書名：《新時(shí)代科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論》

作者：楊雪梅，王文亮等

出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社

ISBN：978-7-5141-9981-9

出版時(shí)間：2018年12月

定價(jià)：298元

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與快速發(fā)展階段，迫切需要對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，近年來(lái)我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量也由此日益呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，因此，在信息時(shí)代背景下，如何借助科技創(chuàng)新促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師研究的一個(gè)重要方向。

由楊雪梅，王文亮等編著，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版發(fā)行的《新時(shí)代科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論》一書，以十九大精神為引領(lǐng)的新時(shí)期背景下科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為中心，收集了若干篇精選論文，是一部?jī)?yōu)秀的論文集。該書所選論文分為理論和實(shí)踐兩部分，文章來(lái)源廣博，綜合水平較高。所選論文既有對(duì)理論進(jìn)行細(xì)致深入探究的理論型文章，又有在實(shí)踐方面輔以大量案例進(jìn)行研究的實(shí)踐性文章，涵蓋政策建議、改革措施等多方面內(nèi)容。學(xué)者們?cè)谶M(jìn)行研究時(shí)特別注重以問(wèn)題為導(dǎo)向，站在宏觀角度上看待問(wèn)題的同時(shí)，兼顧微觀視角，并強(qiáng)調(diào)切合實(shí)際，致力于為我國(guó)建立創(chuàng)新型國(guó)家服務(wù)。該書具有很強(qiáng)的實(shí)用性、可讀性、理論性和指導(dǎo)性，可供高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究者參考使用。

在具備扎實(shí)的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，高?？蓮囊韵聨追矫嬷?，利用科技創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第一，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)。信息時(shí)代對(duì)教師的要求較高，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，以一種現(xiàn)代化的教學(xué)思維進(jìn)行教學(xué)。高校也應(yīng)引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，同時(shí)組織一些培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，以便于提升教師的綜合素養(yǎng)。第二，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實(shí)行智慧教育。當(dāng)今科技發(fā)展迅猛，科技的廣泛應(yīng)用使各行各業(yè)的發(fā)展取得了新進(jìn)展。智慧教育是建立在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)上的一種現(xiàn)代教育模式，一改傳統(tǒng)教學(xué)中的三中心論，提倡以學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)為中心，致力于喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為此，高?？梢粤私鈱W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)及其需求，并以此為依據(jù)利用資源關(guān)聯(lián)、學(xué)習(xí)服務(wù)、交互等技術(shù)促進(jìn)教育資源多樣化，同時(shí)還能為學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)推出在線課程，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況的不同推送不同教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)因材施教。此外，教師也可引進(jìn)智能評(píng)估系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自身特質(zhì)，從而使其更有針對(duì)性地提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第三，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同機(jī)制。一般而言高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、技術(shù)測(cè)評(píng)等幾部分內(nèi)容組成。然而在新時(shí)代環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式可以更加多樣化，如搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐基地、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、創(chuàng)建社團(tuán)或協(xié)會(huì)等。在信息時(shí)代中，依托網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)能有效整合資源，開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑，這需要多個(gè)社會(huì)主體進(jìn)行交流合作，構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，搭建合作平臺(tái)，因此高校需要協(xié)同企業(yè)、政府等多個(gè)社會(huì)主體建立合作機(jī)制。

如今，國(guó)家急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)秀人才，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作迫在眉睫。近年國(guó)家大力提倡大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，并為此做了新的工作部署，致力于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，并以此為契機(jī)，不斷革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之路。通過(guò)不斷革新教學(xué)模式探索出一條適合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑，為我國(guó)早日轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定良好基礎(chǔ)。在新時(shí)期背景下，高校應(yīng)一方面建設(shè)一支具有現(xiàn)代化思維的教師隊(duì)伍；另一方面應(yīng)巧妙借助現(xiàn)代技科技，實(shí)施智慧教學(xué)，還應(yīng)協(xié)同多個(gè)社會(huì)主體建立合作機(jī)制，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外其他高校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促成以科技創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。