饒卓穎

(國(guó)家圖書館,北京 100081)

0 引言

少年兒童圖書館(室)是未成年人閱讀的重要場(chǎng)所之一,肩負(fù)著培養(yǎng)少年兒童良好閱讀習(xí)慣、延長(zhǎng)閱讀時(shí)間、增加閱讀量的重要使命。隨著社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)少兒閱讀的日益重視,少兒書目的研制和推薦逐漸成為圖書館履行社會(huì)教育職責(zé)、開展閱讀推廣和指導(dǎo)的主流方式和重要手段。少兒書目類型多樣,其中主題書目、分級(jí)書目等書目具有針對(duì)性強(qiáng)、適用性廣的特點(diǎn),因此最受家長(zhǎng)和小讀者歡迎;而基本藏書目錄則由于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的特殊性和編制周期長(zhǎng)等因素的影響,在少兒書目中編制難度最大、推行進(jìn)度最緩,但卻因其覆蓋面最廣、最具權(quán)威性而越來越受關(guān)注。

國(guó)家圖書館少年兒童館(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)圖少兒館”)在全國(guó)少年兒童圖書館界具有引領(lǐng)和示范的作用,在少年兒童閱讀推廣方面肩負(fù)重要責(zé)任。2010年12月14日文化部出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書館建設(shè)工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)?！兑庖姟访鞔_指出“國(guó)家圖書館應(yīng)編制《全國(guó)少年兒童圖書館(室)基本藏書目錄》(以下簡(jiǎn)稱《基本藏書目錄》),作為各級(jí)少年兒童圖書館文獻(xiàn)入藏的參考”。在此要求下,國(guó)家圖書館根據(jù)本館的職責(zé)范圍和工作特點(diǎn),于2011年起全面啟動(dòng)《基本藏書目錄》研制項(xiàng)目。目前國(guó)內(nèi)只有國(guó)圖少兒館依托本館豐富的館藏資源研制少年兒童圖書館(室)基本藏書目錄。本文將以此為例,通過對(duì)國(guó)圖少兒館基本藏書目錄的編制背景和過程的呈現(xiàn),分析目錄特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)意義,根據(jù)目錄的推廣應(yīng)用和成效,暢想少兒閱讀推廣的未來。

1 目錄概況

國(guó)家圖書館少兒館于2011正式成立基本藏書目錄項(xiàng)目組,并于2012年編制完成了1949年建國(guó)至2012年所有少兒出版物數(shù)據(jù),往后每年新增當(dāng)年少兒出版物數(shù)據(jù)。

《基本藏書目錄》是國(guó)圖少兒館自主研究和編制的綜合性書目,以0至18歲未成年人為閱讀和使用對(duì)象,堅(jiān)持少年兒童圖書館的適用性原則。目錄數(shù)據(jù)涵蓋1949年建國(guó)以來我國(guó)正式出版的少兒讀物,其中以少兒圖書為主,同時(shí)包括少兒期刊、報(bào)紙、民族語言文獻(xiàn)、盲文文獻(xiàn)及音像電子出版物等。該項(xiàng)目自啟動(dòng)以來,制定編制工作辦法和工作細(xì)則,歷經(jīng)原始數(shù)據(jù)收集、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)篩選、原書核對(duì)、榜單和獎(jiǎng)項(xiàng)甄選和篩查、專家組函審和終審、撰寫推薦導(dǎo)賞和公開發(fā)布等流程。目錄編制工作開展7年以來,得到了文化部、公共圖書館、出版機(jī)構(gòu)、閱讀推廣人、家長(zhǎng)等社會(huì)各界的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。目前,《基本藏書目錄》已經(jīng)成為我國(guó)公共圖書館開展未成年人公共圖書館服務(wù)和館藏建設(shè)的基礎(chǔ)書目與指導(dǎo)書目,并于2013年作為參考指標(biāo)納入《公共圖書館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》。

