【摘要】本文論述初中生在物理考試中出現(xiàn)“粗心”問題的原因并提出對策，認(rèn)為學(xué)生在考試時緊張是造成粗心失分的根本原因，審題馬虎和忽略關(guān)鍵字是造成粗心失分的直接原因，期望值過高是造成粗心失分的間接原因，提出鍛煉學(xué)生膽量和心理素質(zhì)、考試規(guī)范化、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣、與學(xué)生一起制訂合適的考試目標(biāo)以及幫助學(xué)生學(xué)會解壓等教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】物理考試 心理因素 探究

有些學(xué)生認(rèn)為粗心是小毛病，考試的時候改過來就可以了，部分家長和教師甚至也這樣認(rèn)為。學(xué)生考試因為粗心丟失分?jǐn)?shù)，不但影響了個人成績，嚴(yán)重的還會推毀學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，如果在中考、高考這樣重要的考試中，粗心的人定追悔莫及。物理考試不僅僅是對物理知識的考查，還是對學(xué)生心理素質(zhì)、心態(tài)調(diào)整能力的考驗。本文筆者分析學(xué)生粗心的原因并提出對策。

一、考試緊張是造成粗心失分的根本原因

考試緊張是造成粗心失分的根本原因。大部分學(xué)生平時作業(yè)、考試很少出現(xiàn)粗心失分，主要是外界影響少，沒壓力，不緊張，能從容答題。而一旦到了關(guān)鍵性考試，他們就會莫名其妙地緊張和焦慮，嚴(yán)重的會手心出汗，甚至出現(xiàn)思維混亂、頭腦空白。過度的緊張心理造成了學(xué)生粗心或書寫錯誤，解題時丟三落四，失分的幾率大。消除學(xué)生考試焦慮的心理，教師可從在平時營造緊張的學(xué)習(xí)氛圍和規(guī)范考試入手。

（一）鍛煉學(xué)生膽量和心理素質(zhì)

教師上課時可以通過沒有規(guī)律的提問，如運用“點名軟件”隨機抽學(xué)生起來回答問題，讓學(xué)生防不勝防，人人時刻保持緊張狀態(tài)，通過外界壓力讓學(xué)生在有限時間內(nèi)準(zhǔn)確理解學(xué)過的知識并牢固掌握，只要學(xué)生對知識點胸有成竹，便不懼怕教師提問。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高個人膽量和提升心理素質(zhì)，還牢固掌握知識，一舉兩得。

（二）考試規(guī)范化

教師在平時考試中應(yīng)該嚴(yán)格按照中考要求布置考場、監(jiān)考，即每間教室坐30人左右，監(jiān)考教師可在考場內(nèi)經(jīng)常走動，適當(dāng)?shù)厝藶橹圃煲恍┯绊憣W(xué)生考試的因素，增強學(xué)生對外界因素的心理抵抗能力，讓學(xué)生慢慢學(xué)會調(diào)節(jié)緊張情緒，掌握考試技巧。到了中考，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了這樣的考試氛圍，在考試中自然正常發(fā)揮。

二、審題馬虎和忽略關(guān)鍵字是造成粗心失分的直接原因

積極的情緒對學(xué)習(xí)具有激發(fā)和促進(jìn)作用，而消極的情緒則妨礙學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。一般的物理題目文字比較多，而很多學(xué)生在看題的過程中急躁，總怕時間不夠，這時候消極情緒占據(jù)上風(fēng)，干擾了學(xué)生正常的認(rèn)知活動，導(dǎo)致他們形成心浮氣躁的心理狀態(tài)。

筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生試卷一到手，隨便掃一眼就答題，如果看到比較容易的題目或似曾相識的題目就更加興奮和激動，根本不進(jìn)行細(xì)致的思考就得出結(jié)果，導(dǎo)致失分。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致讀題的習(xí)慣，引導(dǎo)他們根據(jù)有關(guān)特征去挖掘隱含條件，準(zhǔn)確地找出題目的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵數(shù)據(jù)，從中獲取盡可能多的信息，找到最有效的解題方法。

