徐丹丹

摘 要：書(shū)面表達(dá)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分。它體現(xiàn)了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，能反映出學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和所掌握的寫(xiě)作技巧進(jìn)行思想交流的能力的高低。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力等。在此，筆者結(jié)合自己的高三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣吒呷龑W(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：高三學(xué)生英語(yǔ); 應(yīng)試能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）5-025-002

一、擴(kuò)大閱讀范圍，提高應(yīng)試能力

提高中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及的體裁廣泛、題材新穎。其中包括了西方國(guó)家的歷史、地理、文化傳統(tǒng)和風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容，融思想性、知識(shí)性和真實(shí)性為一體。由于學(xué)生的能力和活動(dòng)范圍有限，在閱讀中應(yīng)采取有效措施來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度。教師要善于調(diào)控英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“心理距離”。在英語(yǔ)閱讀活動(dòng)中調(diào)控閱讀者的“心理距離”，就是讓他們能在閱讀中持一種正確的審美觀、正確的審美態(tài)度去理解、欣賞和感受相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)、科技、思想等各類(lèi)不同作品，培養(yǎng)良好的審美情緒，陶冶高尚的審美情操，使他們通過(guò)閱讀，積累語(yǔ)言料，豐富語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，把閱讀文本典范、優(yōu)美的語(yǔ)言和文章本身的邏輯思維規(guī)律內(nèi)化為自己的語(yǔ)言和思維，從而增強(qiáng)閱讀者對(duì)閱讀材料認(rèn)知的深度和廣度，提高他們自身的語(yǔ)言素質(zhì)、語(yǔ)言能力、思維經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，并養(yǎng)成一種自己的“言語(yǔ)行為和心志活動(dòng)”。

二、鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力，提高應(yīng)試能力

（一）拓展句子練習(xí)

正如樹(shù)干上長(zhǎng)出的花朵和枝葉一樣，拓展句子就是在主干句的基礎(chǔ)上添加定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)、插入語(yǔ)等連帶成分，甚至可以增加一些細(xì)節(jié)內(nèi)容（比如增加例子）等等，使句子的意思更具體、更形象。寫(xiě)作英語(yǔ)句子時(shí)，首先要將句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)確定下來(lái)。不管多復(fù)雜的句子，只要把主要成分的位置固定了，其它的成分就會(huì)按關(guān)系就位。

下面通過(guò)一個(gè)例子對(duì)如何拓展句子作進(jìn)一步說(shuō)明。在表達(dá)“她笑得很甜”這句話時(shí)，多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)成：“She smiles sweetly”，但在考試中的寫(xiě)作部分，3個(gè)單詞的句子是很難拿到高分的?，F(xiàn)在我們嘗試一下如何拓展這個(gè)句子。一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)中多用名詞而少用動(dòng)詞，所以我們可以將這句話改寫(xiě)為：There is a smile on her face.名詞可用形容詞來(lái)修飾，所以我們可以添加合適的形容詞把句子進(jìn)一步拓展為：There is a sweet smile on her beautiful and young face.要使句式和內(nèi)容變得豐富些，我們還可以在名詞后面加分詞或從句修飾：There is a sweet smile appearing on her beautiful and young face要進(jìn)一步拓展句子，還可以在句子中添加插入語(yǔ)來(lái)強(qiáng)調(diào)和修飾主要名詞：There is a sweet smile， like bright sunshine， appearing on her beautiful and young face.這樣，一個(gè)由3個(gè)單詞構(gòu)成的句子就被拓展為一個(gè)15個(gè)單詞的句子。寫(xiě)作考查的是考生對(duì)語(yǔ)言本身的掌握，考生不僅應(yīng)該知道what to talk about，更應(yīng)該知道How to talk about it，這才是高考寫(xiě)作試題的核心所在。

（二）翻譯練習(xí)

翻譯練習(xí)是一種培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)、排除母語(yǔ)干擾的好方法。學(xué)生缺乏造句能力往往是因?yàn)榱?xí)慣按照漢語(yǔ)模式去轉(zhuǎn)換詞匯、語(yǔ)法和句型。我們應(yīng)該將語(yǔ)言與文化結(jié)合起來(lái)，從單詞、句法、思維方式和表達(dá)習(xí)慣等不同層面指導(dǎo)學(xué)生分析、比較和了解英漢兩種語(yǔ)言的異同。教學(xué)中教師要重視英漢之間習(xí)慣用語(yǔ)的不同表達(dá)。例如：打完架后，他遍體鱗傷（He came out of the fight black and blue）;她是園藝能手（She has green fingers）;赤字（red figure）;害群之馬（a black sheep）;紅茶（black tea）等等，學(xué)生往往會(huì)對(duì)此類(lèi)的翻譯練習(xí)很感興趣。在教學(xué)中，只要堅(jiān)持有目的的翻譯訓(xùn)練，學(xué)生便可漸漸擺脫漢語(yǔ)思維的影響，逐漸積累合乎慣例的英語(yǔ)表達(dá)方式。