《基本藏書目錄》的數(shù)據(jù)來源,包括通過網(wǎng)絡(luò)收集的和出版機(jī)構(gòu)主動(dòng)推介的出版社當(dāng)年出版的少兒讀物;通過國(guó)圖少兒館官方網(wǎng)站、微博、微信和郵件發(fā)函等形式面向圖書館、出版機(jī)構(gòu)和社會(huì)征集的優(yōu)秀圖書;對(duì)比和篩查亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、卓越等各大圖書銷售電商以及閱讀推廣機(jī)構(gòu)的圖書排行榜書目;梳理全國(guó)各類童書獎(jiǎng)項(xiàng)和各級(jí)各類圖書獎(jiǎng)項(xiàng)的少兒類獲獎(jiǎng)圖書,如國(guó)家圖書館文津圖書獎(jiǎng)、信宜圖畫書獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)、優(yōu)秀兒童文學(xué)出版工程、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)和向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書等。

截至2019年,《基本藏書目錄》共編制1949年至2017年出版的優(yōu)秀少兒類圖書27 327冊(cè);2017年新增少兒閱讀指導(dǎo)用書42種,50冊(cè)。其中,2016為基藏書目編制工作第五年,根據(jù)“逢五補(bǔ)全”的原則,項(xiàng)目組不光對(duì)國(guó)內(nèi)正式出版、公開發(fā)行的優(yōu)秀圖書進(jìn)行了增補(bǔ),還對(duì)2012年至2015年期間新近發(fā)行出版的期刊、報(bào)紙、音像出版物、民語文獻(xiàn)、盲文文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等類型的文獻(xiàn)進(jìn)行了增補(bǔ),期刊更新并新增至309種,報(bào)紙?jiān)黾又?7種,音像電子總量達(dá)746種(作品形式包括音樂CD、DVD動(dòng)畫片、電影、電視劇、紀(jì)錄片);數(shù)據(jù)庫(kù)增加到37種(主要由電子圖書、期刊、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)組成);民語新增包括維、蒙、壯、哈、藏等語種在內(nèi)的文獻(xiàn)總量達(dá)815冊(cè)(彝、傣、阿、柯爾克孜);盲文增至250冊(cè)(包括大字無障礙版本的文獻(xiàn),可用于視力較弱的孩子閱讀使用)。

2 目錄編制

基本藏書目錄的研制和推薦工作覆蓋廣、歷時(shí)長(zhǎng)、難度大,為了高效、合理、準(zhǔn)確地完成少兒基藏書目的編制工作,項(xiàng)目組制定了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且切實(shí)可行的研制原則,并總結(jié)出了鮮明的編制特點(diǎn)和意義。

2.1 編制原則

2.1.1 類別全面,層次分明

《基本藏書目錄》(僅以所有入選圖書為例)采用《中國(guó)圖書館圖書分類法》規(guī)范數(shù)據(jù)類別,整個(gè)數(shù)據(jù)覆蓋A-Z的22個(gè)基本大類,保證目錄類別全面。同時(shí),根據(jù)目前童書出版市場(chǎng)呈現(xiàn)的整體發(fā)展強(qiáng)勁,兒童文學(xué)、繪本和科普類三足鼎立的發(fā)展形勢(shì),以及長(zhǎng)期閱覽服務(wù)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和自身閱覽服務(wù)的需求,項(xiàng)目組對(duì)入選圖書主要集中在文學(xué)類、藝術(shù)和歷史類、科普和自然科學(xué)類這三大類,在類別全面的基礎(chǔ)上,保證書目層次分明(如圖1)。

*數(shù)據(jù)來源于國(guó)家圖書館少兒館《基本藏書目錄1949-2018》

2.1.2 多方兼顧,分級(jí)推薦

《基本藏書目錄》(僅以所有入選圖書為例),根據(jù)不同年齡階段少兒閱讀傾向和閱讀能力,進(jìn)行分級(jí)推薦,并將讀者層劃分為七層,即:嬰兒(0歲-3歲)、幼兒(4歲-6歲)、小學(xué)低年級(jí)(7歲-8歲)、小學(xué)中年級(jí)(9歲-10歲)、小學(xué)高年級(jí)(11歲-12歲)、初中(13歲-15歲)和高中(16歲-18歲)。并根據(jù)當(dāng)年童書出版情況調(diào)整各年齡段入選圖書比例,充分兼顧各年齡段少年兒童閱讀需求(如圖2)。

