石朝陽(yáng)

摘 要：現(xiàn)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速，而計(jì)算機(jī)的相關(guān)掌握技巧已經(jīng)成為每個(gè)人都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的技術(shù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò); 中職; 策略分析

中圖分類號(hào)：G713? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）5-098-001

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著問(wèn)題。本篇文章主要去分析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的不足，并且提出如何提升計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的相關(guān)策略。

1.目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1教學(xué)思路內(nèi)容落伍

目前很多中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)思路以及教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)方面出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)教師沒(méi)有真正地意識(shí)到計(jì)算機(jī)這項(xiàng)技術(shù)對(duì)學(xué)生的重要性，所以，在進(jìn)行課程安排時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程的考慮程度不夠，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程安排不足。有些中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程甚至一周只有一節(jié)課，并且上課的時(shí)候，教師采取的是非常寬松的課堂管理方式，沒(méi)有真正的對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范，并且課堂內(nèi)容也僅僅是講述教材表面的基礎(chǔ)知識(shí)。而這種基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，并沒(méi)有讓學(xué)生真正掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。這種問(wèn)題的出現(xiàn)，主要是由于學(xué)校方面以及教師都認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不是學(xué)生必須掌握的技能。他們認(rèn)為只要那些感興趣的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)就已經(jīng)足夠了，所以中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)紀(jì)律過(guò)于松散，教學(xué)內(nèi)容也比較落后，這在一定程度上造成了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量低下。

1.2學(xué)生的積極性很低

中職學(xué)校的學(xué)生，絕大部分以往的成績(jī)都處于平庸或者是較差的水平階段，他們上中職學(xué)校最直接、最主要的目的就是擁有畢業(yè)證。因此中職學(xué)生對(duì)文化課不夠重視，對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課程有的學(xué)生就更加忽視，根本就無(wú)法做到認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，有的學(xué)生在上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候會(huì)進(jìn)行一些娛樂(lè)活動(dòng)。這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因與學(xué)生自身也不夠清晰計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性有關(guān)。重要性不夠清楚，他們也就無(wú)法去提升對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)積極性。

1.3硬件設(shè)施不夠完善

硬件設(shè)施不夠完善，在一定程度上也對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生配備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，而有些中職學(xué)校卻沒(méi)有做到，第一是由于學(xué)校自身教學(xué)理念沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行重視，第二也是由于資金不足，沒(méi)有過(guò)多的資金能力去進(jìn)行硬件設(shè)施完善。很多學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施較為落后，計(jì)算機(jī)設(shè)備少，并且教室也少，這不利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行安排，并且會(huì)進(jìn)一步降低學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的課程量。有的學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備比較陳舊且落后，他們不去主動(dòng)更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，這都會(huì)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。

即使現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題，但是找出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，只要找到了問(wèn)題的產(chǎn)生原因，并且中職學(xué)校的教師和學(xué)生們也愿意為了解決問(wèn)題而努力，那么問(wèn)題得到解決就只是時(shí)間的問(wèn)題。

2.提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的策略研究

2.1提升教師的教學(xué)水平

不管是哪一門學(xué)科，教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有著最直接的影響。因此，想要提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性，首先應(yīng)該去提升計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的個(gè)人能力以及教師的教學(xué)素養(yǎng)。教師首先應(yīng)該對(duì)自己的錯(cuò)誤理念進(jìn)行改正，不能認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程不夠重要，拋棄以往的傳統(tǒng)眼光，應(yīng)該以現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目前已經(jīng)擁有了像語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣同等地位，都是學(xué)生必須學(xué)會(huì)的必備技能。因此，教師必須加大對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視力度，教師可以去學(xué)習(xí)其他高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)先進(jìn)理念，提升教學(xué)水平以及能力。

2.2加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生并及時(shí)更新計(jì)算機(jī)設(shè)備

為了進(jìn)一步讓學(xué)生們真正的重視計(jì)算機(jī)課堂，重視計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)這門技術(shù)對(duì)他們的重要性。如果想要將來(lái)獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，就必須要去掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。而教師也應(yīng)該切實(shí)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)有效性。

學(xué)校也應(yīng)該將目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，重視計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的更新。如果想讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，就不可以在硬件設(shè)施上對(duì)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行限制，即使這可能會(huì)造成學(xué)校很大的資金流出，但是擁有了先進(jìn)的硬件設(shè)施，就可以進(jìn)一步去提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以學(xué)校必須做表率，去做教師和學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

2.3改變教學(xué)模式

除了完善學(xué)校硬件設(shè)備之外，教師還應(yīng)該著重于去提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課程，即使教師講的再好，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操作，那么學(xué)生也并不是真正學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式就是將課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分去利用課堂時(shí)間，將教師給他們提供的資源進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉能力，讓學(xué)生動(dòng)手操作，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃。并且通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，教師可以看出哪些地方是學(xué)生易錯(cuò)的地方，就可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行總結(jié)以及評(píng)價(jià)，在課堂上講解重點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)去擁有更多的收獲。

我們現(xiàn)在的時(shí)代是屬于信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，而計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是我們無(wú)法缺少的生活中的一部分。對(duì)人類的日常生活以及工作方式較以往都產(chǎn)生了極大的改變。中職學(xué)生由于自身的實(shí)際情況，也必須去掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而增大就業(yè)機(jī)會(huì)，為今后的生活以及工作打下基礎(chǔ)。

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