李曼曼 段潔蓮 王密

研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)中小學(xué)生提升核心素養(yǎng)、健康成長(zhǎng)成才具有重要意義。洛陽(yáng)市作為河南省首批中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)城市，近年來(lái)大力發(fā)展研學(xué)旅行，不斷探索研學(xué)旅行新路徑。本文在梳理洛陽(yáng)市中小學(xué)生研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)研、深度訪談形式，對(duì)洛陽(yáng)市研學(xué)旅行的中小學(xué)生、組織機(jī)構(gòu)展開(kāi)調(diào)研，總結(jié)目前洛陽(yáng)市中小學(xué)生研學(xué)旅行中存在的問(wèn)題，提出解決辦法，以促進(jìn)洛陽(yáng)市中小學(xué)研學(xué)旅行健康發(fā)展。

引言

2013年12月，文化和旅游部頒布了《國(guó)民休閑旅游綱要》，“研學(xué)旅行”開(kāi)始進(jìn)入公眾視野。之后相繼頒布《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），全國(guó)各地中小學(xué)研學(xué)旅行全面啟動(dòng)。洛陽(yáng)市自2017年啟動(dòng)研學(xué)旅行活動(dòng)以來(lái)，整合研學(xué)旅行資源，規(guī)范研學(xué)旅行基地建設(shè)，正處于蓬勃發(fā)展階段，2019年全年洛陽(yáng)市開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)2 000余場(chǎng)，接待人數(shù)32.8萬(wàn)余人次。目前，雖積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但仍存在問(wèn)題，急需進(jìn)一步深入研究，以促進(jìn)其健康發(fā)展，使洛陽(yáng)市成為國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行示范城市。

一、洛陽(yáng)市研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀

（一）政府助推，頂層設(shè)計(jì)

政府對(duì)中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)高度重視，自2017年在王城小學(xué)舉辦了洛陽(yáng)市研學(xué)旅行啟動(dòng)儀式以來(lái)，多次組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，探討研學(xué)旅行工作。洛陽(yáng)市根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)研學(xué)旅行基地設(shè)施與服務(wù)規(guī)范的通知》《關(guān)于加快研學(xué)旅行基地發(fā)展建設(shè)的通知》等文件。另外，政府打造了洛陽(yáng)市研學(xué)旅行公共服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以了解洛陽(yáng)市研學(xué)旅行的最新資訊、最新政策、研學(xué)課程及研學(xué)基地等。

（二）推進(jìn)基地建設(shè)，打造研學(xué)品牌

研學(xué)基地建設(shè)推進(jìn)有助于研學(xué)旅行發(fā)展。2018年9月3日，洛陽(yáng)市中國(guó)一拖東方紅工業(yè)游基地、老君山風(fēng)景名勝區(qū)等7家景區(qū)入選河南研學(xué)旅行示范基地。2019年7月，洛陽(yáng)市首屆研學(xué)旅行基地名單發(fā)布，其中包括龍門(mén)石窟研學(xué)旅行基地、洛陽(yáng)白云山研學(xué)旅行基地等17個(gè)基地。截至2020年1月，洛陽(yáng)市經(jīng)認(rèn)定的研學(xué)基地已有24家。與此同時(shí)，利用豐富的旅游資源，打造“研學(xué)洛陽(yáng)，讀懂中國(guó)”系列研學(xué)旅行品牌產(chǎn)品，將洛陽(yáng)獨(dú)特的文化內(nèi)涵融入其中，逐步推進(jìn)“研學(xué)洛陽(yáng)、讀懂中國(guó)”研學(xué)旅行品牌。

（三）深挖地域特色，研發(fā)精品課程

研學(xué)旅行課程與傳統(tǒng)的學(xué)校課程不同，研發(fā)工作特殊而復(fù)雜，洛陽(yáng)市各研學(xué)基地除實(shí)踐與創(chuàng)新外，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)和大中專(zhuān)院校教研人員，研發(fā)課程時(shí)突出洛陽(yáng)市各基地資源與文化特色。課程研發(fā)中，將愛(ài)國(guó)主義教育、文化傳承教育、學(xué)科實(shí)踐教育融入其中，使研學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、主題特色鮮明、富有教育功能。如洛邑古城開(kāi)設(shè)的精品課程有洛繡體驗(yàn)課、扎染非遺體驗(yàn)課;明堂天堂開(kāi)設(shè)有小小考古家、“數(shù)說(shuō)”明堂等課程。