*數(shù)據(jù)來源于國(guó)家圖書館少兒館《基本藏書目錄1949-2018》

2.1.3 與時(shí)俱進(jìn),積極創(chuàng)新

項(xiàng)目組保持與時(shí)俱進(jìn)的工作態(tài)度,積極關(guān)注童書發(fā)展方向和出版形式,將近幾年新的出版形式和創(chuàng)作形式均吸納到書目中。當(dāng)前童書出版從單一紙媒體的單色書刊、圖文合一的彩色書刊,發(fā)展演變到既有傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體、光盤磁盤的電子媒體,又有數(shù)字、可交互的網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體的融媒體產(chǎn)品新時(shí)代[1]。AR童書、3D童書等紛紛進(jìn)入童書市場(chǎng)受到讀者歡迎,這些新的出版形式在書目中均有體現(xiàn)。同時(shí),圖書館作為公益性文化機(jī)構(gòu),也特別注意文化意識(shí)形態(tài)的導(dǎo)向作用。2018年項(xiàng)目組在體例上增加了弘揚(yáng)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”類圖書,將傳統(tǒng)文化融入童書中,體現(xiàn)了圖書館的社會(huì)教育職責(zé)。

2.2編制特點(diǎn)

2.2.1 全面涵蓋各類出版機(jī)構(gòu)

《基本藏書目錄》(僅以所有入選圖書為例)所涵蓋的出版社,既有中國(guó)少年兒童出版社、明天出版社、江蘇鳳凰少年兒童出版社等專業(yè)童書出版社,也有中信出版社、新星出版社等知名度較高的出版社,還有諸多非專業(yè)的出版社;此外,一些民營(yíng)圖書出版機(jī)構(gòu)和童書策劃?rùn)C(jī)構(gòu),如步印童書館、蒲蒲蘭繪本館等也敏銳地?fù)渥降搅耸袌?chǎng)熱點(diǎn),顯示出其強(qiáng)勁的新生力?？梢哉f少兒圖書出版幾乎是成為了全行業(yè)參與的出版門類[2]。

2.2.2 努力平衡原創(chuàng)與譯著

為了保障《基本藏書目錄》質(zhì)量和數(shù)量的多種平衡,項(xiàng)目組在經(jīng)典譯著和優(yōu)秀原創(chuàng)圖書中間認(rèn)真取舍(如圖3)。中國(guó)與世界各國(guó)的文化交流越來越多,文學(xué)作品尤其是兒童文學(xué)作品的譯介也日益增多。優(yōu)質(zhì)的翻譯繪本最早進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng);國(guó)外經(jīng)典兒童文學(xué)名著、國(guó)外兒童文學(xué)作家新作,也逐漸得到了童書出版業(yè)和兒童讀者的關(guān)注,如2000年9月,人民文學(xué)出版社出版了“哈利·波特”系列的第一部《哈利·波特與魔法石》引爆了童書譯介的大幕,暢銷書逐漸引進(jìn)。在引進(jìn)譯著的同時(shí),中國(guó)原創(chuàng)兒童讀物的創(chuàng)作與出版也在摸索中前進(jìn),各出版社和圖書策劃?rùn)C(jī)構(gòu)積極開拓原創(chuàng)繪本,樹立品牌。從1993年第14屆布拉迪斯拉發(fā)國(guó)際兒童圖書展上,中國(guó)作家蔡皋的繪本《荒原狐精》(曾以《寶兒》為書名出版)獲得“金蘋果獎(jiǎng)”算起,經(jīng)過十多年的發(fā)展,中國(guó)原創(chuàng)繪本,甚至原創(chuàng)兒童文學(xué)和科普作品無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都取得了很好的成績(jī)。項(xiàng)目組在選擇優(yōu)質(zhì)圖書的同時(shí),力圖保證原創(chuàng)與譯著最大程度的平衡。

