關(guān)鍵詞 全媒體時(shí)代 高校 思想政治教育

作者簡介：曾天嬌，新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.201

高校思政教師如果不了解網(wǎng)絡(luò)、不了解全媒體時(shí)代，那就不可能與時(shí)俱進(jìn)，也不利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，對全媒體時(shí)代高校思想政治教育工作進(jìn)行思考，具有重要意義。

一、全媒體時(shí)代給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）讓思想政治教育學(xué)習(xí)途徑更加多樣

傳統(tǒng)的思想政治教育，尤其是思想政治教育教學(xué)，主要采用面對面教師單向灌輸這樣一種學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生在課堂上聽老師講課，下課與老師交流，或者按照老師的要求，去圖書館查閱資料或者撰寫論文?？傮w來說，傳統(tǒng)的思想政治教育學(xué)習(xí)途徑較為單一，學(xué)生的主動性及主體性發(fā)揮不是很好。學(xué)習(xí)主要是一種知識信息的傳遞與遷移。全媒體給高職院校思想政治教育帶來了各式各樣的信息傳遞方式，學(xué)生利用各種全媒體媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)更多元化、立體化。比如，學(xué)生可以通過微課、慕課等網(wǎng)上資源進(jìn)行自學(xué)，可以利用VR技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)與感悟，還可以進(jìn)行直播或者運(yùn)營公眾號或者貼吧進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)。

（二）讓思想政治教育學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富

目前，高校思想政治教育課程設(shè)置包括了中國特色社會主義教育、愛國主義教育、理想與信念教育、道德與法治教育、民族團(tuán)結(jié)教育等各方面內(nèi)容，但是對學(xué)生的傳授，因?yàn)檎n時(shí)與師資力量等原因，學(xué)習(xí)內(nèi)容多為課本或?qū)W校安排的講座等，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對固定，學(xué)生以被動接收為主。全媒體時(shí)代，為高校思想政治教育提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，就一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過不同媒介可以找到非常多的信息，而且這些信息發(fā)布者由于專業(yè)、立場及平臺的不同，其思維方式、知識點(diǎn)、邏輯思維等有所差異，這就為這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)提供了充足的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好與特長進(jìn)行刪選取舍進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓高校思想政治教育的學(xué)習(xí)更加主動。

（三）讓思想政治教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在今年學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，就推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，提出了要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，這也說明高校思想政治教育教學(xué)方法改革創(chuàng)新勢在必行。全媒體資源無疑為高校思想政治教育教學(xué)方法改進(jìn)提供了很多思路。各類全媒體傳播工具，涵蓋了視覺、聽覺、觸覺等人接受信息的感官，思想政治教育教學(xué)過程中正可以利用全媒體的特點(diǎn)，與教學(xué)方法相結(jié)合，打破從頭到尾“一言堂”的這種局面，在講授過程中插播一些與課程相關(guān)的視頻、音頻，就某個(gè)知識點(diǎn)或問題進(jìn)行任務(wù)布置，讓大家自主利用全媒體進(jìn)行檢索與思考，在課堂上進(jìn)行分類討論與指點(diǎn)迷津等。對教學(xué)過程的整理與保存，全媒體的微信公眾號、微博、貼吧、網(wǎng)站、APP等更是非常好的途徑。

（四）讓思想政治教育教學(xué)資源不斷共享

全媒體時(shí)代打破了信息傳播的時(shí)間和空間限制，如轉(zhuǎn)錄視頻可以不受時(shí)間、地點(diǎn)限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程技術(shù)克服了異地的困難，可實(shí)時(shí)同步學(xué)習(xí)，毫無疑問，這些媒介為解決高校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源稀缺的問題提供了非常便捷的獲取方式，不斷推進(jìn)思想政治教育教學(xué)資源的共享。復(fù)旦大學(xué)的陳果老師就是一個(gè)很好的例子，不是復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生也可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)上的資源學(xué)習(xí)她上的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，對其他高校思政教師而言，也可以對她的講課方式、知識體系構(gòu)建，甚至言談舉止進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。

二、全媒體時(shí)代給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）多元價(jià)值觀對主流價(jià)值觀的沖擊

