劉芝婧

【摘 要】新課改的推行改變了小學語文的教學模式，也提出了更高的教學要求。對于每一個小學語文教師來說，這都是新挑戰(zhàn)，要求教師既要注重學校教育，又要注重家庭教育，加強與家長的溝通，以獲得更多家長的支持，讓家長配合教學工作的開展。但很多家長缺少教學經驗，即使想配合學校開展教學，也不知該從何入手。面對這些情況，筆者將基于自身的教學經驗，探討如何充分發(fā)揮家庭課堂的作用，以輔助小學語文教學工作的開展。

【關鍵詞】家庭課堂;小學語文;輔教

【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）36-0170-02

家庭教育的影響力是巨大的，尤其是在學生學習習慣和學習思維的發(fā)展方面。如果能夠將語文課堂教學延伸到家庭課堂，充分發(fā)揮家庭教育的作用，就能讓學生始終處于較好的教育環(huán)境中。

一、家庭課堂在小學語文教學中的重要作用

（一）拓展小學語文的教學內容

傳統(tǒng)的課堂教學具有一定的局限性。大多數教師都是根據每一堂課的教學任務和教學目標開展教學工作，學生學到的也僅僅是課本上的知識，難以接觸到實踐內容。而且課堂時間是有限的，教師所教授的內容受到時間的限制[1]。小學生除在學校學習外，更多是呆在家里，家庭時間是比較富裕的。如果家長能夠利用孩子的課余時間，帶領孩子開闊眼界，學習新知識，就能夠讓孩子學到更多知識。

如帶領孩子去參觀美術館或是圖書館，讓孩子感受其中的人文藝術氣息?；蚴菐Ш⒆涌磧和娪埃尯⒆娱_闊眼界，學到更多課外知識。在家庭教育和學校教育共同開展的過程中，學生能夠學到更豐富的語文知識。

（二）為小學語文教學提供實踐場所

小學語文不同于其他學科，這門課程的綜合性很強，要求學生既要在校內學習語文知識，又要在家庭生活中補充語文知識。

對于小學生來說，家庭也是學習語文的好場所。如果家長能夠正確引導，帶領孩子接觸更多課堂上沒有的知識，則不僅能開闊孩子的眼界，還能夠完善孩子的人格。家庭教育既包括基礎知識，又涉及生活常識，能夠培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)。在小學階段，孩子由于知識面較狹窄，掌握的知識也不多，往往需要家長的輔助才能夠完成教師布置的家庭作業(yè)。和課堂教學相比，家庭教育能給學生更多實踐體驗。如家長可以在假期和孩子共同參與一些實踐活動，豐富孩子的學習形式。孩子在此過程中不僅能學會把自己學到的理論知識應用在實踐中，還能夠接觸到生活中更多的語文知識。

（三）第一時間發(fā)現和改正學生的不良語文學習習慣

教師雖然會在課堂上教給學生正確的學習方法，并糾正學生的不良學習習慣，但只能在短時間內產生效果，無法使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如果能加強課下的監(jiān)督、督促，就能夠讓學生認識到養(yǎng)成較好學習習慣的重要性。所以家庭教育的作用就是家長在家中代替教師監(jiān)督學生，發(fā)現孩子的不良習慣，并糾正孩子的錯誤。

學生一旦養(yǎng)成壞的學習習慣，在短時間內是難以糾正的。如果任其發(fā)展，就會給學生的學習和生活帶來不良影響，并且在這之后要想糾正非常困難。所以，要發(fā)揮家庭課堂的作用，讓家長觀察監(jiān)督孩子，一旦發(fā)現孩子的壞習慣就要幫助其及時糾正。

二、家庭課堂輔助小學語文教學的策略

（一）家長以身作則，營造良好的家庭學習氛圍

一些家長和教師都受應試教育的影響，存在著錯誤的教學思想觀念，認為學生只需在學校里學到知識，提高考試成績就可以了[2]，對于學生的學習習慣、興趣愛好，以及人格形成這些方面，并不重視，不會在家庭生活中對學生加以正確的引導和培養(yǎng)。在新課改的推動下，絕大多數教師都改變了這種教學理念，轉而以學生為中心開展教學活動，注重培養(yǎng)出全方位發(fā)展的人才?；诖?，教師要加強與家長的溝通，轉變家長的思想觀念，讓家長重視孩子的全面發(fā)展，并以身作則，在監(jiān)督孩子同時，和孩子一起學習語文知識，在家庭中營造良好的學習氛圍。家長在家庭的日?；顒又校瑧嘣黾右恍┖驼Z文相關的內容，選擇多類型的語文知識進行親子溝通交流，如和孩子一起閱讀古代名著，觀看兒童電影等，以培養(yǎng)孩子的語文學習

