陳國鳴

【摘 要】語文是所有科目的基礎，語文對學生產(chǎn)生的影響至關重要。課堂是語文教學的場所，課堂的好壞影響著學生學習語文的好壞。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷改善，新型教育要求課堂更加充實與完善。在這種情況下，教師與學生共同努力，發(fā)揮課堂的優(yōu)勢迫在眉睫。課堂影響著學生的學習，因此本文主要描述如何構建有效課堂。

【關鍵詞】小學語文;效率;教學;策略

【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）06-0223-02

社會的進步帶動著教學的進步，教學正在不斷的發(fā)展，效率越來越高，發(fā)展越來越好，很多教師結合自身的教學經(jīng)驗以及學生的學習特點，不斷的對自己的課堂進行“改革”，但一些老師并不能夠找到課堂的精髓，上課過程學生不能跟著教師的思路進行學習，達不到教師預想的效果，在這種情況下課堂效率不會高。因此，必須找到合理科學的方式，對課堂做一些改變，提高教學效率。本文是根據(jù)教師的親身經(jīng)驗以及查閱資料對課堂整改提出一些方式方法。

一、課前預習到位

語文涉及到的方面是非常廣泛的，人們之間的交流、日常生活等等都離不開語文，離不開語言信息的傳遞。課堂就是教師與學生之間的交流，教師與課本的交流，學生與課本的交流過程。為了使學生更好的掌握課本知識，就必須保障課本與學生之間的交流更加深入與透徹。但是在傳統(tǒng)的教學中，“一言堂”的教學模式已經(jīng)滲入到每個課堂，這種教學方式并不適應現(xiàn)代的教育，在過去上課過程中，教師會給學生很短的時間閱讀課文，這個時間讓學生思考與理解文章中的內容，緊接著教師就會對文章內容進行講解，學生跟不上教師的節(jié)奏，在教師講解過程中，學生承擔的角色，仿佛只是一個聽眾。

在這樣的教學過程中，學生自己閱讀課文的時候，只是簡單的，粗略的看了一遍，并沒有自己的思考，甚至課文里的語句、語音都不能夠準確閱讀。這種情況下，課堂效率肯定不高。這時候就應該對發(fā)現(xiàn)的問題進行解決，一篇新文章的講解，離不開學生的提前預習，只有學生自己預習充分，上課氛圍才會有所改變。在預習過程中，學生在課文里遇見的生字、生詞查閱字典掌握，對整篇文章內容進行概括，并且把自己遇見的問題寫到本上在上課時進行解決。在這種情況下，學生可以提前進入學習狀態(tài)，在上課過程中，學生的參與度也會有明顯的增加，學習效率自然也會有所提高[1]。

如《少年閏土》主要描述魯迅先生的一個朋友閏土的故事，整篇文章很貼近生活，學生在學習過程中可以結合自己小時候的一些事來理解文章，但是長大后的閏土和魯迅，學生可能難理解，因此筆者讓他們預習前半部分展開自己的思考，并且全篇文章的生字生詞需要查閱與記憶，然后要把不會的生字生詞記錄在本子上，查閱字典，上課過程中會抽查，當再次上課時，學生很積極的回答自己心中的答案，課堂面貌煥然一新。

二、創(chuàng)設情境

語文就是用文字給人們描述一幅幅的圖畫、事件，因此學生在學習過程中通過對這些圖畫在心中的勾勒，了解文章想要表達的意思。但是小學生見到的人，經(jīng)歷的事都相對較少，因此教師應該提供他們一些幫助。文本內容的情境設置是一種很好的方法，通過文章中的文字所描述的內容，設置成一個情境，并且在上課時教師引導學生思考一個情境。小學生對一切事物都充滿著好奇，在這種方式中，學生更愿意去探索，弄明白究竟發(fā)生了什么，為了找到答案，學生聽課過程會更加認真，他們會提出疑問，說出心中所想，積極參與，教學過程會有明顯地改善。創(chuàng)設問題情境，是提高課堂學習效率最有效的方式之一。

如在教學《七律·長征》這首詩時，文中內容簡短有力，但意思有點難理解，因此在上課預習過程中，筆者就給學生講解了這首詞的創(chuàng)作背景以及這首詞所描述的畫面，講解過程中學生都感到很吃驚并且很佩服當時那些人的勇氣，在學習過程中，他們也更加有激情，仿佛與作者毛澤東產(chǎn)生了情感上的共鳴。因此，創(chuàng)設情境可以輔助教師教學教學，益于學生理解[2]。

三、現(xiàn)代技術的運用

科技方便人民生活的同時，也使教學環(huán)境發(fā)生了很大的變化。多媒體在課堂中的應用已經(jīng)非常廣泛，方便教師教學，可以有效輔助教師教學。因此在語文教學中可以有效運用多媒體，將一些內容利用音頻、視頻、文字的形式豐富的展現(xiàn)給學生。在一篇文章講解過程中，為了讓學生更好的掌握文字間所表達的感情，教師在上課過程中，可以給學生尋找一些有名的朗讀視頻，播放給學生聽，在什么過程應該急速，什么時候應該緩慢，這些都是需要學生了解的，只有這樣才可以理解文章更加的透徹。除此之外，教師還可以很方便的給學生補充一些課外的知識，可以利用PPT或者短視頻的方式展現(xiàn)給學生，這樣可以拓寬學生的知識面，并且不用花費很長的上課時間，高效率地向學生傳播知識。當然利用多媒體教學可以更加吸引學生的學習興趣，也許枯燥無味、滔滔不絕的話語會讓學生失去學習的興趣或者不能夠長時間專心的學習，那么多媒體的出現(xiàn)有效地解決了這種情況，學生對這些新事物充滿著好奇與樂趣。更重要的事，盡管他們的年齡很小，但生活中仍然會應用到很多科學技術的工具，因此他們很了解這些事物，更適合他們的發(fā)展。

四、融洽的師生關系

課堂里兩個最重要的因素是教師與學生。教師與學生能夠和諧相處，有助于教學的正常進行。因此，要想提高語文教學效率，建立良好的師生關系尤為重要。教師應該受到尊重，但學生也應該受到尊重，公平公正地對待學生，平等地對待學生，成為學生的朋友是非常重要的，當然教師也要以身作則引領學生養(yǎng)成好習慣，學生在課堂上可以掌握很多知識，喜歡老師的講解，從而提高教學效率。教師應該用積極向上的話語，樂觀的生活方式，淵博的知識影響與幫助學生，成為學生求學路上真正的引路人。

總之，語文是所有學科的基礎，它的重要性不言而喻，提高教學效率有很多的方式方法，但教師應該發(fā)現(xiàn)學生的特點，對癥下藥，文中一些例子給教師提供一些方向，教師、學生都需要做出一些改變。當然，提高學習效率，離不開學生自身的努力。

【參考文獻】

[1]李方.現(xiàn)代教育科學研究方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，1997.

[2]裴娣娜.教育研究方法導論[M].合肥：安徽教育出版社，2000.