謝勝利

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“立德樹人是教育的根本任務(wù)”“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。他還指出，“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體給人們帶來很多便利，同時(shí)也給中職學(xué)生的價(jià)值觀念、思想品質(zhì)和身心健康帶來很大的沖擊和影響，探索相應(yīng)的德育方法顯得非常重要和迫切。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對中職學(xué)校德育的影響根據(jù)第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%，其中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比達(dá)98.34%，以微信、QQ、抖音、微博、快手、貼吧等為移動(dòng)終端的新媒體被廣泛使用，我國已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。作為00后的中職學(xué)生，對于新鮮事物特別感興趣，對于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體無師自通，樂此不彼。但是由于年紀(jì)輕、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、自制力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體給他們帶來的負(fù)面影響也不容小視，給中職學(xué)校的德育工作帶來不小的挑戰(zhàn)。

1.近視的學(xué)生人數(shù)多，近視程度深，學(xué)生體質(zhì)弱。據(jù)調(diào)查，一天中使用手機(jī)低于3小時(shí)的學(xué)生僅占總體的6.2%，使用手機(jī)5小時(shí)以上的高達(dá)80.3%。由于長時(shí)間用眼，特別是目不轉(zhuǎn)睛地打游戲，導(dǎo)致視力普遍不好。由于長時(shí)間坐著不動(dòng)，學(xué)生體質(zhì)下降。

2.出現(xiàn)手機(jī)依賴癥，有心理問題的學(xué)生多。網(wǎng)絡(luò)新媒體往往以文字、圖片、聲音、顏色、動(dòng)感等傳達(dá)各種各樣的信息，而且生動(dòng)、形象、快捷，這樣很容易使學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到滿足。通過訪談發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生表示，一段時(shí)間不看手機(jī)心里就會(huì)不舒服，甚至出現(xiàn)精神恍惚的反應(yīng)，即使教師上課、開班會(huì)也會(huì)不自主地玩手機(jī)，出現(xiàn)對手機(jī)的高度依賴，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活。

3.學(xué)生上當(dāng)受騙時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)帶來海量的信息，同時(shí)，也有不少虛假有害的信息，由于中職學(xué)生年紀(jì)小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，信息分辨能力不強(qiáng)，學(xué)生很容易上當(dāng)受騙。

4.影響對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，各種價(jià)值觀念、文化潮流帶來沖擊，特別是西方的意識(shí)形態(tài)和思想觀點(diǎn)，其中不乏一些拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義，不可避免地影響學(xué)生的政治思想和價(jià)值觀。

5.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生存空間正受到擠壓。網(wǎng)絡(luò)傳媒為了收視率和關(guān)注度，往往一味迎合大眾興趣，使得追求感觀刺激與娛樂的文化以及低俗、暴力、兇殺的信息泛濫。學(xué)生沉浸在這些游戲、圖片、動(dòng)漫和文字之中，而崇仁愛、尚和合、求大同、守誠信等思想以及孝老愛親、敬業(yè)樂群、自強(qiáng)不息等美德，卻沒有得到應(yīng)有的關(guān)注和重視。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職學(xué)校隱性德育的必要性目前，中職學(xué)校德育方法以顯性教育為主。所謂顯性德育是指教育者通過有計(jì)劃、公開、面對面的方式對受教育者進(jìn)行思想品德教育，其形式主要是每周兩節(jié)德育課堂教學(xué)。這種教育方式有不少優(yōu)點(diǎn)：一是具有明確的思想導(dǎo)向作用。在復(fù)雜的社會(huì)中，教育者能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向，有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生接受思想道德品質(zhì)教育。二是能保障德育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容順利完成。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體的層出不窮，對中職學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育僅依靠這種傳統(tǒng)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還須采用與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相適應(yīng)的隱性德育作為補(bǔ)充。隱性德育，是指除了利用網(wǎng)絡(luò)顯性德育公開課程微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課程之外的，教師通過微信、QQ等新媒體以網(wǎng)民的身份與學(xué)生平等交流，采用談心、討論、評論、建議、看視頻、動(dòng)畫、漫畫等方式有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去思考、體會(huì)和感受，從而讓學(xué)生自己受到教育。這種德育方式具有時(shí)間地點(diǎn)的靈活性、形式上的多樣性、方法的隱蔽性、過程的滲透性的特點(diǎn)。具體說來，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體出現(xiàn)，傳統(tǒng)德育渠道不足，必須同時(shí)采取隱性德育，實(shí)行“雙輪”聯(lián)動(dòng)的育人模式。其原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.德育時(shí)間空間受到限制。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生人人有手機(jī)，通過微信等新媒體隨時(shí)可以上網(wǎng)，可以和世界各地的人接觸，受到各種各樣政治思想、人生觀、價(jià)值觀的影響。而現(xiàn)在中職德育方式主要是每周兩節(jié)課堂德育課，很明顯，職業(yè)學(xué)生的德育是時(shí)時(shí)處處的事情，并不是某時(shí)某地的事情。鑒于此，在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，教師要與時(shí)俱進(jìn)，除了德育課之外，還要通過新媒體對學(xué)生開展隱性德育。

2.德育內(nèi)容受到挑戰(zhàn)。根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，職業(yè)學(xué)校德育要突出時(shí)代主題，其內(nèi)容主要有習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化、勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神等。但是隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，世界各國的文化融合和信息共享，難免有極端個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義，特別是西方國家通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體進(jìn)行軟文化侵蝕，將體現(xiàn)著西方價(jià)值觀念和文化觀念的信息進(jìn)行大肆渲染并潛移默化地植入國內(nèi)。對于人生觀、價(jià)值觀和世界觀尚未形成的中職學(xué)生來說，這些虛假或者有害的信息在一定程度上弱化了學(xué)校德育課堂教學(xué)的影響。教師要通過新媒體的優(yōu)勢及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行隱性教育，有效抵制不良思想文化的滲透。

