陳曉娜

摘 ?要：舞蹈這一課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了非常重要的作用，高中舞蹈教師應(yīng)該貫徹新的理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而更好地利用舞蹈教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中舞蹈;全面發(fā)展;團(tuán)隊(duì)精神;抗挫能力;心理健康

舞蹈這一藝術(shù)形式有著悠久的歷史，在我國(guó)五千年前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈這一藝術(shù)形式，但多為祭祀、禮儀等，一直發(fā)展到秦漢時(shí)期，舞蹈才具有了一定的特色?，F(xiàn)如今，舞蹈作為藝術(shù)教學(xué)的一部分，在提高學(xué)生審美能力、團(tuán)隊(duì)精神、抗挫能力、心理健康方面發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)校和教師一定要重視舞蹈教學(xué)的重要性，發(fā)揮舞蹈教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、利用集體舞蹈培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囟家c人接觸、溝通以及交流，在學(xué)習(xí)生活中我們也會(huì)遇到難題需要與人探討研究，所以說，很多事情靠一個(gè)人單槍匹馬是不可能實(shí)現(xiàn)的，我們需要與人溝通、交流，需要很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，所以說，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)人來(lái)講都是不可缺少的精髓。集體舞的特點(diǎn)就是通過統(tǒng)一的音樂旋律和舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出整體的美感，能非常有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高中舞蹈教師在進(jìn)行集體舞教學(xué)的時(shí)候，可以先利用培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的小游戲來(lái)做好課堂導(dǎo)入，活躍課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生的興趣，例如“齊心協(xié)力站起來(lái)”這個(gè)游戲，就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。首先，舞蹈教師讓兩名學(xué)生上臺(tái)示范，讓兩名學(xué)生背靠背的坐在地上，手臂扣著手臂，然后讓學(xué)生通過背靠背的支持站立起來(lái)。示范完成后，增加一名學(xué)生進(jìn)行游戲，讓三名學(xué)生以同樣的方式站立起來(lái)，成功后再增加一名學(xué)生，直至無(wú)法站立。這樣的游戲很好地考驗(yàn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也為集體舞的開展奠定了基礎(chǔ)。在游戲結(jié)束后，舞蹈教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體舞教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)集體舞中的站位、隊(duì)形變化等技巧，并讓學(xué)生與他人相互配合、交流，來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過集體舞蹈的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、通過組織競(jìng)賽提高學(xué)生抗挫能力

在人生成長(zhǎng)的過程中，挫折是避免不了的，不論是考試成績(jī)的不理想，或者是比賽成績(jī)的不盡如人意，這些對(duì)我們來(lái)說都是一次次的挫折。挫折不可怕，可怕的是我們被挫折打敗，只有具有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的信念才能夠讓我們更加精彩的生活。若是學(xué)生抗挫能力較差，不能夠克服遇到挫折時(shí)產(chǎn)生的消極情緒，很容易就產(chǎn)生消極的心理，為學(xué)生以后的人生發(fā)展都產(chǎn)生了不可挽回的負(fù)面影響。舞蹈教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，可以通過組織舞蹈競(jìng)賽的方式來(lái)提高學(xué)生的抗挫能力。

高中舞蹈教師在開展舞蹈競(jìng)賽之前可以先為學(xué)生提供作品的題材，如“青春飛揚(yáng)，舞動(dòng)青春”等，舞蹈的形式不限，但是舞蹈表演的人數(shù)要限制在三到五人左右，舞蹈作品時(shí)間也限制在三到五分鐘，讓學(xué)生們根據(jù)教師所提供的舞蹈題材來(lái)進(jìn)行自由創(chuàng)作，并給學(xué)生充足的創(chuàng)作時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈璧缸髌愤M(jìn)行修改。在學(xué)生們都創(chuàng)作完成之后，舞蹈教師可以利用舞蹈課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行舞蹈競(jìng)賽。讓學(xué)生通過抽簽的方式來(lái)決定上臺(tái)表演的順序，一組學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候，其余學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)真觀看并為其打分，舞蹈教師將平均分作為學(xué)生最終的成績(jī)。這個(gè)時(shí)候，舞蹈教師要充分地尊重和認(rèn)可學(xué)生們的努力，為沒取得較好成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，為其加油打氣，使學(xué)生能夠再接再厲，從而提升學(xué)生的抗挫折能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、豐富教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生心理健康

高中階段的學(xué)生正處于人生的重要階段之一，在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生正站在人生重要的岔路口上，再加上教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，這就導(dǎo)致了高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大。然而，長(zhǎng)時(shí)間受壓力的“壓迫”，若是不能夠找到合適的方法緩解的話，很容易就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)等負(fù)面情緒的產(chǎn)生，為學(xué)生的心理健康造成不良的影響。舞蹈作為一種陶冶情操的藝術(shù)形式，在緩解學(xué)生壓力，提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)方面都有著非常重要的作用，高中舞蹈教師要注重舞蹈在緩解學(xué)生壓力上的作用，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

舞蹈的形式有很多種，高中舞蹈教師可以通過豐富的舞蹈形式來(lái)緩解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交誼舞教學(xué)的時(shí)候，高中舞蹈教師就可以通過交誼舞小游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力。舞蹈教師在教授完交誼舞的動(dòng)作要領(lǐng)之后，讓學(xué)生們自由進(jìn)行舞蹈練習(xí)，鞏固課上所學(xué)知識(shí)。然后，舞蹈教師讓學(xué)生們進(jìn)行“交誼舞不用手”的小游戲，讓學(xué)生們挑戰(zhàn)一下在交誼舞的過程中不用雙手和胳膊，讓學(xué)生在沒有手臂的引導(dǎo)下，觀察自己與同伴之間的步伐。通過這樣的游戲形式來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到舞蹈知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，高中舞蹈教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用，舞蹈教師也要重視學(xué)生全面發(fā)展的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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