2.2.3 結(jié)構(gòu)題材兼容并包

少兒分級(jí)閱讀是按照少兒的智力發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)育水平,有針對(duì)性地提供符合各個(gè)年齡段少兒認(rèn)知能力的閱讀計(jì)劃和閱讀書目[3]。2011年國(guó)務(wù)院制定的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011年—2020年)》對(duì)少兒閱讀分級(jí)做出規(guī)定,要求推廣兒童圖書分級(jí)制,為不同年齡兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書,為兒童家長(zhǎng)選擇圖書提供建議和指導(dǎo)[4]。國(guó)圖少兒館《基本藏書目錄》遵循分級(jí)推薦和分層入選原則,這樣的細(xì)分體現(xiàn)出明顯的針對(duì)性、實(shí)用性和多樣性,全面兼顧了服務(wù)對(duì)象閱讀的差異性和廣泛性。從《基本藏書目錄》入選的數(shù)量和結(jié)構(gòu)來看,除了構(gòu)成書目主體的圖書以外,還包含少兒類期刊、報(bào)紙、電子出版物、音像制品和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等多種載體形式,同時(shí)涵蓋了多種少數(shù)民族語言如蒙語、藏語和維語等,除此之外還含有小部分英文圖書和盲文圖書。目錄在載體和內(nèi)容上保證了其豐富性和多元性,在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上保證了其合理性,對(duì)指導(dǎo)未成年人健康閱讀具有重要意義。

Fig.3 Proportion of original books圖3 圖書原創(chuàng)比例

Fig.3 Proportion of original books圖3 圖書原創(chuàng)比例

2.3 編制意義

基本藏書目錄編制具有權(quán)威性。與書店、電商、媒體等其他機(jī)構(gòu)相比,國(guó)家圖書館作為公共圖書館,是公益性文化服務(wù)機(jī)構(gòu),其公益屬性使得少兒書目研制和發(fā)布又具有中立性和權(quán)威性,推薦書目時(shí)不摻雜任何利益成分,更具社會(huì)公信力。同時(shí)國(guó)家圖書館具備強(qiáng)大的科研能力和宏富的館藏資源,在書目研制方面具有不可取代的優(yōu)勢(shì)。因此,國(guó)圖少兒館《基本藏書目錄》的成功研制為國(guó)圖少兒館研制其他專題書目奠定了基礎(chǔ),也為地方館的圖書入藏和圖書推薦提供了權(quán)威指導(dǎo)。

基本藏書目錄編制具有時(shí)代性。目前,少兒圖書出版日益多元化,既有針對(duì)低幼的立體書、洞洞書、AR、VR等,又有針對(duì)較成年讀者的如圖像小說等,新形式不斷涌現(xiàn)?！痘静貢夸洝费兄七^程中,在認(rèn)真考慮少兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,注重分析出版行情和讀者需求,敏銳抓住少兒圖書的時(shí)代性,將各種類型的少兒圖書優(yōu)秀作品吸納到書目中來。

3 目錄應(yīng)用

“印度圖書館學(xué)之父”阮岡納贊曾于1931年提出圖書館學(xué)五定律,第一定律即“書是為了用的”。無論是公共圖書館,還是私人圖書館、圖書機(jī)構(gòu)等,圖書館的主要職能不再停留在收藏和保存圖書的層面,尤其是以國(guó)家圖書館為代表的擁有優(yōu)質(zhì)和豐富館藏資源的圖書館,館藏資源要有效發(fā)揮實(shí)際作用,歸根結(jié)底是要將它們推廣給讀者。國(guó)圖少兒館《基本藏書目錄》正是以國(guó)家圖書館館藏資源為依托,讓存放在圖書館的書“活”起來,通過科學(xué)的書目編制方法將其利用起來,并推廣到各級(jí)少兒館、學(xué)校和社會(huì)中去。

3.1 指導(dǎo)我國(guó)少兒館館藏建設(shè)