3.德育方法受到考驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體下，交流雙方地位是平等的;另外，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體集文字、圖片、聲音、錄像、視頻、動(dòng)畫、漫畫、游戲等于一體，形式活潑多樣，使人印象深刻;信息傳遞迅速、及時(shí)，深受中職學(xué)生喜愛。而現(xiàn)行德育課堂教學(xué)往往是面對面、單向的教師居高臨下的說教，忽視了學(xué)生的主體地位;教學(xué)方法手段單一，學(xué)生聽起來枯燥乏味;德育內(nèi)容滯后。教師通過新媒體用學(xué)生喜歡的方式對他們隱性教育是時(shí)代發(fā)展的需要。

4.德育實(shí)效增強(qiáng)的需要?，F(xiàn)行德育往往以課堂理論教學(xué)為主，而中職學(xué)生對理論學(xué)習(xí)不太擅長，不太愿意學(xué)。學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成雖然有“知”的因素參與，但還需要在社會(huì)生活中涵養(yǎng)而成。如果教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體把教育信息融涵在學(xué)生日常的聊天、討論、談心、咨詢甚至動(dòng)畫、視頻當(dāng)中，讓學(xué)生自發(fā)地捕捉相關(guān)信息，自動(dòng)地受其感染、影響和教化，這樣就不會(huì)引起學(xué)生的反感。學(xué)生在愉悅的環(huán)境中主動(dòng)接受教育，并認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的需要而接受教育，就不易忘記，且很容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德實(shí)踐，提高中職學(xué)校德育效果。

三、開展與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相適應(yīng)的隱性德育的路徑針對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體對學(xué)生的影響情況，我們在對學(xué)生進(jìn)行顯性教育的同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)地探索利用學(xué)生喜聞樂見的微信、QQ、微博等新媒體對他們進(jìn)行隱性德育。

1.充分利用班級學(xué)生微信群和QQ群的教育作用。班主任要建立班級微信群和QQ群，除了在群里通知一些事情外，教師還可以和學(xué)生談學(xué)習(xí)、談生活，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生的困難，進(jìn)而開展有針對性的學(xué)習(xí)、生活、思想品德指導(dǎo)。另外，教師也可以在群里分享具有教育意義的短視頻、紀(jì)錄片、微電影或者有益于學(xué)生身心健康的網(wǎng)絡(luò)文章和游戲，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，同時(shí)凸顯教師對學(xué)生的人文關(guān)懷。

2.促進(jìn)校園學(xué)習(xí)生活和微信等新媒體有效融合。中職學(xué)校學(xué)生對新鮮事物普遍感興趣。學(xué)校各職能部門要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，建立相應(yīng)的微信或者QQ工作群，把微信、QQ等新媒體融入學(xué)生的校園生活中。例如，總務(wù)科在微信或QQ群上進(jìn)行物品損壞報(bào)修、飯卡充值、垃圾分類指導(dǎo);教務(wù)科在微信或QQ群上對學(xué)生進(jìn)行教師教學(xué)情況反饋、發(fā)布上課實(shí)習(xí)考試信息;學(xué)生科在微信或QQ群上進(jìn)行安全用電知識(shí)指導(dǎo)、解答請假休學(xué)程序;心理咨詢室在微信或QQ群上開展心理熱線、網(wǎng)上心理咨詢;醫(yī)務(wù)室在微信或QQ群上進(jìn)行流行病和傳染病及運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和治療的指導(dǎo)等。這些事情與學(xué)生切身利益有關(guān)，既方便了學(xué)生，又能實(shí)時(shí)地吸引學(xué)生眼球，擴(kuò)大學(xué)生的參與度，從而更好地對學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想品德教育，使得德育工作更具有滲透性。

3.積極發(fā)揮微博的思想品德教育功能。微博也是中職學(xué)生熱衷的新媒體，德育教師要進(jìn)駐微博，創(chuàng)建相應(yīng)的自媒體平臺(tái)作為開展德育的載體，然后組織學(xué)生關(guān)注德育工作的平臺(tái)，并且定期向?qū)W生分享思想品德教育相關(guān)信息。另外，德育教師可以在微博上發(fā)布有討論性的新聞內(nèi)容，以評論和投票的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師從中正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非、分清善惡。這樣，學(xué)生在溝通和交流以及信息評論中能夠深化思想認(rèn)識(shí)，提高信息辨別能力，提高思想認(rèn)識(shí)水平。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隱性德育工作隊(duì)伍建設(shè)。目前QQ、微信、微博、抖音、貼吧等新媒體已經(jīng)在學(xué)生中廣為傳播，這就要求學(xué)校教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以便更好地、有針對性地開展德育工作。首先，廣大教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，要熟練掌握中等職業(yè)學(xué)校德育內(nèi)容，特別是《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》以及教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》。其次，要能夠嫻熟地使用各種新媒體技術(shù)，充分發(fā)揮新媒體隱性教育優(yōu)勢，對學(xué)生開展德育工作。再次，教師要根據(jù)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎，主題個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)語言，創(chuàng)造出學(xué)生樂于瀏覽、分享的好段子和好文章，使思想品德教育更好地深入學(xué)生心中。

責(zé)任編輯 何麗華