喻安邦

【摘 要】如今，教育得到了社會(huì)的普遍關(guān)注，校園文化建設(shè)成為各學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。本文結(jié)合蘭州新區(qū)第五小學(xué)實(shí)際特色，從五彩?？?、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與五彩校本課程的開(kāi)展三個(gè)層面論述校園特色文化建設(shè)的策略。旨在為小學(xué)校園特色文化建設(shè)提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;校園文化;五彩特色

【中圖分類(lèi)號(hào)】G627? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）36-0222-02

校園文化建設(shè)是小學(xué)教育教學(xué)的核心內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)意義重大。筆者所在的蘭州新區(qū)第五小學(xué)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“該?！保?，一直將校園文化建設(shè)作為工作重點(diǎn)，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，結(jié)合時(shí)代需求，制定了五彩特色校園文化建設(shè)策略。

一、五彩校刊的引領(lǐng)

小學(xué)階段學(xué)生思維尚未成熟，極易受外界多種因素的影響。在這種背景下，建設(shè)校園刊物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育有較高的實(shí)際價(jià)值[1]。

該校的校園文化建設(shè)始終以?？段宀试贰窞楹诵模鞣N校園文化建設(shè)活動(dòng)均通過(guò)?？l(fā)起，也在?？线M(jìn)行總結(jié)反思。但其?？谛@文化建設(shè)中的作用不只體現(xiàn)在輔助校園文化活動(dòng)的展開(kāi)，真正的價(jià)值在于校刊是小學(xué)校園文化建設(shè)中連續(xù)性最強(qiáng)的手段之一，可以豐富小學(xué)生的校園生活。該校合理利用《五彩苑》，希望能真正實(shí)現(xiàn)“五彩學(xué)生”培養(yǎng)與“五彩特色校園文化”構(gòu)建，同時(shí)逐步形成以“五彩”為文化主題，象征著學(xué)校精心對(duì)學(xué)生的心智和品德進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生德育出彩（紅）、智育出彩（藍(lán)）、體育出彩（白）、美育出彩（綠）、勞動(dòng)教育出彩（黃），成為光彩熠熠的有用之人才的特色校園文化架構(gòu)。因此，更好地使用校刊資源是小學(xué)生校園文化建設(shè)的核心。學(xué)?？梢越柚？芷谛栽u(píng)比校園學(xué)習(xí)模范、校園品德模范、校園運(yùn)動(dòng)模范等，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使整個(gè)校園在學(xué)習(xí)、生活各個(gè)層面形成良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，保證學(xué)生全面健康發(fā)展。還可以在?？性O(shè)立專(zhuān)欄，用以分享對(duì)學(xué)生教育意義較強(qiáng)的小故事，內(nèi)容可包含愛(ài)國(guó)主義精神、誠(chéng)信、熱情、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)，在幫助學(xué)生建立美好品德的同時(shí)，也有助于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展有促進(jìn)作用。此外，考慮到現(xiàn)代背景下，學(xué)生生活豐富性的需求，?？幸矐?yīng)分享不同領(lǐng)域的小知識(shí)，提升學(xué)生校園生活的豐富程度。需要注意的是，?？谛@文化建設(shè)中價(jià)值展現(xiàn)的最大優(yōu)勢(shì)在于其連續(xù)性，因此，?？Y源使用時(shí)絕不可出現(xiàn)刊印周期不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是祖先留給我們的優(yōu)秀精神遺產(chǎn)，也是全世界人民共同的精神財(cái)富[2]。因此，在校園文化建設(shè)中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透很有必要。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建

建設(shè)校園文化時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與應(yīng)用，將校園文化打造成立德樹(shù)人的載體，為相關(guān)任務(wù)的落實(shí)助力。由于校園文化涵蓋內(nèi)容較廣泛，因此在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到校園文化的過(guò)程中，要注重文化環(huán)境的構(gòu)建。如在校園中塑立名人雕像，在校園公共展示平臺(tái)上使用《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中代表性較強(qiáng)的內(nèi)容，校園裝飾中使用國(guó)畫(huà)、書(shū)法、雕刻等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意象，使校園中洋溢優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氣息，使學(xué)生親近、熟悉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為精神層面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神環(huán)境的構(gòu)建

小學(xué)階段優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神環(huán)境的構(gòu)建主要指充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如利用端午、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日資源開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，使學(xué)生充分感受先輩對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的品質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。此外，還可在學(xué)校中開(kāi)展基礎(chǔ)性?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，如精彩紛呈的閱讀文化、充滿(mǎn)家國(guó)情懷的鄉(xiāng)土文化、可歌可泣的紅色文化、傳統(tǒng)勵(lì)志的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化等，讓學(xué)生充分感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

三、五彩校本的開(kāi)展

特色校園文化的建設(shè)，離不開(kāi)校本課程的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。

校本開(kāi)發(fā)，教研先行。該校著眼于學(xué)生學(xué)情、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，實(shí)行教學(xué)個(gè)人研究、集體備課、校本集體研究，大膽嘗試“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，完善邀請(qǐng)省級(jí)專(zhuān)家進(jìn)校園進(jìn)行“課堂診斷”和“青藍(lán)工程”等教研體制，助力教師成長(zhǎng)。另外還圍繞語(yǔ)文教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，在全校開(kāi)展“悅讀慧心”工程;圍繞創(chuàng)新課堂及創(chuàng)新教育，積極開(kāi)展課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法及課堂評(píng)價(jià)研究與改革。

