呂秀玲

摘 要：隨著人民生活水平和生活質(zhì)量的提高，人們對身體素質(zhì)的培養(yǎng)也給予了越來越多的關(guān)注，更注重身體的健康發(fā)展，而身體素質(zhì)的培養(yǎng)需要從小進(jìn)行，尤其是青少年階段，所以在此階段樹立健康的生活方式是一件非常關(guān)鍵的事情。但是現(xiàn)實(shí)情況是目前初高中體育課內(nèi)容越來越多，也要求教育內(nèi)容的有效性。針對這種狀況，先介紹目前我國體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并對如何展開有效地體育教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）17-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.080

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人們身體素質(zhì)也提出了更高的要求，而青少年階段是提升身體素質(zhì)的黃金時(shí)期，同時(shí)體育課是對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，那么在初中體育中開展有效教學(xué)非常關(guān)鍵。為了保證教學(xué)的有效性，教師需要充分結(jié)合實(shí)際需求，制定教學(xué)內(nèi)容，分析不同學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇需要有針對性，也要注意積極地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對體育課包含激情。此外，完善的體育教學(xué)評價(jià)體系必不可少，特就如何在初中體育教學(xué)中開展有效教學(xué)展開了深入探討，希望能為相關(guān)的教育研究者提供一定的幫助。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會的不斷進(jìn)步，對人們身體素質(zhì)也提出了新的要求，同時(shí)青少年階段是培養(yǎng)良好身體素質(zhì)的關(guān)鍵性時(shí)期，而且體育課是提升身體素質(zhì)的有效途徑，所以如何更好地在初中階段開展體育教學(xué)成為越來越多體育教育者思考的問題，那么目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣的呢？通過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在體育課堂上，往往出現(xiàn)教師認(rèn)真教、學(xué)生認(rèn)真聽但是學(xué)習(xí)效率低下的怪象，造成這種現(xiàn)象的主要原因可能是在教學(xué)過程中教師并未形成整體的教學(xué)概念、理論與實(shí)際教學(xué)沒有很好地結(jié)合、教學(xué)目標(biāo)不確定、教學(xué)內(nèi)容不清晰等，這些往往造成學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)興致不高，那么高效的教學(xué)方案就無法實(shí)施，在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致會逐漸被磨滅，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性也會缺失，從而不利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。在體育課上，學(xué)生應(yīng)該充分展現(xiàn)自己活躍的一面，但是在目前的體育教育過程中，學(xué)生無法親身感受到體育課程帶來的樂趣，教師和學(xué)生付出的精力出現(xiàn)不對稱的現(xiàn)象。所以，如何在當(dāng)下背景下，有效地開展體育教學(xué)成為目前體育教學(xué)的關(guān)鍵。教師要不斷對創(chuàng)新的教學(xué)方案進(jìn)行探索，提升課堂上學(xué)生的感興趣程度，達(dá)到高效教學(xué)。

二、初中體育教學(xué)的重要意義

體育是一門綜合類的學(xué)科，它是以對身體進(jìn)行鍛煉為主，理論學(xué)習(xí)為輔的實(shí)踐性科目，它可以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的不斷提升，幫助學(xué)生形成健康的體質(zhì)，也將會為學(xué)生今后的工作和生活打下良好基礎(chǔ)。而且，在初中所有的學(xué)科當(dāng)中，體育課處于比較獨(dú)特的位置，具有不可替代性，所以有效地開展初中體育教學(xué)至關(guān)重要，它關(guān)乎整個(gè)青少年團(tuán)體身體素質(zhì)的整體水平，從長遠(yuǎn)角度看，它關(guān)乎著我國社會的建設(shè)，對未來社會的發(fā)展方式有一定的影響。

三、對初中體育課堂有效教學(xué)的理解

有效的體育教學(xué)不僅是對現(xiàn)代化教育理念的有效實(shí)踐，也是對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，它的核心是教師通過開展一定的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的統(tǒng)一，最終目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化體育理論知識。

