每周四，徐州十三中的音樂(lè)教室里都會(huì)傳來(lái)鏗鏘有力、清脆嘹亮、節(jié)奏明快、悅耳動(dòng)聽的鼓聲，這是非洲鼓社的社團(tuán)活動(dòng)正在進(jìn)行中。

老師采用專業(yè)的CMI非洲鼓教學(xué)體系，通過(guò)簡(jiǎn)單好玩、寓教于樂(lè)的方式，創(chuàng)造出多維度的音樂(lè)空間，以傳統(tǒng)西非曼丁鼓曲為根基，把非洲音樂(lè)元素與現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格巧妙相融做成音樂(lè)伴奏。每一首伴奏都有兩個(gè)或三個(gè)難易程度不同的版本，并且有原速與慢速之分。老師教授的每一首曲子，都分為適合個(gè)人獨(dú)奏或適合群體合奏的版本，并配有動(dòng)作編排（群體、個(gè)人），便于同學(xué)們表演，極具舞臺(tái)感染力。

非洲鼓社給小伙伴們打造了一個(gè)展示的舞臺(tái)，提供了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。跳躍的節(jié)奏傳遞出粗狂的原始能量，激發(fā)著社團(tuán)每一位成員的熱情。踏著歡快的節(jié)拍，大家暢快淋漓地?fù)舸?，毫無(wú)保留地釋放著音樂(lè)的魅力，盡情享受非洲鼓帶來(lái)的妙趣與震撼。

非洲鼓（英文名叫Djembe）那抑揚(yáng)頓挫的鼓點(diǎn)，行云流水般的節(jié)奏，善于營(yíng)造出熱烈狂歡的場(chǎng)面。手掌接觸鼓面的親切感，心潮澎湃的喜悅感，融合成動(dòng)人的音律，從手中那其貌不揚(yáng)的鼓面升華、彌漫。動(dòng)人的音律帶著空氣中清新的草香，沖淡了聽鼓人滿心的疲勞，涌進(jìn)了一股激情與熱血。擊鼓者仿佛全身散發(fā)著自信的光芒。聽著那鼓在自己的手中發(fā)出歡快的節(jié)奏和音律，我整個(gè)人都沉浸在生命的熱情之中。

——七（4）班 常宇晴

我和非洲鼓的緣分非常奇妙。剛開始學(xué)校組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我選擇的是日語(yǔ)社團(tuán)。由于人已經(jīng)報(bào)滿了，我陰差陽(yáng)錯(cuò)地參加了非洲鼓社。

后來(lái)我感覺(jué)它像一個(gè)機(jī)靈的孩子，非常惹人喜愛(ài)。初中的學(xué)習(xí)難免讓我有點(diǎn)壓力，可是有了歡快愉悅的鼓聲，壓力也會(huì)慢慢被沖淡。非洲鼓就像一個(gè)打氣筒，在我身后默默地為我加油。

漸漸地，我和Djembe成了好朋友。它也是有生命的，雖然抽象，但是生動(dòng)有趣。

——七（17）班 袁銘露

我是去年才加入學(xué)校的非洲鼓社的。我上小學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)學(xué)習(xí)非洲鼓了。在社團(tuán)里，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的練習(xí)，我和社員們?cè)趯W(xué)校國(guó)慶歌會(huì)上演奏了《茉莉巴薩》，大放光彩。為了這次演出，我們?cè)诒硌萸熬o鑼密鼓地排練。就在演出前一天，我們集聚在云龍湖邊的平臺(tái)上，剛剛站開來(lái)準(zhǔn)備排練，就吸引了很多圍觀的叔叔阿姨。我們當(dāng)時(shí)十分害羞，生怕敲鼓的聲音影響到旁人。但是，在我們演練了一遍后，叔叔阿姨們熱烈的掌聲讓我們放松了自己的心態(tài)。我們看到了人們眼中的贊賞，不再扭扭捏捏，在不知不覺(jué)中更加認(rèn)真了起來(lái)。我們互相鼓勵(lì)，即使手打疼了，依然沒(méi)有停下來(lái)休息的意思。非洲鼓的魅力吸引了我，也讓我明白了堅(jiān)持才能成功的道理。

——七（12）班 張可欣

知識(shí)鏈接

非洲鼓，是一個(gè)俗稱，通常指來(lái)自非洲西部的Djembe（金貝鼓、堅(jiān)貝鼓）。它的歷史十分悠久，出現(xiàn)時(shí)間最早可以回溯到公元500年，最開始在西非是用來(lái)貯存糧食的。在搬運(yùn)過(guò)程中，人們的手不經(jīng)意間拍到了用動(dòng)物皮毛做的底面，也就是現(xiàn)在的鼓面，發(fā)出了很響的聲音。聰明的西非人民因此發(fā)現(xiàn)了這個(gè)貯存糧食的器皿可以當(dāng)作樂(lè)器，而且家家戶戶都會(huì)制作，所以非洲鼓在西非廣泛傳播。

非洲鼓也可以用來(lái)傳遞信號(hào)，傳達(dá)出人們想要表達(dá)的信息。