宋凱

摘 要：新時代，當代中國青年正處于經濟飛速發(fā)展、文化高度繁榮的百年機遇時期，青年一代正站在時代變革的轉折點上，肩負著“天將降大任于斯人也”的責任重擔。本文主要以知識經濟時代為切入點，分析了自我教育在思想政治教育中的必要性、實效性及其主要表現(xiàn)形式，同時進一步探究了大學生實現(xiàn)自我思想政治教育的途徑與方法。

關鍵詞：知識經濟時代;自我思想政治教育;實效性

一、引言

在知識經濟時代，思想文化以勢如破竹之勢毅然成為了國家的核心競爭力。習近平新時代先進思想將青年一代作為時代的新生力量，對當代青年給予厚望，同時也為學生的思想政治教育指明了前行的道路。從本質上加強大學生的思政教育，實現(xiàn)自我教育成為其核心路徑。新時代，新面貌，這意味著大學生的思想政治覺悟有了新的發(fā)展模式，邁上了新的臺階，同時也意味著思政教育有了新的機遇、新的挑戰(zhàn)。實現(xiàn)學生自我教育，激發(fā)其對于思想政治學習的主觀能動性，使之通過自我選擇、自我管理、自我評價的方式真正把思政學習內化于心，是當前教育的重點。

二、知識經濟時代思想政治教育的內涵

在以文化生產力為核心的知識經濟時代，社會思想文化成為整個國家的核心競爭力，而大學生作為有理想、有責任的青年一代，與國家日后的發(fā)展建設息息相關。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“貫徹落實黨的教育方針，實現(xiàn)教育事業(yè)立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)青年一代德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵1]正處于全面建成小康社會，實現(xiàn)兩個百年目標和中華民族偉大復興的關鍵時期，總書記對我國的素質教育工作提出了“立德樹人”的整體期望。本著提升大學生政治覺悟、思想道德、文化素養(yǎng)的教育目標，堅持以學生為本的教育理念，結合新時代、新發(fā)展、新要求，全方位、多角度地對學生進行知識經濟時代下思想政治教育，著力把當代大學生培養(yǎng)成博學日新、德行天下的全方位人才是教育界追求的目標。

三、引導大學生自我教育在思想政治教育中的重要性

自我教育是指受教育者根據自身的需求，自覺地進行自我的認識、選擇與控制，提高和發(fā)展自我道德品質和思想政治素質。在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作中他曾提出，激發(fā)學生進行自我教育才是所追求的現(xiàn)代教育[2]。自我教育作為一種主體自覺性的教育活動，其直接目標亦是影響受教育者的身心發(fā)展。

（一）實現(xiàn)自我教育，強化大學生思政教育的主體性

在自我教育的過程中，學生要強化主體能動性性，使自身的學習熱情及主體創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。學校要打破傳統(tǒng)的教育理念，縮小受教育者與受教育者二者之間的距離，促進大學生真正處于主體的位置，自覺地、主動地、全身心地接受先進思想的熏陶，不能僅從表面上接受思政知識，而要真正內化于心，形成自身的品質。

（二）實現(xiàn)自我教育，追尋新時代發(fā)展步伐

實現(xiàn)自我教育，追尋新時代發(fā)展步伐。實現(xiàn)學生在學校思政課學習的同時，開拓視野，增強自主學習的熱情與實踐性。深化、內化學生對于新時代先進思想的學習，真正引導其實現(xiàn)自我學習、自我進步、自我提升。時代新階段的任務，對青年一代提出了發(fā)展目標，黨和國家對大學生寄予厚望。提高大學生政治覺悟與文化素養(yǎng)迫在眉睫，高校開展思政理論教學活動，只是從表面上傳授知識，學生也浮光掠影，內心并沒有得到最深層的震撼與提升。

（三）實現(xiàn)自我教育，增強思想政治教育實效性。

在傳統(tǒng)的教育觀念中，學生身處受教育者，理應接受教育者的知識灌輸。但這種外部的強迫教育，不利于發(fā)揮大學生的創(chuàng)造性、主觀能動性，更不利于培養(yǎng)學生進行有效自主學習的能力。這種刻板的教育方式恰與當代思政教育要結合學生訴求的原則相背離，不利于激發(fā)學生自主進行思想政治教育的主動性。學校要為學生營造更加民主、積極的教育環(huán)境，讓學生根據個體需求進行適合自己的思政學習，進行適合自己的思政反思，真正從學生主體心里感受思想政治的必要性，提高自己的思想政治素質。

四、自我思想政治教育的實效性及其主要表現(xiàn)

大學生自我思想政治教育的實效性，顧名思義，是指學生通過自主的學習、監(jiān)督、評價方式，接受馬克思主義理論熏陶，學習新時代先進思想，并真正把知識內化于心，從而提高自身的文化素養(yǎng)、政治追求，樹立正確的三觀和人生態(tài)度，實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想和共同信念的實踐效果。

高校促進大學生思想政治學習的目的在于通過學習先進的理論知識，增強大學生的思想政治意識，讓其在不斷學習中提高自己，強化自我的目標、道德與理想，做合格的社會主義接班人。因此學校應通過全面滲透教育，使學生自主接受價值觀念、政治道德的內心感化，使學生在潛移默化中接受“政治社會化”的教育，寓教于樂，自主學習。因此開展大學生自我思想政治教育既看直接效果，又存在不容小覷的潛在效果。

