陳丹丹

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育中聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)現(xiàn)狀

就目前發(fā)展而言，我國(guó)對(duì)于音樂(lè)教育越來(lái)越重視，尤其是大學(xué)音樂(lè)教育，已經(jīng)具備完整的教學(xué)體系，在教學(xué)方式、教學(xué)用具、教學(xué)目標(biāo)以及音樂(lè)教師等方面都進(jìn)行了最專業(yè)的配備。從大學(xué)音樂(lè)的教學(xué)層面來(lái)講，我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)已經(jīng)發(fā)展的非常成熟，大學(xué)音樂(lè)教師認(rèn)為，不需要過(guò)度訓(xùn)練學(xué)生的聲樂(lè)演唱技巧，這樣也能夠培養(yǎng)出具備優(yōu)秀音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生。但是在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生聲樂(lè)演唱技巧的要求方面是次要的，最重要的是學(xué)生不僅應(yīng)該具備欣賞音樂(lè)的能力，還要提升學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，這樣才能夠有利于大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)β晿?lè)有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。因此，這就需要教師高度重視學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造聲樂(lè)演唱實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在理論訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加上實(shí)際的運(yùn)用，使學(xué)生更深層次的對(duì)聲樂(lè)有所感悟。所以，對(duì)于大學(xué)音樂(lè)教育而言，最重要的不是教學(xué)，而是在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，只有不斷的創(chuàng)新才能夠使音樂(lè)教育上升到新的高度，這樣才能夠給聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)指明方向，但是問(wèn)題也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，即聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念互相沖突。就傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)理念來(lái)講，聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)其實(shí)就是音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)方案的一種調(diào)整，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，單純的學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)是非?？菰锓ξ兜?，僅僅依靠音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)生的音樂(lè)能力和音樂(lè)素養(yǎng)是得不到提升的，目前很多高校并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，而且聲樂(lè)演唱技巧的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)且耗時(shí)的教學(xué)，這樣就很容易與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念相沖突。為了避免這一沖突的發(fā)展，需要聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合理的規(guī)劃，有效地安排教學(xué)內(nèi)容，不斷提升自身的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，能夠有效的將聲樂(lè)演唱技巧與傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)相融合，制定出比較完善的教學(xué)方案，滿足大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

二、大學(xué)音樂(lè)教育中聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)的必要性

（一）有助于大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的大學(xué)音樂(lè)教育就是音樂(lè)老師進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的講解，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升。在大學(xué)音樂(lè)教育中滲透聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)，這樣能夠真正有效的體現(xiàn)大學(xué)音樂(lè)教育。在大學(xué)音樂(lè)教育中，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)演唱技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)與靜的結(jié)合，即在理論的基礎(chǔ)上加上了實(shí)際的運(yùn)用，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到音樂(lè)理論知識(shí)，而且還能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用在實(shí)際的演唱中，使學(xué)生更進(jìn)一步了解音樂(lè)，這樣能夠更加提升大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）有助于大學(xué)生實(shí)踐能力的提高

在大學(xué)音樂(lè)教育中滲透聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)，能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在校期間能夠?qū)W習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，更加深入的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，所以在大學(xué)音樂(lè)教育中滲透聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)能夠提高大學(xué)生實(shí)踐能力。由此可見(jiàn)，在大學(xué)音樂(lè)教育中滲透聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)是非常重要的。

三、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)音樂(lè)教育中聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)

在大學(xué)音樂(lè)教育中滲透聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)過(guò)程中，大部分大學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)觀念上還存在一定的誤區(qū)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容相比，聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)并不能像以往那樣交給學(xué)生更多的音樂(lè)專業(yè)方面的知識(shí)，但是聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)對(duì)于整個(gè)音樂(lè)教育都起到很好的協(xié)助作用，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的預(yù)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在課前聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)過(guò)程中，能夠激發(fā)大學(xué)生的好奇心，能夠更加主動(dòng)的去探索研究新的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在課后進(jìn)行聲樂(lè)演唱技巧的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，更進(jìn)一步掌握和理解課上老師講授的內(nèi)容。目前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)掌握情況展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，對(duì)上課的態(tài)度非常敷衍。由此可見(jiàn)，在大學(xué)音樂(lè)教育中滲透聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)，可以很好的解決這一弊端，幫助大學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠更好地提高大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，但是在聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)過(guò)程中很多教師還對(duì)此有很大的誤解，這樣也限制了大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，為此，我國(guó)高校應(yīng)該高度重視聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)，提高教師的認(rèn)識(shí)，樹立正確的思想觀念，制定有效的解決措施。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新性有待提高

