高靖喆

今天，我被老師抽到唱上一節(jié)課學(xué)過的歌曲，因為我沒唱好，被老師批評得淚眼婆娑。

晚上，備感郁悶的我躺在床上睡不著。唉，如果我是音樂老師該有多好……

恍惚間，我發(fā)現(xiàn)我也像音樂老師一樣穿著高跟鞋站在講臺上，手中捧著音樂課本，眼睛盯著臺下的同學(xué)們：“上節(jié)課我說要干什么來著？”

“老師，您說今天要檢查《小紅帽》這首歌?！?/p>

嘿嘿，記性不錯嘛！我掃視了一下這些同學(xué)：有的眼神飄忽，手腳不自然，一看就是平常唱歌不好的，不敢和老師的眼睛對視，心中千盼萬盼不要點到自己;有的則是昂著頭，像是一朵怒放的玫瑰，正在將自己最精神的樣子展示給別人看，一看就是平時唱歌好的，巴不得老師點到自己;還有的是滿臉無所謂的樣子。

“你，扎獨角辮的那位。”我指向一位女孩。這個女孩利索地站起來，大大方方地唱著。嘿，唱得真不賴，音準很好，聲音響亮，富有感情。我把她好好地表揚了一番。她樂得臉上笑開了花。嗯，我再換個男生唱唱試試。結(jié)果這位男生唱得基本不在調(diào)上，高音高不上去，低音低不下來，要多難聽有多難聽。我聽得很真切，他在唱歌時經(jīng)常抖音，這說明他十分緊張。他唱完了，低著頭，正等著我訓(xùn)斥他。我卻說：“老師知道你努力了，只是有幾個地方唱得不夠好。你回去多聽咱班微信群里的音頻，多練習(xí)一下，老師相信你會有更大的進步！”說完，我還做了一個加油的手勢。他受寵若驚，嘴巴張成了“O”形。我想：他以前的老師肯定很兇，而且從來不表揚他，不然他不會那么驚訝。接下來，我又檢查了幾名學(xué)生，不管他們唱得好不好，我都給了他們鼓勵性的評價，激發(fā)起他們繼續(xù)努力的信心。

下課了，同學(xué)們紛紛圍攏到我身邊，直夸我的課上得好，美得我飄了起來。突然，一陣大風(fēng)吹來，我重重地摔在地上。睜開眼一看，原來是我做了一個夢。

啊，如果我是音樂老師，我一定不隨便批評學(xué)生，傷害他們的自尊心與學(xué)習(xí)熱情;如果我是音樂教師，我一定要讓學(xué)生變得自信滿滿;如果我是音樂老師，我一定讓學(xué)生愛上音樂、享受音樂！

（指導(dǎo)老師：江靖）

因為懂得被他人狠狠打擊后的痛苦，所以“成為老師”的“我”非常注意保護學(xué)生們的自尊心與自信心。文章通過一個夢境，向我們展示了“我”心中的理想老師的樣子，也表達了自己的心聲，這樣的寫法非常自然、流暢。