五彩社團(tuán)，五彩校本。該?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有管樂(lè)、國(guó)畫(huà)、扎染、足球、葫蘆絲、播音主持等20多個(gè)社團(tuán)，以全體都參與、人人有愛(ài)好、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)為總目標(biāo)。每學(xué)期定期召開(kāi)社團(tuán)家長(zhǎng)開(kāi)放日，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行才藝展示和匯報(bào)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充實(shí)校園文化打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。足球是該校的特色項(xiàng)目，該校鼓勵(lì)全體師生積極參與，以“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”為宗旨，確保每學(xué)期進(jìn)行一次校級(jí)聯(lián)賽，以賽促學(xué)，以賽促練，不斷提高學(xué)校足球整體水平。

五彩文化，五育并舉。該校設(shè)置了五彩大課間，即每天課間操都不一樣，有廣播操、武術(shù)操、鍋莊舞、足球操、籃球操等，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，受到美的熏陶。該校還通過(guò)“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)花園造型圖案，自己種樹(shù)栽花，接受勞動(dòng)教育，感受勞動(dòng)的光榮和美。

四、豐富校本課程

該校以小學(xué)生所處年齡段及特點(diǎn)為依據(jù)，在以人為本理念的指導(dǎo)下，從學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)創(chuàng)新的角度出發(fā)，在原有地方課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)特色校本課程，通過(guò)完善課程體系的方式，挖掘?qū)W生潛能，為校園文化的建設(shè)助力。

（一）對(duì)地方課程做校本化處理

作為國(guó)家課程補(bǔ)充的地方課程，為校本課程的開(kāi)發(fā)提供了參考。由此可見(jiàn)，要想使校本課程發(fā)揮出應(yīng)有作用，就要以地方課程得到貫徹落實(shí)為前提，而校本課程強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容主要是強(qiáng)化教師能力和推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，出于使活動(dòng)效能得到充分發(fā)揮的考慮，該校先后采取了以下措施。首先，成立負(fù)責(zé)研發(fā)校本課程的小組;其次，對(duì)三級(jí)課程存在的意義和需要完成的任務(wù)進(jìn)行研討;再次，以社團(tuán)項(xiàng)目為依據(jù)，確定課程目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)發(fā)足球特色課程，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣;最后，通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)的方式，確定課程時(shí)效性與可行性，將課程開(kāi)發(fā)納入學(xué)期量化體系，調(diào)動(dòng)教師積極參與校本課程建設(shè)。

（二）基于社團(tuán)對(duì)校本課程加以落實(shí)

健全現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)，引導(dǎo)社團(tuán)組織朝著科學(xué)發(fā)展方向前進(jìn)，在對(duì)學(xué)生素質(zhì)加以提升的基礎(chǔ)上，通過(guò)改善精神生活的方式，為學(xué)生提供多元成長(zhǎng)環(huán)境。現(xiàn)階段，該校已將社團(tuán)建設(shè)工作提上日程，真正做到了基于社團(tuán)對(duì)課程加以落實(shí)，由此而帶來(lái)的積極影響，主要體現(xiàn)在以下方面：其一，為特色學(xué)校的建設(shè)做鋪墊，確保學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng);其二，通過(guò)多元評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;其三，為校園文化的營(yíng)造和發(fā)展提供支持。

五、打造“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”

該校以課題研究所得結(jié)論為依據(jù)，通過(guò)打造“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的方式，凸顯校園文化特色，真正做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生了更加深切的體會(huì)。打造“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”主要具有以下兩方面的意義。一方面，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。將“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”打造成為實(shí)踐基地，通過(guò)觀察種植蔬菜，認(rèn)知植物生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)施肥、除蟲(chóng)等工作形成具象認(rèn)知，在師生交流和小組交流的過(guò)程中，學(xué)生的交際能力也可得到有效鍛煉。另外，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”還為學(xué)生提供了寫(xiě)作資料，作為引導(dǎo)者的教師的主要職責(zé)是帶領(lǐng)學(xué)生做觀察記錄，這樣做既能夠積累詞匯量，又可以起到鍛煉寫(xiě)作能力的目的。另一方面，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀品德。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，具有整合現(xiàn)有資源的功能。該校選擇利用花園空地打造“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，由學(xué)生按照特定主題設(shè)計(jì)圖案，再根據(jù)圖案種植植物。這一過(guò)程往往需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，在加深印象的基礎(chǔ)上，為良好品質(zhì)的培養(yǎng)提供支持。久而久之，不僅可使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作、珍惜他人勞動(dòng)成果的美好品質(zhì)，還能使學(xué)校德育的針對(duì)性及時(shí)效性得到顯著增強(qiáng)。

總之，校園文化是小學(xué)生校園生活的精神環(huán)境，對(duì)學(xué)生思維、能力的全面健康發(fā)展意義重大。學(xué)校要注重校園文化建設(shè)，充分利用多種校園資源實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展提供人才。

【參考文獻(xiàn)】

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