根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多高校在進(jìn)行聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)時(shí)還是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在一定程度上降低了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，音樂(lè)本來(lái)就是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很容易造成學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的疲勞，降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望，致使學(xué)生缺乏音樂(lè)創(chuàng)作的靈感。除此之外，在聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)過(guò)程中還會(huì)滲透很多理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，使學(xué)生將更多的時(shí)間投入到理論的學(xué)習(xí)中去，沒(méi)有時(shí)間參與音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)，這樣不利于大學(xué)生音樂(lè)能力的提升，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，這樣能夠使當(dāng)前的教學(xué)狀況得到很好地改善，教師樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念，在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)新的手段進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

四、大學(xué)音樂(lè)教育中進(jìn)行聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)的有效措施

（一）選用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

在聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)過(guò)程中需要教師尊重學(xué)生的主體地位，制定以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師起著輔助性作用，是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的幫助和建議。教師在教授完音樂(lè)理論知識(shí)時(shí)，需要督促學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的音樂(lè)理論知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，并且能夠應(yīng)用到日后的實(shí)踐中。如果在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到解決不了的問(wèn)題，學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們之間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該進(jìn)行有效地監(jiān)督，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的行為及時(shí)給予評(píng)價(jià)，這樣能夠提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力，有利于聲樂(lè)演唱技巧的學(xué)習(xí)，更有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)進(jìn)行積極培養(yǎng)

絕大多數(shù)的高校都非常注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，但是又趨于形式化，并沒(méi)有真正的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這就需要高校音樂(lè)教師和學(xué)生及時(shí)的認(rèn)清對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重視對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)進(jìn)行積極培養(yǎng)。教師向?qū)W生講解新的音樂(lè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生內(nèi)心會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生新的看法和了解，同時(shí)更加深入的理解音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)在此過(guò)程中產(chǎn)生各種各樣的困惑，這需要教師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行整理歸納，不斷去挖掘知識(shí)的深層含義，在不斷的學(xué)習(xí)積累過(guò)程中，消化和吸收知識(shí)點(diǎn)，能夠?yàn)槿蘸蟮囊魳?lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）對(duì)聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行豐富

在大學(xué)音樂(lè)教育中滲透聲樂(lè)演唱技巧的教學(xué)無(wú)疑是非常重要的，但是教師不能恪守以往的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧的教學(xué)，教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性的制定有效的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要高度重視教學(xué)，而且還要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。這就需要聲樂(lè)教師利用教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，可以組織多種實(shí)踐活動(dòng)和比賽項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為參照點(diǎn)設(shè)置不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在學(xué)校的支持下，為學(xué)生創(chuàng)辦演出活動(dòng)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作，并且能夠展示給大家，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，有利于提高學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè)能力和綜合素質(zhì)。

（四）聲樂(lè)演唱教學(xué)應(yīng)進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐

教學(xué)的目的不是讓學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)，而真正的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的音樂(lè)理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，教師不僅要教授學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)理論知識(shí)，還要為學(xué)生提供課外音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這就需要聲樂(lè)教師根據(jù)現(xiàn)階段高校音樂(lè)教育的整體趨勢(shì)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族樂(lè)曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生更加深入的了解民族樂(lè)曲的內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開展，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。

（五）聲樂(lè)演唱教學(xué)應(yīng)利用多媒體教學(xué)

在目前的聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)中，多媒體設(shè)備應(yīng)用廣泛，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用可以向?qū)W生全方位、多方面的展示學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱技巧的樂(lè)趣。多媒體平臺(tái)的使用在高校學(xué)習(xí)階段更能凸顯其重要性及優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在高校聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)僅僅依靠教師的照本宣科的講解已經(jīng)不能勝任教學(xué)工作，現(xiàn)代的社會(huì)是屬于信息化的社會(huì)，需要教師掌握一定的技術(shù)手段，做一位高素質(zhì)、高理念的教師，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體平臺(tái)，直接接入部分專題紀(jì)錄片、高校公開課或相關(guān)組織機(jī)構(gòu)官網(wǎng)，幫助學(xué)生接觸到一手資源，更好理解聲樂(lè)知識(shí)，并能形成聲樂(lè)的基本素養(yǎng)。在聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)課堂出現(xiàn)的枯燥問(wèn)題，給整個(gè)課堂增添新的生機(jī)。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生更能直觀的感受到聲樂(lè)演唱技巧的實(shí)際應(yīng)用，這樣能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)應(yīng)用到大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是目前需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，很多著名學(xué)者和專家都對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開分析和研究，并且也提出了相關(guān)的建議，為聲樂(lè)教師的教學(xué)提供了教學(xué)思路。隨著音樂(lè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的不斷成熟，聲樂(lè)演唱技巧教學(xué)會(huì)被廣泛應(yīng)用，并且能夠發(fā)揮出其最大優(yōu)勢(shì)，為日后的音樂(lè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。因此，需要教師和學(xué)生高度重視對(duì)大學(xué)生聲樂(lè)演唱技巧的培養(yǎng)。