童書出版市場(chǎng)日漸繁榮,出版數(shù)量逐年上升,但出版機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)少兒閱讀需求和傾向的調(diào)查研究,缺乏對(duì)少兒圖書內(nèi)容的開發(fā)和挖掘[5]。面對(duì)這樣的情況,圖書館采購(gòu)人員,往往只是按部就班地根據(jù)書商、出版社或童書銷售排行榜等提供的書目進(jìn)行采購(gòu),具有極大的盲目性。國(guó)圖少兒館基本藏書目錄的制定,為國(guó)內(nèi)各級(jí)各類少兒館的圖書采購(gòu)和館藏入藏提供了重要的參考,并作為衡量國(guó)內(nèi)少兒館館藏建設(shè)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)納入了圖書館學(xué)會(huì)第六次縣級(jí)圖書館評(píng)估體系。國(guó)內(nèi)越來越多的少兒館,如以上海少年兒童圖書館、大連市少年兒童圖書館、河南省少年兒童館、湖南省少年兒童館和甘肅省少年兒童館等為代表的各級(jí)各地方少年兒童圖書館,都極為密切關(guān)注基本藏書目錄的編纂與更新,并逐漸被邀請(qǐng)參與到基本藏書目錄的評(píng)審工作中,為基本藏書目錄的完善提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和重要的建議。

3.2 指導(dǎo)校園閱讀推廣

自2010年國(guó)圖少兒館成立以來,閱讀推廣進(jìn)校園活動(dòng)逐漸展開。活動(dòng)之初,目的在于向中小學(xué)生輸入閱讀推廣的概念,宣傳閱讀推廣的意義,以介紹國(guó)家圖書館及世界各國(guó)圖書館相關(guān)職能和知識(shí)為主。目前,國(guó)圖少兒館閱讀推廣進(jìn)校園活動(dòng)每年組織5至10場(chǎng),逐漸覆蓋北京各區(qū)縣小學(xué)和中學(xué);且推廣活動(dòng)形式多樣,既有面對(duì)全年級(jí)甚至全校的大型主題宣講,也有面對(duì)班級(jí)的小型講座。2012年基本藏書目錄項(xiàng)目啟動(dòng)之后,目錄的推廣與應(yīng)用也成為了閱讀推廣進(jìn)校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在宣傳圖書館相關(guān)知識(shí)的同時(shí),將每年最新版本的基本藏書目錄推介給學(xué)生。經(jīng)過這幾年的努力,國(guó)圖少兒館與北京各中小學(xué),如海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)、海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)、北京理工大學(xué)附屬小學(xué)、海淀區(qū)香山小學(xué)、朝陽區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)柳明校區(qū)和海淀區(qū)中關(guān)村中學(xué)等,建立了良好的友誼和合作,更重要的是基本藏書目錄逐漸普及到少年兒童中去,并越來越成為老師、學(xué)生和家長(zhǎng)重要的閱讀參考指標(biāo)。

3.3 指導(dǎo)大眾閱讀推廣

國(guó)圖少兒館于每年年初完成上一年《基本藏書目錄》,并通過國(guó)家圖書館官方微博、少兒館官網(wǎng)等途徑,面向圖書館界、社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人等公開更新和發(fā)布目錄信息。全社會(huì)均可從國(guó)圖少兒館首頁(yè)瀏覽并免費(fèi)下載歷年《基本藏書目錄》?；貢砍浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)高速傳播的優(yōu)勢(shì),一改傳統(tǒng)的推廣模式,給想獲得書目信息而不得要領(lǐng)的家長(zhǎng)、童書機(jī)構(gòu)、閱讀推廣人等提供了最直接的獲取途徑。基藏書目通過新的推廣方式而得到更廣泛的應(yīng)用。

4 目錄應(yīng)用成效

4.1 對(duì)各級(jí)少兒館、少年兒童和兒童閱讀推廣從業(yè)者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