興趣。

（二）培養(yǎng)語文求知欲

語文教學中，家庭課堂之所以能夠起到輔助作用，是因為其能夠激發(fā)學生的求知欲。利用家庭課堂，通過多種方式，讓學生活躍思維，提出問題并嘗試解決問題[3]。但如何培養(yǎng)學生的求知欲，還需要家長和教師共同探究，制訂詳細的培養(yǎng)計劃。

考慮到孩子的思想還不夠成熟，家長可以多利用故事進行引導，找尋生活中比較常見的現象，并融入語文知識，以激起孩子的好奇心和探究欲望。這個過程中還要把握孩子當前的知識掌握情況，不能選擇太過復雜的現象，而是要選擇一些比較簡單易懂的現象，如生活中比較常見的“火車是怎樣跑起來的？”等

問題。

（三）培養(yǎng)良好的語文學習習慣

家庭教育的正確與否直接影響著學生學習習慣的好壞。家長要想通過成功的教育培養(yǎng)出熱愛生活、熱愛學習的學生，就要在家庭教育中，關注孩子的學習態(tài)度，通過學習內容聯系生活實際，引導孩子學以致用。家長可以從學習態(tài)度這方面入手，要求孩子無論是做事還是學習都要專心致志，絕不能一心二用。如在寫字的過程中，要保持正確的姿勢，保證字跡的工整。每一天都要有學習計劃和生活計劃，盡可能地做到今日事，今日畢。遇到困難也不能退縮，不能害怕，而是要想盡辦法解決問題[4]。此外，家長還應當幫助孩子養(yǎng)成好的寫作業(yè)習慣，做好作業(yè)輔導工作。在孩子遇到無法解決的問題時，家長要和孩子共同解決。為了提高孩子的學習效率，要讓他們懂得合理利用時間，并盡可能自己完成學習任務。

（四）家庭作文的輔導

在家庭教育中，家長也要重視孩子寫作能力的培養(yǎng)。實際上，寫作指導是家庭教育中比較簡單的一部分。家長要根據孩子的年齡特點和學習能力，為孩子選擇合適的作文內容。在孩子剛剛接觸作文時，可以通過鍛煉他們的口述能力來提升其寫作能力。家長要做的就是幫助孩子理解教材內容，使其積累更多寫作材料。在孩子寫作一段時間后，就要給孩子提出更高的要求。必須要孩子積累更多好詞好句，并嘗試著把這些內容和寫作內容結合在一起。在孩子的寫作能力達到一定水平后，家長就要給孩子提供更多可閱讀的書籍，要求孩子在閱讀中抓住書籍的中心思想，自主分析文章的脈絡，以此不斷提升孩子的閱讀寫作能力。家長要通過分階段管理培養(yǎng)的方法，加強對孩子的寫作引導，逐步提高對孩子的要求。

（五）不斷加強鼓勵，幫助孩子樹立學習語文的信心

一些家長在家庭教育過程中，采取了錯誤的方法，無法正確地引導孩子學習知識，部分家長又因受到情緒的影響，會責備孩子，這對孩子來說是巨大的心理壓力和學習壓力。這種錯誤的引導方法也會逐步讓孩子產生消極心理，嚴重的可能會影響到其心理健康。為了防止這種情況發(fā)生，在家庭教育中，家長一定要做到鼓勵教育，在適度鼓勵的過程中，提升孩子的學習自信心[5]。讓孩子有更多的勇氣和興趣接觸新知識，學習新知識，在不斷學習的過程中提高學習能力。這種方式不僅能夠發(fā)揮家庭教育的作用，還能夠促進課堂教學工作的開展。

只有在學校和家庭的共同引導下，孩子才能夠接觸和掌握更多的語文知識。通過家庭教育的輔助，不僅能夠有效地延伸語文課堂，還能夠加強家長與孩子之間的交流。家長應利用課余時間，和孩子一起完成實踐活動，參與孩子的學習，和孩子一起解決比較難的問題，通過鼓勵孩子，讓孩子有更多的自信心。

【參考文獻】

[1]孟雪飛，李敏.小學語文教育中家庭教育的價值所在[J].教育文化·語文教學與研究·中旬刊，2017（11）.

[2]張士巖.生態(tài)教育從家庭走向小學語文課堂[J].作文成功之路（下），2017（9）.

[3]朱瑛.試論小學語文家庭作業(yè)的生活化的實踐[J].作文成功之路（下），2015（8）.

[4]李玲.新課程改革下家庭教育對小學語文教育的重要價值探索[J].新課程導學，2016（1002）.

[5]薛瑤瑤.家庭教育在小學語文教育中所發(fā)揮的價值探索分析[J].教育管理，2015（1587）.