楊海強

2020年11月12日，習近平總書記在江蘇考察期間，專程前往南通博物苑，參觀張謇生平介紹展陳，了解張謇“實業(yè)救國”、發(fā)展教育和社會公益事業(yè)等事跡。

張謇，我國近代著名的企業(yè)家、政治家、教育家，1853年出生于江蘇通州（今南通）海門常樂鎮(zhèn)，祖上幾代都是以農(nóng)商為生。為了改變家庭命運，張謇從小被送入私塾學習，父親希望他走出一條由讀書進入仕途的道路。1894年，41歲的張謇終于高中狀元，被授予翰林院修撰。正是在這一年，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)。后來，清政府與日本簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。面對落后就要挨打的現(xiàn)實，張謇認為，只有發(fā)展民族工業(yè)，才能抵制帝國主義的侵略、抵制外國資本的侵入。張謇毅然放棄功名仕途，回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了大生紗廠。愛國、救國、報國，是張謇一生的追求，此后的興實業(yè)、辦教育、做公益，都是根源于此。從張謇的事跡我們可以了解到中國民族資本主義的曲折發(fā)展過程。

1.高考對“近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展”專題的考查情況

高考對“近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展”這一專題考查的知識點主要有近代中國自然經(jīng)濟的解體、洋務(wù)運動和民族資本主義的興起、民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展、影響民族工業(yè)發(fā)展的因素。本專題知識是高考新課標全國文綜卷歷史試題考查的重點。近幾年，高考對本專題的考查主要以選擇題為主，非選擇題時有出現(xiàn)。在難度上，中等稍難，較少出現(xiàn)難度較小的試題。高考試題通常引用原始文獻史料作為背景材料，表格型材料出現(xiàn)頻率較高。高考試題隱性考查歷史學科核心素養(yǎng)，注重考查獲取和解讀材料信息的能力。明年高考試題在考查形式、難度等方面很可能會延續(xù)往年的風格，不會有太大的變化。同學們在復(fù)習備考時要重點把握近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的原因、表現(xiàn)及影響;運用唯物史觀分析理解近代民族工業(yè)發(fā)展艱難的深層次原因。近幾年，高考新課標全國文綜卷歷史試題對本專題的考查情況如下表所示。

3.典型試題

【例】抗戰(zhàn)勝利后，國民政府將日偽紡織企業(yè)合并，成立了國有的中紡公司。政治高層解釋稱，商民在抗戰(zhàn)之后，對于所接收之敵偽紗廠，“即便有人承購，事實上仍需由政府予以維持，等于仍由政府自行撥款接辦，國庫并不因出售紗廠而有大量之收入”。這反映了此時期（ ）

A.政府視圖緩解民族工業(yè)困境

B.國家實行對輕紡工業(yè)的統(tǒng)治

C.民族資本主義工業(yè)開始衰落

D.政府在經(jīng)濟中主導地位加強

解析：本題考查同學們獲取和解讀信息的能力。由材料可知，抗戰(zhàn)勝利后，國民政府將日偽紡織企業(yè)合并這一舉措是一種必要性的措施，是國民政府根據(jù)實際情況和國內(nèi)外形勢確定的，目的是為了能夠統(tǒng)一進行生產(chǎn)，故選項D正確。