三、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高應(yīng)試能力

（一）了解，讓考試的快樂(lè)油然而生

許多人把考場(chǎng)當(dāng)作戰(zhàn)場(chǎng)，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利取決于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的決策。古人對(duì)戰(zhàn)講的是：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想在考場(chǎng)上游刃有余，首先得清楚地認(rèn)識(shí)考試。考試有兩種，一種是選拔考試，以超過(guò)別人為目的，如升學(xué)考試，考得越能隱藏弱點(diǎn)越好，最好凡是你掌握不好的地方都不考，這樣就能超過(guò)別人;另一種是水平考試，以檢驗(yàn)自己為目的，如階段性考試，考得越能暴露出問(wèn)題越好，最好凡是你掌握不好的地方都考到，這樣就能發(fā)現(xiàn)自己，彌補(bǔ)漏洞?？上В嗟娜税押笳弋?dāng)成了前者，把前者考成了后者。考試是人考人，不是題考人。所以不僅要分析題，更要分析人，要分析出題的人的思路、意圖、依據(jù)、偏好和詭計(jì)。識(shí)破出題者的心理陷阱就能做對(duì)題。分析考試題和出題的人是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分，無(wú)論你的成績(jī)好壞，無(wú)論你能力強(qiáng)弱，只要你是上進(jìn)的，你都可以在考前對(duì)考試有一個(gè)最基本的分析。當(dāng)你掀起蒙在考試表面的那層薄紗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)考試并不像你想象的那么變幻莫測(cè)，讓你不安甚至恐懼的考試變得可愛(ài)起來(lái)，因?yàn)閷?duì)考試的了解，是你面對(duì)考試時(shí)多了份自信和淡定。

（二）信心，讓學(xué)生在考場(chǎng)上愈戰(zhàn)愈勇

當(dāng)你對(duì)考試進(jìn)行充分準(zhǔn)備后，考場(chǎng)上最具戰(zhàn)斗力的就是信心了，有信心時(shí)，粗心就少。有信心時(shí)，雖遇困難也不急不燥。但是，很多同學(xué)大考前總是對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己的能力產(chǎn)生不確定感。著名心理學(xué)家王極盛教授認(rèn)為高考心態(tài)決定考試成敗，他提出高考調(diào)節(jié)16字口訣：“強(qiáng)化信心、優(yōu)化情緒、進(jìn)入狀態(tài)、充分發(fā)揮?！?/p>

（三）反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在考試中成長(zhǎng)

每次考試結(jié)束，我們首先應(yīng)該反思的是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，那顯然就是時(shí)間投入不足，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。應(yīng)反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣便可以從容應(yīng)對(duì)各種形式的考試。

四、控制好時(shí)間發(fā)揮最好的寫(xiě)作水平

考試中，常有考生只用最后十五分鐘甚至七八分鐘寫(xiě)書(shū)面表達(dá)題，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，無(wú)論是在構(gòu)思方面還是書(shū)寫(xiě)方面往往都有所欠缺，因此得分不高。而有的考生用半個(gè)小時(shí)或更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)寫(xiě)書(shū)面表達(dá)題，浪費(fèi)了寶貴的考試時(shí)間。筆者認(rèn)為，考生花在書(shū)面表達(dá)上的時(shí)間為20分鐘左右較合理。因此，在高三的后階段，筆者強(qiáng)調(diào)學(xué)生要花20分鐘寫(xiě)作文，盡量在20分鐘內(nèi)發(fā)揮自己最好的書(shū)面表達(dá)水平。在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行20分鐘的實(shí)踐訓(xùn)練是必不可少的。多訓(xùn)練幾次后，學(xué)生基本上能掌握好寫(xiě)提綱、打草稿、抄寫(xiě)、檢查這幾個(gè)步驟的時(shí)間分配了。

五、訓(xùn)練中的特殊要求

兵不練不強(qiáng)，文章不練不通。讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)周記是必不可少的。周記的內(nèi)容，可以是學(xué)生自定，也可以是教師指定。筆者對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)特殊的要求：在周記中用紅筆畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并分析句子成分。這樣做，能激發(fā)學(xué)生使用“好句子”的熱情。教師在批改過(guò)程中可以重點(diǎn)審視這些“好句子”正確與否，加以修改或推薦給其他學(xué)生。這個(gè)特殊的要求使學(xué)生的思維活躍起來(lái)了，他們不再因害怕出錯(cuò)而循規(guī)蹈矩地使用簡(jiǎn)單句寫(xiě)作文，漸漸有意識(shí)地使用一些較高級(jí)的詞匯，有了較豐富的句式變化，從而大幅度地提高了其書(shū)面表達(dá)的檔次和水平。