雍東鵑

摘 要：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容廣博，內(nèi)涵豐富，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及促進學(xué)生終身發(fā)展方面有著獨特的優(yōu)勢。良好的傳統(tǒng)文化教育，既能夠幫助學(xué)生打下扎實的文化基礎(chǔ)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的禮儀觀、誠信觀、社會責(zé)任感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自強不息的進取精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，教師要加強對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育 終身發(fā)展

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.31.058

我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富。教育作為一種社會文化現(xiàn)象，是社會大文化的有機組成部分。教育不僅包括知識技能方面的教育，還包括傳統(tǒng)文化方面的教育。教師要加強傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生形成良好的價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基，傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生個人品質(zhì)的塑造起著極大的作用。比如我們耳熟能詳?shù)摹凹核挥鹗┯谌恕?，就能表現(xiàn)出基本的文明禮儀。還有很多經(jīng)典書籍，都在講述做人的道理。因此教師可以借助傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

首先，教師可以組織經(jīng)典文化誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。例如，小學(xué)低年級階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，學(xué)生會在朗誦的過程中體會書中包含的尊重師長、愛眾親仁、孝敬父母以及與人為善等思想?！坝H有疾，藥先嘗，……”就體現(xiàn)了孝文化，告訴學(xué)生要如何侍奉父母，還有“父母教，須敬聽”等內(nèi)容，更是在引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真聆聽父母長輩的教誨。

小學(xué)高年級學(xué)生可以誦讀《論語》，了解“仁”與“和”的思想。比如《論語》中的“以約失之者鮮矣”，就在告訴我們要經(jīng)常自我反思。如果每一個學(xué)生都能做到自我反思，那么就會不斷汲取成長的力量，就能遇見更加美好的自己。

其次，教師可以組織展開合作交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。部分經(jīng)典名著中的內(nèi)容較多，且都是以文言文的形式呈現(xiàn)，小學(xué)生誦讀起來比較困難。教師不妨從中選擇若干經(jīng)典語錄，引導(dǎo)學(xué)生圍繞經(jīng)典語句進行深入閱讀，從而讓學(xué)生深入理解經(jīng)典語句所表達的含義。比如《中庸》中的“誠者物之終始，不誠無物。是故君子誠之為貴”，每一個學(xué)生都要理解其中的含義，并結(jié)合生活實際體會誠實待人的重要性。

二、加強傳統(tǒng)文化教育，增強學(xué)生的文化自信

中華民族有著五千年的文明歷史，所以傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更有文化自信，在潛移默化中形成文化認(rèn)同感和愛國情感。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強對經(jīng)典名著的閱讀理解，以此豐富學(xué)生的精神世界。比如《道德經(jīng)》，其中的思想比較深刻，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一邊誦讀一邊進行初步的理解探索，必要時可以運用多媒體課件解釋重點語句的含義。如“上德不德，是以有德”，教師就要對其中的“德、上德、下德”等進行解釋說明。當(dāng)學(xué)生初步理解老子對德的論述之后，他們就會敬佩古人的智慧，并注重自身的禮儀修養(yǎng)。

其次，教師可以組織學(xué)生參觀學(xué)校周圍的博物館，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。國學(xué)書籍以文字的形式記錄了我國的文化傳統(tǒng)，而博物館中陳列的物品則以真實的形態(tài)訴說著華夏文明的源遠(yuǎn)流長。因此，教師可以組織學(xué)生參觀博物館，并了解博物館陳列品的歷史，幫助學(xué)生增強文化歸屬感。

三、加強傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想

國學(xué)經(jīng)典中的很多思想都不是站在個人角度論述的，而是綜合表述了仁、義、禮、法等多方面的內(nèi)容，而且很多國學(xué)經(jīng)典的創(chuàng)作者都以天下蒼生為己任，有著遠(yuǎn)大的人生理想。因此教師完全可以通過傳統(tǒng)文化教育來培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。

