陳軍旺

摘 要：培養(yǎng)初中生信息技術(shù)自學(xué)能力，順應(yīng)了時代發(fā)展趨勢，能夠豐富學(xué)生課余生活，推動學(xué)生未來的發(fā)展。教師在信息技術(shù)教學(xué)中可采取以下策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動為主動;從興趣出發(fā)，進行分類指導(dǎo);創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，推動合作探究;整合優(yōu)秀資源，豐富自學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)態(tài)度;興趣;學(xué)習(xí)小組;整合資源

中圖分類號：G421;G633.67 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0064-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今社會對信息技術(shù)人才的需求與日俱增，對初中生的信息技術(shù)水平也提出了更高的要求。信息技術(shù)內(nèi)容廣、分支多，適合學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。因此，本文首先分析當(dāng)前形勢下培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的必要性，再提出相關(guān)的教學(xué)策略，希望借此提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

一、培養(yǎng)初中生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的必要性

1.順應(yīng)時代發(fā)展趨勢

現(xiàn)如今，數(shù)字化與信息化已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，無論是課堂教學(xué)中使用的多媒體設(shè)備，還是逛街購物時使用的移動支付軟件，都離不開信息技術(shù)的支持。在此趨勢之下，中學(xué)生面臨著信息化的挑戰(zhàn)，只有具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)并持之以恒地自主學(xué)習(xí)，才能豐富自身知識儲備，以更好的狀態(tài)立足于社會。

2.豐富學(xué)生課余生活

信息技術(shù)包含大量分支，內(nèi)容涉及網(wǎng)頁設(shè)計、計算機語言、軟件開發(fā)與人工智能等多個領(lǐng)域，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇性地進行自主學(xué)習(xí)。這樣，既能擴充知識儲備，又能培養(yǎng)一定的特長，形成獨特的核心競爭力。另外，學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，能使自己多一項健康的業(yè)余生活消遣方式。

3.推動學(xué)生未來的發(fā)展

長遠地看，信息技術(shù)將會是未來二十年最需要的資源，從“麥可思-中國2016～2018屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價”中的數(shù)據(jù)看，與信息技術(shù)息息相關(guān)的信息安全、軟件工程與網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)，是近三年薪資最高、職業(yè)發(fā)展前景最佳的產(chǎn)業(yè)。因此，中學(xué)生打好信息技術(shù)基礎(chǔ)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對其今后的職業(yè)選擇與發(fā)展具有重要作用。

二、培養(yǎng)初中生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動為主動

現(xiàn)在，仍有部分初中生對信息技術(shù)有著錯誤的認識，認為它是一門副課，學(xué)習(xí)不主動，不專心完成教師布置的任務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)已列入綜合素質(zhì)的考量范圍，初中生如果對其缺乏正確認知，不僅難以通過中學(xué)階段的考核，對自身未來的發(fā)展也十分不利。因此，培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要讓其認識到信息技術(shù)課程的重要性，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極主動。教師可以向?qū)W生展示制作精良的Flash動畫、Word文檔，讓學(xué)生欣賞信息技術(shù)的美妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以向?qū)W生介紹其原理，布置相關(guān)的思考作業(yè)，鼓勵學(xué)生利用相關(guān)工具制作出類似作品，以動手實踐、積極探索的方式激勵學(xué)生進行自主嘗試。

2.從興趣出發(fā)，進行分類指導(dǎo)

對于初中生來說，興趣所起到的驅(qū)動作用往往大于自制力的約束作用。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生選擇喜愛或擅長的信息技術(shù)進行自學(xué)。首先，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生找到興趣所在，可以給學(xué)生播放一些優(yōu)秀影片或視頻。比如，電影《社交網(wǎng)絡(luò)》可以使學(xué)生了解“臉譜網(wǎng)”的創(chuàng)建過程，以成功者的經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。同時，教師可以向?qū)W生介紹信息技術(shù)能應(yīng)用于哪些方面、平日可見的種種科技是如何實現(xiàn)的，盡可能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略信息技術(shù)的魅力。在學(xué)生明確自身興趣后，教師還需根據(jù)不同的興趣進行分類，為學(xué)生制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃。自主學(xué)習(xí)不同于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)強度與學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)由學(xué)生自主決定。教師在給出指導(dǎo)性意見后，應(yīng)提供足夠的時間與空間讓學(xué)生獨立思考、親手實踐。為了保證學(xué)習(xí)成果的可視化，教師應(yīng)要求學(xué)生在期中或期末上交一份學(xué)習(xí)報告，讓學(xué)生制作簡單的編程小游戲、視頻或圖片等，并評選出優(yōu)秀作品在班級進行表揚與展出。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，推動合作探究

為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能長久地堅持下去，教師可以引入合作學(xué)習(xí)模式，組建學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的學(xué)生在互相督促中成長、在合作探究中進步。學(xué)習(xí)小組自行決定學(xué)習(xí)主題，以幻燈片的形式闡述每位組員分別負責(zé)哪些工作，最終想要達到怎樣的效果等。在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過與同齡人的交流發(fā)現(xiàn)他人學(xué)習(xí)上的閃光點，并彌補自身的不足。此外，小組間的良性競爭能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，激勵學(xué)生朝著共同的目標奮進，有利于解決自主學(xué)習(xí)中最常見的半途而廢問題。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的今天，創(chuàng)新意味著未來更有價值，因此創(chuàng)新精神是信息技術(shù)教育著重強調(diào)的一大品質(zhì)，而小組合作學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。小組合作學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生獨立思考與分工合作的能力，學(xué)生間的交流探討在實質(zhì)上是靈感的碰撞，很可能迸發(fā)出新奇的想法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還需付諸行動，將想法變?yōu)楝F(xiàn)實，而理論與實踐的結(jié)合，能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.整合優(yōu)秀資源，豐富自學(xué)方法

部分初中生會抱怨難以找到合適的學(xué)習(xí)資料和適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此在信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)上顯得心有余而力不足。針對這部分學(xué)生，教師更需發(fā)揮“指路人”的作用，通過整合與分享學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)途徑。教師可以向?qū)W生推薦難度適中、趣味性強的編程書籍，引導(dǎo)喜愛編程的學(xué)生順利入門，還可以搜集一些制作精良的Photoshop或CAD教程分享給熱愛設(shè)計的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)這類技術(shù)。課余時間的有效利用是對課堂時間的無限延伸，教師在課堂上講授的內(nèi)容是有限的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)范圍是無限的，豐富的學(xué)習(xí)資源能使學(xué)生根據(jù)自身情況制訂個性化學(xué)習(xí)計劃，進而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源很多，教師不僅要向?qū)W生分享資源，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力，幫助他們學(xué)會判斷哪些資源適合自己當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，在日常生活與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密不可分的今天，培養(yǎng)初中生信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的自我發(fā)展，乃至國家的人才儲備來說都是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生更具競爭力，能夠在時代的發(fā)展中砥礪前進，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先必須端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由內(nèi)而外地激發(fā)其學(xué)習(xí)斗志;其次需要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，幫助學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的方向;再次需要創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，在交流合作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新意識;最后應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，向?qū)W生分享優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的信息搜集能力。

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