二、調(diào)研方法

（一）調(diào)查對(duì)象

2019年11月20日-2019年11月28日，筆者所在團(tuán)隊(duì)對(duì)洛陽(yáng)市開(kāi)展研學(xué)旅行的兩所小學(xué)學(xué)生和一所中學(xué)學(xué)生發(fā)放175份調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，有效問(wèn)卷共160份，問(wèn)卷的有效率達(dá)到91.4%，利用問(wèn)卷星軟件及Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。對(duì)暢學(xué)教育的總經(jīng)理和部分工作人員進(jìn)行訪談，訪談時(shí)間為1.5個(gè)小時(shí)。訪談內(nèi)容依據(jù)訪談提綱進(jìn)行，訪談結(jié)束后對(duì)錄音和筆記進(jìn)行整理和分析。

（二）調(diào)研內(nèi)容

參考了國(guó)家各部門(mén)最近5年發(fā)布的與研學(xué)旅行的相關(guān)文件，問(wèn)卷包括18個(gè)問(wèn)題，分為5個(gè)部分，其中前2個(gè)問(wèn)題是個(gè)人信息，11個(gè)問(wèn)題與研學(xué)旅行現(xiàn)狀相關(guān)，包括認(rèn)知與態(tài)度、參與實(shí)施情況，最后5個(gè)問(wèn)題是對(duì)研學(xué)旅行實(shí)施效果評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況填寫(xiě)問(wèn)卷，數(shù)據(jù)客觀科學(xué)。

三、洛陽(yáng)市研學(xué)旅行發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）研學(xué)旅行思想認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生應(yīng)對(duì)研學(xué)旅行有正確的思想認(rèn)識(shí)。在問(wèn)及“你覺(jué)得研學(xué)旅行有哪些內(nèi)容”時(shí)，73.13%的學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅游是參觀名勝古跡，68.75%的學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行是參觀博物館，很少人認(rèn)為還包括參觀企業(yè)生產(chǎn)線、了解海外不同國(guó)家的風(fēng)土人情等（圖1）。說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)僅停留在表面，了解不夠深入。對(duì)暢學(xué)教育總經(jīng)理的訪談也反映出部分學(xué)生認(rèn)為參加研學(xué)旅行只是為了旅游玩耍或緩解壓力，主動(dòng)獲取知識(shí)、鍛煉能力的意愿較低，達(dá)不到研學(xué)旅行寓學(xué)于游的目的。

（二）研學(xué)旅行評(píng)價(jià)方式單一

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程是復(fù)雜的，研學(xué)旅行不像學(xué)科課程那樣可以量化評(píng)價(jià)，更加注重多元性、過(guò)程性評(píng)價(jià)。在調(diào)查“研學(xué)旅行后學(xué)校評(píng)價(jià)自己的主要依據(jù)”時(shí)，58.13%的學(xué)生表示學(xué)校是通過(guò)研學(xué)日志（手冊(cè)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，24.38%的學(xué)生表示學(xué)校是根據(jù)參與的積極性進(jìn)行評(píng)價(jià)（圖2）。由此可知，研學(xué)旅行最后的成果是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)和積極性則少有學(xué)校評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果不顯著?！澳銓?duì)研學(xué)旅行有什么想法或者建議”的結(jié)果顯示，部分學(xué)生表示不想要研學(xué)手冊(cè)，認(rèn)為會(huì)增加其負(fù)擔(dān)。這說(shuō)明學(xué)校在評(píng)價(jià)方式上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，制定的評(píng)價(jià)體系不夠完善。

（三）研學(xué)旅行保障機(jī)制不完善

首先，安全保障機(jī)制。研學(xué)旅行需要學(xué)生走出學(xué)校，所以安全問(wèn)題顯得尤為重要，這也是長(zhǎng)期以來(lái)阻礙研學(xué)旅行開(kāi)展的主要原因。訪談中暢學(xué)教育總經(jīng)理表示，安全問(wèn)題是研學(xué)旅行實(shí)施中最大的困難。洛陽(yáng)市沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)研學(xué)旅行安全保障的機(jī)構(gòu)，研學(xué)團(tuán)隊(duì)中的安全員沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，研學(xué)旅行實(shí)施過(guò)程中的安全得不到充分保證。

其次，經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。研學(xué)費(fèi)用是影響研學(xué)旅行參與度的因素之一，在訪談過(guò)程中，暢學(xué)教育總經(jīng)理提到了研學(xué)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該多方籌措，從而推動(dòng)研學(xué)旅行進(jìn)一步開(kāi)展。然而直到今日，洛陽(yáng)市并未制定針對(duì)研學(xué)旅行的資金籌措與管理機(jī)制，大多數(shù)學(xué)生的研學(xué)費(fèi)用主要來(lái)自家庭，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭是一種負(fù)擔(dān)，使研學(xué)旅行難以實(shí)現(xiàn)全民普及。