在初中體育課堂開展有效教學(xué)，是為了達(dá)成目前體育教學(xué)大綱中的教學(xué)目標(biāo)，教師利用調(diào)節(jié)教學(xué)活動以及教育方式的手段來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育課程的內(nèi)涵。為了促進(jìn)初中體育課堂有效性的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該積極響應(yīng)國家教育戰(zhàn)略方案和體育計(jì)劃課程的重要內(nèi)容要求，在既定的時(shí)間、既定的地點(diǎn)，參照體育新課程的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生挑選最合適的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)健康方面的理論知識、發(fā)展體育技能、提升學(xué)生對體育活動的理解，樹立正確的價(jià)值觀等。

四、在初中體育課堂上開展有效教學(xué)的策略方案

（一）結(jié)合初中體育的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)計(jì)劃

為了更好地展開體育課堂有效教學(xué)，教師需要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在教學(xué)開始前，做好充足的課前準(zhǔn)備工作是實(shí)現(xiàn)體育課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)，在上課前，教師應(yīng)該翻閱教材及相關(guān)書籍，對其中的內(nèi)容做出分析，對體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確以做到心中有譜。教學(xué)目標(biāo)的明確可以輔助課堂教學(xué)的開展，教學(xué)方案也可以更好地實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該因材施教，為不同能力的同學(xué)設(shè)置不同的教學(xué)要求以及不同的測評標(biāo)準(zhǔn)，制定出一個(gè)可操作的范圍，而不是一個(gè)確定的數(shù)字，讓教學(xué)目標(biāo)在一個(gè)可控的范圍內(nèi)浮動，這樣可以激發(fā)學(xué)生更大的潛能。在課堂上，教師在對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行陳述時(shí)，應(yīng)該盡可能具體，以便于學(xué)生更好地理解和執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。比如在課堂教學(xué)中，可以這樣對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述，本堂課我們需要練習(xí)的是短跑，在下課之前學(xué)生們需要達(dá)到的要求是10s以內(nèi)，在10s以內(nèi)算合格，如果時(shí)間在6s以內(nèi)則計(jì)做優(yōu)秀。這樣有利于刺激學(xué)生向著更高的層次邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生競爭意識的養(yǎng)成。

（二）采用靈活的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了更好地照顧到每位同學(xué)的感受，教師可以根據(jù)學(xué)生具體的情況來制定不同的教學(xué)目標(biāo)，執(zhí)行不同的教學(xué)方案，采用不同的測評方法。那么教學(xué)方式選擇的核心應(yīng)該是更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過諸多實(shí)踐證明，為了更好地進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，教師需要采用多元化的教育方案和教學(xué)模式，關(guān)于創(chuàng)新的教學(xué)形式，目前常用的有以下幾種，分別是與游戲結(jié)合的教學(xué)方法、協(xié)作配合的教學(xué)方法、競爭教學(xué)法等等。

比如，在展開耐力跑的訓(xùn)練時(shí)，為了對枯燥的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，刺激學(xué)生充分參與課堂，教師可以這樣安排教學(xué)內(nèi)容，在耐力跑過程中，要求學(xué)生不斷改變隊(duì)形，采用接力賽等方式，學(xué)生可以在比賽過程中體驗(yàn)體育的巨大魅力，學(xué)生對課堂的參與程度也會得到提升，那么學(xué)習(xí)效果也就會不知不覺中得到提高。同時(shí)，教師也要針對個(gè)別同學(xué)的情況制定針對性的教學(xué)方案，進(jìn)行針對性的個(gè)性化指導(dǎo)，讓每位學(xué)生通過自己努力實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，提升自身體能素質(zhì)。

（三）根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生實(shí)際情況開展合適的教學(xué)內(nèi)容

