王甫 龔雪燕

摘 要教師面對(duì)高中教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)上則要為學(xué)生構(gòu)建多樣化的教學(xué)課堂和空間。教師從新課程教育改革的目標(biāo)出發(fā)，為帶動(dòng)高中體育教學(xué)做好準(zhǔn)備。在高中體育教學(xué)課堂中，教師要積極滲透核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)體育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面分析和研究，形成屬于自己合理化的體育學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并對(duì)自己的體育情感和品格進(jìn)行培養(yǎng)，形成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)出健康體育知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中體育學(xué)習(xí)的重要性?？傊處熞诟咧畜w育教學(xué)中合理滲透核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞新課標(biāo);高中體育教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);滲透策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0002-01

高中教學(xué)階段，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智育知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不能忽視對(duì)學(xué)生的體育教育。高中體育教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況出發(fā)，為學(xué)生詮釋一個(gè)屬于自己良好成長(zhǎng)和發(fā)展的空間。教師從學(xué)生的高中體育核心素養(yǎng)角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠在體育知識(shí)的帶領(lǐng)下，充分地感受到所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和價(jià)值。教師要衍生為學(xué)生體育意識(shí)提升的跟隨者，讓學(xué)生能夠在參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)中形成自己的思路，并掌握相應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)技能。在教師對(duì)教學(xué)策略和模式進(jìn)行優(yōu)化，為全面帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步做好準(zhǔn)備。

一、高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

第一，增強(qiáng)體質(zhì)。高中體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)提升，就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。這主要是因?yàn)榻處煏?huì)對(duì)高中體育知識(shí)進(jìn)行多個(gè)方面的展現(xiàn)，從多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)技能角度出發(fā)，學(xué)生會(huì)進(jìn)行針對(duì)性聯(lián)系，從運(yùn)動(dòng)技能特點(diǎn)等方面出發(fā)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的意義，并擁有健康的身體，也在自身體質(zhì)增強(qiáng)的過(guò)程中，認(rèn)真和高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，塑造綜合性人才。高中是學(xué)生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不僅要擁有豐富和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該擁有強(qiáng)健的體魄。學(xué)生參與高中體育知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)體育技能進(jìn)行重點(diǎn)掌握，從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的價(jià)值和意義。教師完善高中體育教學(xué)課堂建設(shè)，從根本上讓學(xué)生感受到所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義，并從根本上分析出高中體育知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生的多個(gè)方面知識(shí)內(nèi)容了解比較多，也會(huì)成為綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才。第三，提升體育意識(shí)。學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)和幫助下，就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和魅力。其中，教師在進(jìn)行高中體育知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，要從根本性教學(xué)層面著手，讓學(xué)生看到了所學(xué)習(xí)體育知識(shí)的價(jià)值，在樹(shù)立了終身體育學(xué)習(xí)理念的情況下，讓學(xué)生的體育意識(shí)也逐漸提高，并在參與體育課堂的過(guò)程中，形成較高的意識(shí)和能力水平。

二、高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)舉措

（一）組建小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體育情感與品格

教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)的時(shí)候，為了對(duì)學(xué)生的體育情感和品格進(jìn)行培養(yǎng)，就可以為學(xué)生創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中和成員之間進(jìn)行默契合作和溝通。學(xué)生在形成了團(tuán)結(jié)的精神下，也會(huì)擁有體育情感品格。教師從高中體育教學(xué)的多個(gè)角度上分析，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到體育情感和品格培養(yǎng)重要性的情況下，也會(huì)更好地參與到高中體育教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生思考和研究。

（二）借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，完善學(xué)生健康知識(shí)和行為

教師對(duì)學(xué)生的健康知識(shí)和行為進(jìn)行完善，讓學(xué)生在參與所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)情況下，也會(huì)提升自身的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。教師要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和高中體育知識(shí)教學(xué)進(jìn)行密切聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建出屬于自己發(fā)展和成長(zhǎng)的空間。教師不再是單一性地為學(xué)生提供體育知識(shí)內(nèi)容，而是讓學(xué)生對(duì)體育健康內(nèi)容有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生感受到所學(xué)習(xí)體育知識(shí)的力量和價(jià)值。在規(guī)范學(xué)生的體育行為下，讓學(xué)生體育健康知識(shí)更加豐富。

（三）教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣

教師自身要發(fā)揮出積極的引導(dǎo)性價(jià)值，能夠?qū)W(xué)生引起一定的教育作用和價(jià)值。這其中，教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行提升，讓學(xué)生擁有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在此，教師就可以讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)體育技能進(jìn)行把握，讓學(xué)生能夠在做好體育準(zhǔn)備活動(dòng)之下，更好地進(jìn)行以后的運(yùn)動(dòng)。然后，教師向?qū)W生展現(xiàn)出良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，感染學(xué)生，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生提供良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣溝通空間，讓學(xué)生認(rèn)真思考和研究，為自身形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)論

綜上所述，教師面對(duì)高中體育教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，從學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度出發(fā)，為學(xué)生提供自我成長(zhǎng)的空間和陣地。教師以高中體育教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到高中體育知識(shí)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，也會(huì)認(rèn)識(shí)到終身體育的重要性。同時(shí)，教師把握自己的示范性價(jià)值和作用，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣得到有效培養(yǎng)。在整合了多個(gè)教學(xué)手段之下，也更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，并形成較強(qiáng)的體育學(xué)習(xí)能力。

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