（一）慢讀、細(xì)讀題目

很多教師覺得專門訓(xùn)練學(xué)生讀題是沒有必要的，但是筆者認(rèn)為，對于處在青春期，性子急躁、自我意識強的初中生來說，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣，不僅能提高學(xué)生做題的效率，還能涵養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，使其處世從容。

教師在講評試題或是作業(yè)時，可以通過點名軟件隨機讓學(xué)生站起來讀題目，并且讓學(xué)生用筆點著題目中的每個字慢慢讀，不能快，也不能漏，讓他們明白“心急吃不了熱豆腐”，慢慢磨掉學(xué)生的“急性子”，使其養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。

（二）找出題目的關(guān)鍵字詞

教師可以在學(xué)生讀完題目后，要求學(xué)生找出題目的關(guān)鍵字詞，并且用筆把它們?nèi)Τ鰜?，盡量挖掘題目的隱含條件。找到題目中的關(guān)鍵字詞是解題的關(guān)鍵，準(zhǔn)確找到關(guān)鍵字詞會讓學(xué)生考慮得周全仔細(xì)，思考問題會更加謹(jǐn)慎周密，對解題起到關(guān)鍵作用。

例如浮力計算題中經(jīng)常出現(xiàn)的“浸沒”一詞，它們就意味著排開液體的體積等于物體的體積;運動學(xué)題目中經(jīng)常出現(xiàn)的“勻速”“靜止”，它們意味著物體處于二力平衡狀態(tài)。例如例題：（2015·玉林中考）如圖所示，在平直的地面上，一個人沿水平方向用力推一物體向右勻速運動，請畫出物體在水平方向的受力示意圖。學(xué)生練習(xí)過大量這樣類型的題目，大多學(xué)生一看見題目就感到興奮又驚訝，想不到這么簡單的題目居然會在中考出現(xiàn)。事實上答對這道題的學(xué)生非常少，錯誤的原因基本為學(xué)生只將重力和支持力畫出。但當(dāng)教師把題中的“勻速”“水平方向”等關(guān)鍵詞圈出來時，錯誤的學(xué)生人數(shù)馬上減少三分之二。學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種錯誤？很大原因就是學(xué)生心理輕視，沒有認(rèn)真審題，粗心大意，沒有找出題目中關(guān)鍵的詞語，如果他們能準(zhǔn)確找出題目中的“勻速”“水平方向”等關(guān)鍵字眼，這道題便迎刃而解。

三、期望值過高是造成粗心失分的間接原因

心理學(xué)研究表明，動機過于強烈時會導(dǎo)致思維混亂，影響注意力的集中。很多家長平時不加節(jié)制地給孩子施加壓力，成績中上的學(xué)生對考試的結(jié)果看得更重，學(xué)生考出好成績的動機是非常強烈的，他們在考試中如果一下不能做出某道題，馬上就開始胡思亂想，造成考試注意力不集中，思考問題不周到，容易粗心造成丟分。教師可以通過專注力提升訓(xùn)練幫助學(xué)生減壓等方式改變這一糟糕的狀況。

（一）制訂合適的目標(biāo)

教師和家長應(yīng)根據(jù)學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，每次考試前為學(xué)生制訂一個合適的考試目標(biāo)，始終讓學(xué)生處于舒適的心理環(huán)境，通過不斷鼓勵，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在考試中能夠穩(wěn)定發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

（二）幫助學(xué)生學(xué)會減壓

教師還要教會學(xué)生自我減壓。例如要讓學(xué)生知道一分耕耘、一分收獲，只要平日努力了、付出了，便問心無愧，不必讓憂慮占據(jù)心頭、自尋煩惱。

學(xué)生在物理考試中出現(xiàn)粗心的問題是一個普遍存在的現(xiàn)象，“冰凍三尺非一日之寒”，粗心不是一朝一夕養(yǎng)成的，教師要與家長互相配合、互相支持，多點耐心和愛心，時時督促，時時引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢改掉這個壞毛病，為他們?nèi)〉煤贸煽兇蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。

作者簡介：黃暢明（1980— ），廣西容縣人，一級教師。研究方向：初中物理教學(xué)和學(xué)生心理研究。

（責(zé)編 劉小瑗）