隨著媒體技術(shù)的不斷更新發(fā)展，尤其是手機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，全媒體時(shí)代呈現(xiàn)出信息爆炸的局面。龐大的信息內(nèi)容魚目混雜，信息發(fā)布者良莠不齊。一方面，這給高校學(xué)生提供了更加便利的獲取信息資源的條件，但另一方面，學(xué)生的認(rèn)知被這些五花八門的信息所影響，其思想活動不可避免會發(fā)生變化，其價(jià)值觀甚至?xí)a(chǎn)生重構(gòu)和崩塌。

整個(gè)社會的價(jià)值觀越來越多元是全媒體時(shí)代發(fā)展的一種趨勢，但多元價(jià)值觀對主流價(jià)值觀的沖擊問題是思想政治教育不可回避的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。隨著全球化的進(jìn)程，美國的“個(gè)人主義”“英雄主義”價(jià)值觀潛移默化的影響著大批中國網(wǎng)民，尤其是現(xiàn)在上大學(xué)的95后、00后，怎樣調(diào)和其與我們所推崇的“集體主義”“奉獻(xiàn)精神”這些價(jià)值觀的關(guān)系成為越來越重要的任務(wù)。此外，互聯(lián)網(wǎng)所推崇的“流量”至上，也導(dǎo)致社會上很多信息只是為了嘩眾取寵，過度的“拜金主義”“功利主義”等錯誤思想大肆充斥在信息數(shù)據(jù)庫，這與社會主義核心價(jià)值觀大相徑庭。

（二） 碎片化信息與理論深度之間的矛盾

門類繁多的全媒體資源，讓我們對信息收集越來越便利，一切知識似乎唾手可得：老師講的問題，網(wǎng)上有很多回答;老師沒有講的問題，網(wǎng)上也有很多回答?？葱侣?、刷榜單、發(fā)評論看似了解很多，但實(shí)際上，這些碎片化的信息，還不能稱之為知識，這些信息碎片大都只是事實(shí)和結(jié)果，也許有些還是錯誤的事實(shí)和結(jié)果，不能形成相互聯(lián)系的知識體系，長此以往接觸沒有理論深度的信息，便會大大削弱學(xué)生獨(dú)立思考的能力。當(dāng)過量信息對他們進(jìn)行沖擊，與其本身所持有的態(tài)度和觀念相悖時(shí)，很多學(xué)生會產(chǎn)生迷茫和困惑，連認(rèn)清表面現(xiàn)象都有些困難，更不要說能探究發(fā)展規(guī)律了。這無疑是思想政治教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（三） 混淆虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活之間的界限

雖然全媒體時(shí)代打破了時(shí)空的界限，拉近了人們與信息之間的距離，但全媒體畢竟是一個(gè)“虛擬”的空間，在很多學(xué)生眼中，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活之間的界限并不清晰。現(xiàn)在的在校大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的一代，對網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的依賴性，可以說幾乎所有學(xué)生都是手機(jī)不離手，每天除了睡覺，其他時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)上面“泡”著。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，大大激發(fā)了青年的好奇心，網(wǎng)絡(luò)的匿名性，進(jìn)一步刺激了青年學(xué)生的參與欲望，很多人在網(wǎng)絡(luò)上找到了成就感和歸屬感。

廣大青年學(xué)生在全媒體時(shí)代的虛擬性上的表現(xiàn)不禁會讓我們擔(dān)憂。一方面，學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的時(shí)間越來越多，有些陷入網(wǎng)戀、追星，有些陷入游戲無法自拔，嚴(yán)重影響了在校的學(xué)習(xí)生活。另一方面，理想與現(xiàn)實(shí)總有差距，當(dāng)在現(xiàn)實(shí)中遇到困難和不如意時(shí)，學(xué)生傾向把更多的時(shí)間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)世界，對大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生消極作用。

（四）思想政治教育工作權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

全媒體時(shí)代完全打破了過去的信息傳受雙方的主客體地位，現(xiàn)在每個(gè)人都是信息接收者，每個(gè)人也可以成為信息傳播者。網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性給學(xué)生提供了更大表達(dá)自己的勇氣和空間，使學(xué)生的主體意識明顯增強(qiáng)。全媒體上令人眼花繚亂的信息，不僅對學(xué)生增加了很多信息干擾，有些社會熱點(diǎn)，即微博貼吧榜單等，恰恰是價(jià)值失守的表現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上的觀點(diǎn)不僅會動搖他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的社會主義核心價(jià)值觀及中國精神的相關(guān)知識，有些學(xué)生為了標(biāo)新立異，甚至?xí)幌ё兊脴O端、粗俗、墮落。在全媒體時(shí)代，高校思想政治教育工作者無法控制學(xué)生接收到的信息，也無法全面掌控學(xué)生信息接受過程及反饋，思想政治教育工作的權(quán)威性被大大削弱。