對當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，來選取適合的教學(xué)內(nèi)容是一件非常關(guān)鍵的任務(wù)，這有利于學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展更加有實(shí)用意義的教學(xué)行為。比如在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，沒有必要開展游泳課，因?yàn)楫?dāng)?shù)夭痪邆湎鄳?yīng)的體育教學(xué)條件。在偏遠(yuǎn)山區(qū)，體育教材往往比較稀缺，那么為了更好地展開有效的體育教學(xué)，需要教師作出更加充分的課前準(zhǔn)備，可以將理論課的內(nèi)容比例增加一些。那么為了達(dá)成國家體育標(biāo)準(zhǔn)要求，教師需要充分結(jié)合實(shí)際需求，選擇科學(xué)化規(guī)范化的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能充分吸引學(xué)生參與課堂、感受體育魅力，教師的教學(xué)過程才會更有意義。首先，教師應(yīng)該盡可能選取有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，利用游戲教學(xué)法等創(chuàng)新的教學(xué)方式，充分引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中來，讓學(xué)生主動進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)該盡可能開展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，更好地引出課堂內(nèi)容。同時(shí)，在教授過程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合目前中學(xué)生的心理發(fā)展需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。同時(shí)，為了更好地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師也可以對學(xué)生展開一定的問卷調(diào)查，了解學(xué)生真實(shí)的需求和想法，同時(shí)分析不同個(gè)體的不同需求，對不同個(gè)體采用不同的教學(xué)內(nèi)容，比如女生跳繩、男生踢足球等。

（四）活躍課堂氛圍，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立

課堂氛圍是否活躍與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性有著直接地關(guān)系。首先，教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的融洽的師生關(guān)系，及時(shí)對學(xué)生的心理變化進(jìn)行觀察，與學(xué)生們做朋友。初中階段，學(xué)生的心理處于特殊發(fā)展階段，很可能學(xué)生因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而對一門課程感興趣，建立起良好的師生關(guān)系，可以在一定程度上降低教學(xué)的難度。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量活躍課堂，讓課堂變得輕松、愉悅，讓學(xué)生可以對場地靈活運(yùn)用，充分結(jié)合已有的體育器具來對自身身體素質(zhì)進(jìn)行提升。同時(shí)，教師要對學(xué)生的地位進(jìn)行明確，讓學(xué)生做課堂的主人，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案，在開展自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以大膽發(fā)表自己的想法，從而活躍學(xué)生的思維，提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）完善體育課堂教學(xué)評價(jià)體系

為了更好地在初中體育課堂上開展有效教學(xué)，需要制定一定的評價(jià)機(jī)制，教學(xué)評價(jià)是否有效對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響，它能使學(xué)生的潛力得到開發(fā)、體育素養(yǎng)得以提升。而在體育課堂上，教學(xué)評價(jià)體系應(yīng)對學(xué)生的理論知識、體育實(shí)踐活動表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作意識等多方面進(jìn)行綜合性地評價(jià)，在體育教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，對學(xué)生提出的問題要進(jìn)行思考并耐心解決，不斷了解學(xué)生對體育知識的掌握能力，同時(shí)也可以將評價(jià)內(nèi)容延伸到每節(jié)課堂中來，將評價(jià)工作成為階段性任務(wù)而不是一節(jié)課的任務(wù)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在每節(jié)體育課堂上都保持熱情。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人們身體素質(zhì)也提出了越來越高的要求，而青少年階段是提升身體素質(zhì)的黃金時(shí)期，同時(shí)體育課是對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，那么在初中體育中開展有效教學(xué)非常關(guān)鍵。為了保證教學(xué)的有效性，教師需要充分結(jié)合實(shí)際需求、制定教學(xué)內(nèi)容，分析不同同學(xué)的心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要有針對性，課堂氣氛要盡量活躍，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得以被充分激發(fā)，而且完善的體育教學(xué)評價(jià)體系必不可少，它是對體育課堂教學(xué)效果的有效反饋?？傊?，教師應(yīng)該不斷對教學(xué)方案和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，為初中體育開展有效教學(xué)提供保障，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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