（四）研學(xué)導(dǎo)師缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

一名優(yōu)秀的研學(xué)導(dǎo)師，應(yīng)具備課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)能力、組織能力和導(dǎo)游能力。根據(jù)《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，每個(gè)研學(xué)旅行團(tuán)至少應(yīng)配置一名研學(xué)導(dǎo)師，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的研學(xué)旅行服務(wù)。訪談中暢學(xué)教育總經(jīng)理表示，現(xiàn)實(shí)中大部分研學(xué)導(dǎo)師是導(dǎo)游、教師或者兼職學(xué)生，少有專(zhuān)業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師參與其中。在調(diào)查中問(wèn)及“到達(dá)研學(xué)基地后，你是如何進(jìn)行研學(xué)的”，75.63%的學(xué)生表示是聽(tīng)研學(xué)導(dǎo)師講解，23.13%的學(xué)生表示由景區(qū)講解員帶領(lǐng)觀看。這些工作人員沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在課程角度指導(dǎo)學(xué)生上無(wú)從下手，由此可見(jiàn)，研學(xué)旅行中缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)制度有待完善。

四、洛陽(yáng)市研學(xué)旅行發(fā)展的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)

在《意見(jiàn)》中教育部明確要求，各中小學(xué)要把研學(xué)旅行納入教育教學(xué)計(jì)劃，使研學(xué)旅行與學(xué)校課程有機(jī)融合，因此應(yīng)逐步提高學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)認(rèn)知度。一方面，通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，將研學(xué)活動(dòng)確立為與傳統(tǒng)文化課同等重要的教學(xué)活動(dòng)，把研學(xué)旅行過(guò)程中的考評(píng)納入中高考成績(jī)體系，從制度上提升學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的重視程度，促使學(xué)生主動(dòng)增強(qiáng)對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)。另一方面，通過(guò)新媒體手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)。新媒體是研學(xué)旅游產(chǎn)品的重要宣傳工具，通過(guò)新媒體形象生動(dòng)的宣傳，提高學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的認(rèn)知度。

（二）創(chuàng)建多維評(píng)價(jià)機(jī)制，完善過(guò)程考核

針對(duì)目前洛陽(yáng)市研學(xué)旅行評(píng)價(jià)方式單一的情況，除了進(jìn)行必要地過(guò)程性評(píng)價(jià)以及終結(jié)性評(píng)價(jià)外，可通過(guò)創(chuàng)建多維評(píng)價(jià)機(jī)制確?？己说目陀^真實(shí)性。

（1）在研學(xué)旅行具體實(shí)施過(guò)程中，由研學(xué)導(dǎo)師按照評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)，研學(xué)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)情況有一定了解，可根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。此外，研學(xué)導(dǎo)師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)以激勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生全員參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

（2）研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后，教師可通過(guò)學(xué)生在研學(xué)后所提交的研學(xué)成果和檢驗(yàn)學(xué)生在研學(xué)中所運(yùn)用的學(xué)科知識(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià);研學(xué)團(tuán)隊(duì)中的安全員可對(duì)學(xué)生紀(jì)律、基本素質(zhì)、行為態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生個(gè)人可以自評(píng)、學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)。

（三）提升對(duì)研學(xué)旅行的保障

第一，強(qiáng)化安全管理意識(shí)。安全是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校放心的關(guān)鍵，所以嚴(yán)守安全保障機(jī)制、強(qiáng)化安全管理意識(shí)在研學(xué)旅行過(guò)程中顯得極其重要。研學(xué)旅行課程要夯實(shí)安全應(yīng)急預(yù)案、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及應(yīng)對(duì)措施。第二，加強(qiáng)學(xué)校與旅行社、研學(xué)機(jī)構(gòu)及保險(xiǎn)公司的合作。學(xué)生在研學(xué)旅行中扮演主體的角色，應(yīng)把學(xué)生的安全保障工作放在第一要位。旅行社、研學(xué)機(jī)構(gòu)有豐富的組織經(jīng)驗(yàn)，保險(xiǎn)公司可以分散研學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。第三，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)提供經(jīng)濟(jì)保障?？赏ㄟ^(guò)發(fā)放研學(xué)旅行補(bǔ)助的方式，對(duì)困難學(xué)生參加研學(xué)旅行給予一定的經(jīng)濟(jì)保障。

（四）鼓勵(lì)研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生，提高研學(xué)質(zhì)量

研學(xué)旅行是一種新型教育課程，不能只依賴(lài)教師、相關(guān)承辦機(jī)構(gòu)、研學(xué)基地講解員，還需要為研學(xué)旅行配備專(zhuān)業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師。為加快對(duì)研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)，教育部門(mén)和相關(guān)承辦機(jī)構(gòu)首先應(yīng)該組織開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，加大對(duì)研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)力度，指導(dǎo)其在研學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)性。此外，國(guó)家應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況多出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校開(kāi)設(shè)有關(guān)研學(xué)導(dǎo)師方向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，從而規(guī)范化、系統(tǒng)化地培養(yǎng)研學(xué)導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)人才，使研學(xué)旅行實(shí)施過(guò)程更加專(zhuān)業(yè)。

（作者單位：河南科技大學(xué)）