師就能夠體現(xiàn)出核心素養(yǎng)，并且將小學數(shù)學中的主要內(nèi)容提煉出來，讓學生能夠快速地掌握數(shù)學知識，而教師在設置教學目標時，一定要明確教學目標的多樣化，多樣化多層次的教學目標能夠使教學效率得到大幅度的提升。而設置教學目標還能夠衡量學生的學習情況，當教學目標沒有達成時，教師就要了解其中的原因，以供下一次能夠更好地達成教學目標。

（二）在教學中靈活選擇多元化教學方法，滿足不同需求。教師應該豐富自己的教學方法，因為豐富的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，當學生對數(shù)學知識有了學習興趣之后，學生自然會自發(fā)了解數(shù)學知識，并且主動學習數(shù)學知識，學生的數(shù)學水平也自然能夠得到質(zhì)的飛躍。而想要在簡約教學中體現(xiàn)出核心素養(yǎng)，也需要教師豐富教學方法，明確教學方法對學生的影響。就現(xiàn)階段而言，為了滿足學生的個性化需求，教師應該對學生采取針對性的教學手段，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（三）在教學中做出簡潔且富有智慧的評價。教師想要應用簡約教學，首先就應該注意自己的教學語言，教師的教學語言簡練，才能方便學生提煉核心內(nèi)容，而在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)中，教師應該激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維能夠得到進一步地開拓，因為在數(shù)學教學中，學生能夠得到邏輯思維能力的培養(yǎng)。所以教師也應該加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，邏輯思維能力不僅能夠幫助學生找到正確的解題思路，對于學生的日常生活也多有幫助。教師應該注意自己的教學評價，多多肯定學生，而不是苛責學生，同時，當學生的思路有問題時，教師也應該引導學生找到正確的解題思路，而不是直接告訴學生正確答案。

三、結(jié)語

就現(xiàn)階段而言，因為教學背景過于復雜，教學流程也過于繁雜，所以才會出現(xiàn)簡約教學，簡約教學能夠幫助教師提升教學效率，簡化教學流程，也能夠使學生快速抓到教學內(nèi)容的重點，因此也能夠加強學生的學習效率。小學數(shù)學在教學體系中是最基礎的學科之一，小學數(shù)學能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維，也能夠提升學生的數(shù)學能力，為學生日后的學習和發(fā)展都能夠起到鋪墊作用。在新課標背景下，教師要在小學數(shù)學教學中體現(xiàn)核心素養(yǎng)，提升學生的核心素養(yǎng)，才是為了學生的全面發(fā)展考慮。

參考文獻：

[1]徐惠玉.小學三年級數(shù)學如何在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)[J].數(shù)學大世界（下旬版），2017（3）.

[2]文世全.小學數(shù)學如何在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)[J].科學咨詢，2016（23）.