《基本藏書目錄》在應(yīng)用過程中對(duì)多方面進(jìn)行指導(dǎo)。首先,書目對(duì)各級(jí)少兒圖書館圖書采購(gòu)具有指導(dǎo)性。目錄編制工作的愈發(fā)成熟逐漸改變了各級(jí)各類各類少兒館童書采購(gòu)的被動(dòng)與無奈的現(xiàn)狀,使得圖書采購(gòu)具有了導(dǎo)向性和方向性。其次,書目對(duì)少年兒童的閱讀內(nèi)容和閱讀技巧具有指導(dǎo)性。少年兒童的閱讀品類和閱讀量逐漸引起了社會(huì)各界的關(guān)注,書目為少年兒童提供了高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容,降低了其閱讀選擇的盲目性。再次,書目對(duì)相關(guān)從業(yè)人員具有指導(dǎo)性。2018年基藏書目增加“閱讀指導(dǎo)用書”欄目,為從事兒童閱讀推廣的工作人員提供指導(dǎo)書目,拓寬了書目的適用范圍,更加凸顯我館在行業(yè)中的引領(lǐng)示范作用,也使得目錄愈發(fā)地適用于不同規(guī)模大小的圖書館、推廣機(jī)構(gòu)或者學(xué)校等地。

4.2 成為少兒閱讀推廣的重要方式和重要手段

一方面,面對(duì)高速發(fā)展的童書出版市場(chǎng)和參差不齊的童書質(zhì)量,家長(zhǎng)和少年兒童需要有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo),書目推薦應(yīng)運(yùn)而生。少兒書目類型多樣,其中主題書目、分級(jí)書目等因針對(duì)性強(qiáng)、適用性廣最受家長(zhǎng)和小讀者歡迎,而基本藏書目錄由于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的特殊性和編制周期長(zhǎng)等因素,在少兒書目中編制難度最大、推行進(jìn)度最緩,但卻越來越受關(guān)注,并逐漸成為最權(quán)威最全面的書目形式,成為少兒閱讀推廣的重要方式。

另一方面,少年兒童受其年齡等因素的制約,缺乏獨(dú)立思考的能力,閱讀能力和理解水平都不高,在閱讀過程中,需要有針對(duì)性的指導(dǎo);同時(shí)少年兒童是一個(gè)跨越0-18歲的閱讀群體,不同年齡的閱讀需求和吸收能力也不一樣,因此需要有不同等級(jí)和類別的閱讀指導(dǎo)。以《基本藏書目錄》為代表的大型綜合性書目和以年齡、專題等研制的書目,都是現(xiàn)階段少兒閱讀推廣越來越重要的手段。

4.3 為少兒書目編制培養(yǎng)了專業(yè)團(tuán)隊(duì)

專業(yè)的書目編制團(tuán)隊(duì)是書目質(zhì)量的重要保障。國(guó)圖少兒館《基本藏書目錄》編制團(tuán)隊(duì)以圖書館館員為基本構(gòu)架,所有人員均具有少兒館借閱服務(wù)和閱讀推廣工作的基本經(jīng)驗(yàn),如故事會(huì)的講讀、少兒圖書的篩選、少兒優(yōu)秀讀物的導(dǎo)賞撰寫等;且均具有與少兒相關(guān)教育背景,包括少兒教育、兒童心理和少兒閱讀等等;除此之外,書目編制人員對(duì)館藏資源非常了解,對(duì)推薦原則和細(xì)則把握到位,對(duì)圖書分類法掌握得當(dāng)?！痘静貢夸洝返膹V泛應(yīng)用,同時(shí)豐富了編制人員的知識(shí)儲(chǔ)備,促進(jìn)了編制團(tuán)隊(duì)的成熟和成長(zhǎng),并為其未來成為專業(yè)大的書目推薦人或獨(dú)立閱讀推廣人提供了必要條件。

5 結(jié)束語

少兒閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ),少兒閱讀正日益受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。國(guó)家圖書館少兒館編制的《基本藏書目錄》作為我國(guó)公共圖書館開展未成年人公共圖書館服務(wù)和館藏建設(shè)的指導(dǎo)書目,以及《全國(guó)公共圖書館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的參考指標(biāo),在開展少年兒童的閱讀推廣和指導(dǎo)方面起到了引領(lǐng)作用,并逐漸在全國(guó)各級(jí)各類少年兒童圖書館、圖書機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)和小讀者中全面推廣與使用。少兒書目研制作為少兒閱讀推廣這一系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和方式,必將推動(dòng)少兒閱讀邁上新臺(tái)階,開創(chuàng)新局面。