潛在效果即為對學生的長遠影響，它所強調的是學生通過自我學習的方式，真正內化思想政治教育所學到的知識，從而影響自己的價值觀念，促進健康成長。隱性教育在當今知識經濟時代極為盛行，學校應搭建思想政治教育平臺，讓學生可以通過自己喜歡的方式真正在日常生活中接受思政教育，在不知不覺中提高思政水平，自主、積極地接受思政熏陶，真正從內心深處堅定時代使命感、歷史責任感。此外，學校應加大對學生的人文關懷，提升大學生的情感認同。

五、大學生進行自我思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）大學生自我思想政治教育的機遇

在知識經濟新時代，顯性教育與隱性教育齊頭并進，共同影響著當代學生。文化全球化促進了世界各地的文化激烈碰撞，教育理念亦是如此。對于知識的刻板灌輸，學生們被迫全盤接受的教育理念已經逐漸淡出教育舞臺。隱性教育作為一種實踐和社會生活方式，有其自身的特點，能夠向學生全方位滲透有效的思想價值觀念，使學生自主的學習、實踐和選擇，進而能夠有效抑制學生對于灌輸思想政治知識的抵制心理，使學生自主地進行思政學習。由此觀之，自我教育才是教育的終極目標，實現(xiàn)自我教育是全社會的訴求。

（二）大學生自我思想政治教育的挑戰(zhàn)

青年是當今時代最活躍的時代因素，而大學生正處于探究社會、融入社會的階段，思想依舊不夠成熟。文化的多元化使大學生們生活在一個被網絡、輿論、媒體充盈的時代，正因為如此，網絡中的不當言論也會就此滲透到大學生的思想中，對大學生的時代觀念、人生觀、價值觀產生一定的錯誤導向。網絡信息性質的不確定性容易使大學生迷失自我，丟失人生進步的方向指引，也會引起個人思維、行為方式的改變等[3]。由于部分大學生的自我學習能力較低，自制力較低，對自身定位不準確，缺乏思想政治交易的理論與實踐經驗，難以有效進行自我思想政治教育，容易形成三天打魚兩天曬網的情形。沒有完整地監(jiān)督體系，反而會使得自我控制力較低的學生更無法有效地進行思想政治學習。

六、做好大學生自我思想政治教育的路徑

（一）弘揚時代思想，確保自我教育的正確方向

大學生自我思想政治教育以個人的訴求與動機為前提，所以引導大學生樹立正確的個人訴求與時代觀念顯得尤為重要。第一，加強通過先進人物、先進事跡的優(yōu)秀品質對大學生的價值觀念進行正確引導，使學生以其為榜樣，積極追求，從而進一步調動大學生對于思想政治學習的積極性，從而實現(xiàn)自我教育的目標。第二，在日常的學習、實踐中，堅持以社會主義先進思想作為引導，積極學習新時代主旋律思想，以“科學發(fā)展觀”價值為導向，通過開展豐富多彩的實踐活動，充分發(fā)揮黨員、領導干部的引領作用，引導學生始終保持正確的自我教育政治方向。

（二）加強宣傳引導，創(chuàng)建自我教育的良好氛圍

每個人在這個世界上都不是獨立存在的，人們共處一個地球村、一個省市、一個校園，因此外部環(huán)境對于一個人的影響不容小覷。而大學校園如同大學生的第二個家，學生們在這里成長成才，大學的校園環(huán)境、校園氛圍極大地影響著大學生的心理訴求與價值觀念。所以積極開展豐富多彩的校園實踐活動，可以加強對自我思想政治教育的宣傳及引導，有利于營造積極向上、底蘊濃厚的大學校園氛圍，由外而內影響學生自身思想覺悟。

在日常的校園生活中，學校應多開展以愛國主義、改革創(chuàng)新、立德樹人為核心的主題實踐活動，切實加強校園思想文化建設，積極開展積極向上的活動，切實引導大學生進行自我思想政治教育，鍛煉自我提升的能力，通過優(yōu)良的校園氣氛感化大學生，引導其自發(fā)地進行自我思想政治教育，樹立正確理想，增強思想政治覺悟，用道德準則規(guī)范自己的行為。

（三）建設科學合理的學生評價體系

學生進行自我思想教育，其核心環(huán)節(jié)是檢測學生的學習狀況。建立學生評價體系有利于教師更好地了解學生階段性自我思想政治學習動態(tài)及成果，更進一步實現(xiàn)主觀與客觀相結合的教育。教師通過學生評價體系能對學生進行實時了解與反饋，更能及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點與問題，并進行及時的贊揚與指正。

七、結語

提高大學生自我思想政治教育覺悟對學生的發(fā)展具有重要影響。在新型的知識經濟時代，思想政治教育同樣也需把握機會，迎接挑戰(zhàn)，學生可通過自我教育的方式，以自我選擇、自我監(jiān)督、自我發(fā)展為方法，在潛移默化中提高自身的政治覺悟、思想素質，提高學生對于思政學習的主動性，發(fā)揮主體作用，使思想政治教育真正在當代大學生身上內化于心，提升大學生對思想政治的感知深度，培養(yǎng)出新一代理想道德兼并、文化紀律同行的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議下冊[M].北京：教育科學出版社，1981.

[3]王濤.新媒體時代高校網絡思想政治教育模式探索——以易班為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2017（8）：126-128.