首先是培養(yǎng)學(xué)生胸懷天下的理想信念。如果一個人的理想信念是要為人民服務(wù)，那么他就會嚴(yán)格要求自己，不斷提升自身的綜合能力，并持續(xù)不斷地輸出正能量。比如《史記》的作者司馬遷，他創(chuàng)作史書的過程中因李陵案而觸怒漢武帝，遭受了殘酷的刑法，一度想要自殺。但他忍辱負(fù)重，克服了常人無法克服的困難，最終寫出了被魯迅評為“史家之絕唱”的作品。還有陳涉的鴻鵠之志，魯迅的喚民救國之志等，都能夠給學(xué)生以思想的啟迪，幫助他們從小樹立起遠(yuǎn)大的理想。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的格局。一個人的心胸有多大，他的格局就有多大，格局越大，其為人處事就會得到更多人的認(rèn)可，就會有更大的發(fā)展空間。范仲淹在《岳陽樓記》中寫到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表達了他雖然遭受貶謫，但仍具有頑強的意志，心懷天下蒼生的胸懷。

當(dāng)學(xué)生具備了遠(yuǎn)大的理想信念之后，他們的心胸就會更加寬廣，目標(biāo)就會更加明確，整個人也會變得更加誠實、陽光、積極、友善，會在很大程度上促進自己的終身發(fā)展。

四、加強傳統(tǒng)文化教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

現(xiàn)代社會的發(fā)展速度非?？欤悦恳粋€人才都要具備“終身學(xué)習(xí)”的理念，并要端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，并能夠掌握合適的學(xué)習(xí)方法，就能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

通過傳統(tǒng)文化教育，學(xué)生認(rèn)識到了勤奮與努力的重要性，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，從而改正懶惰的不良習(xí)慣，在潛移默化中形成一定的自主學(xué)習(xí)意識，這對于學(xué)生的終身發(fā)展意義重大。

首先，教師可以通過經(jīng)典名著來幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度?？鬃邮侵慕逃遥岢慕逃砟钤诮裉煲廊恢档脤W(xué)習(xí)。因此教師可以借助《論語》中“學(xué)知、求實、慎思、明辨”“溫故而知新”“知之為知之”等思想，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過對《論語》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，原來古人和現(xiàn)代人一樣，都要好學(xué)、勤思，都要不斷提升自己，然后他們就會逐步端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以其中的教育思想來嚴(yán)格要求自己。

其次，教師可以通過古代著名人物的成長事例來幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如“孫權(quán)勸學(xué)”就是非常著名的例子，呂蒙的親身經(jīng)歷說明態(tài)度是非常重要的，只要主觀上想學(xué)習(xí)，其他的困難都可以想辦法克服。

五、加強傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

文明的言談舉止能夠體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)，且一個人的思想內(nèi)涵會通過具體的行為表現(xiàn)出來。如果一個人的思想深處認(rèn)同“誠實守信、尊老愛幼”，敬畏禮儀與規(guī)則，那么他就會主動規(guī)范自身的行為。傳統(tǒng)文化中的很多思想都是對實踐行為的高度概括，因此教師完全可以通過傳統(tǒng)文化教育來培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

首先，教師可以組織傳統(tǒng)文化方面的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。實踐活動會強化學(xué)生的思想認(rèn)識，使學(xué)生將良好的思想意識通過具體的實踐表示出來。比如，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生展開相關(guān)實踐活動。在父親節(jié)或者母親節(jié)，教師可以讓學(xué)生做力所能及的家務(wù)勞動，表達他們對父母的愛;在清明節(jié)前后，教師還可以組織學(xué)生給烈士掃墓，讓學(xué)生緬懷先烈等。

其次，教師要加強對學(xué)生的督促。例如在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的孔融讓梨的典故時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分別扮演孔融及其父母、兄長等，讓學(xué)生在實際活動中學(xué)會謙讓。還有《三字經(jīng)》中孟母搬家的故事，教師同樣可以讓學(xué)生展開角色扮演。學(xué)生要提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的道具，將環(huán)境對人的影響表現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生自覺避開不良的成長環(huán)境。

總而言之，傳統(tǒng)文化是中華民族立足于世界的根本，是每一個炎黃子孫的精神家園。因此，教師要促使學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化，要通過經(jīng)典誦讀、名人典故以及趣味活動等方式來加強傳統(tǒng)文化教育，從而增強學(xué)生的民族認(rèn)同感，豐富和完善學(xué)生的精神世界。

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