三、全媒體時(shí)代高校思想政治教育的探索

（一）全效利用全媒體，推進(jìn)思政課改革

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確提出了新時(shí)代推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求，發(fā)出了思政課改革創(chuàng)新的動員令。堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，全效利用全媒體，推進(jìn)高職院校思想政治教育改革勢在必行。將圖片、文字、聲音、動畫、視頻等媒介因素相互融合，運(yùn)用于思想政治理論課教學(xué)過程中，一方面可增強(qiáng)思政課的吸引力、趣味性和感染力，另一方面有助于提高思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，提高思想政治理論課教育的實(shí)效性。此外，要充分挖掘全媒體資源，開展豐富多樣的思政課課內(nèi)外實(shí)踐課活動，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際，在傳授知識的過程中，要更加重視對他們克服困難及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，提高學(xué)生對思政課的積極性。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推動思政教師因時(shí)而進(jìn)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。思政教師要以“六個(gè)要”為建設(shè)準(zhǔn)則，以更加開放的心態(tài)來面對全媒體時(shí)代。一方面，思政教師要根據(jù)全媒體時(shí)代的特點(diǎn)因時(shí)而進(jìn)，積極做出調(diào)整和改變。在學(xué)習(xí)使用全媒體媒介的同時(shí)，要利搜集大量可利用的具有時(shí)效性及典型性的素材，對教材進(jìn)行補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更具有時(shí)代性。還要靈活運(yùn)用新媒體語言和表達(dá)方式，使思想政治教育的理論真正入腦入心，從而更好統(tǒng)一思想、凝聚共識。另一方面，要利用全媒體技術(shù)，對學(xué)生信息、教師信息、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)等大數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行分析研判，用學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以思想理論說服學(xué)生，用強(qiáng)大真理引導(dǎo)學(xué)生，全力降低信息“噪音”對學(xué)生的負(fù)面影響，有效提升思政教育質(zhì)量和效果。

（三）增強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)，提高信息甄別能力

這一代大學(xué)生，可以說是生于全媒體時(shí)代、長于全媒體時(shí)代的一批孩子，全媒體不僅對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響，對他們生活的方方面面都在產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)，提高大學(xué)生的信息甄別能力至關(guān)重要。

實(shí)際上，媒介素養(yǎng)及信息甄別能力并不是人與生俱來的能力，教育是重要的力量，在課堂上對大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)的教育責(zé)無旁貸。我們要辯證地看待全媒體時(shí)代的信息，讓大學(xué)生對這些信息進(jìn)行吸收和批判。所以，在教學(xué)中，要注重在過程中幫助大學(xué)生理清現(xiàn)實(shí)，明辨是非，吸收有益的精神文化內(nèi)容，對消極信息進(jìn)行引導(dǎo)，對歪曲及不實(shí)信息及時(shí)澄清，不斷提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)。同時(shí)，大學(xué)生要應(yīng)時(shí)所需，恰如其分使用和運(yùn)用全媒體，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)媒介素養(yǎng)，提高信息甄別能力。

（四）加快構(gòu)建高校思想政治教育平臺

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，高校肩負(fù)著更艱巨的重任，思想政治教育也愈發(fā)重要。全媒體時(shí)代要發(fā)揮出全媒體的作用，利用全媒體資源，構(gòu)建高校思想政治教育平臺，更好的實(shí)現(xiàn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人。理直氣壯辦好思想政治理論課當(dāng)然是重要環(huán)節(jié)。此外，專業(yè)知識、其他文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，也要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，構(gòu)建一體化育人體系。要利用好全媒體時(shí)代的特點(diǎn)，對校園內(nèi)文化、輿論的傳播的建設(shè)，充分發(fā)揮校園內(nèi)各種媒介資源，如官網(wǎng)、官微、公眾號、廣播、電子屏、海報(bào)、板報(bào)等的功能和優(yōu)勢，對傳播內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對工作方法進(jìn)行改革，對工作載體進(jìn)行創(chuàng)新，網(wǎng)上網(wǎng)下形成合力，讓學(xué)校的思想政治教育呈現(xiàn)良好氛圍，不斷完善高校思想政治教育平臺的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)全媒體時(shí)代的全員育人、全程育人、全方位育人。

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