張小嬌

語文綜合性學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生語言文字運用能力，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、實踐創(chuàng)新的重要途徑?；诖?，我們對小學(xué)二年級學(xué)生開展以“美麗湛江我代言之走進湛江美食”為主題的綜合性實踐活動。

一、語文綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情感

“生活處處有語文”。湛江，地處亞熱帶的雷州半島，是一個美麗的海濱城市，全國旅游城市。這里一年四季水果不斷，一日三餐海鮮不絕，被人們稱為“水果之鄉(xiāng)”“海鮮之都”。生活在湛江的孩子們對于這些美食早已司空見慣，不足為奇?？蛇@些水果、海鮮的價格、營養(yǎng)價值如何;又是如何種植、捕撈的;特色小吃又是如何制作的，等等孩子們從未曾探究過。聯(lián)系以上生活中的實際問題，結(jié)合湛江創(chuàng)建全國文明城市，我們在二年級開展了“美麗湛江我代言之美食篇”語文綜合性學(xué)習(xí)主題活動。這一活動主題，充分利用本土的自然資源、風(fēng)俗民情、美食傳統(tǒng)文化，把語文學(xué)習(xí)引向社會生活與實踐，在社會生活和實踐活動中學(xué)習(xí)語文，運用語文，向外界宣傳湛江，為家鄉(xiāng)代言，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)?！痹诨顒舆^程中，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會上網(wǎng)查閱搜集資料，認識了家鄉(xiāng)水果廉江紅橙、雷州芒果的命名、品種、營養(yǎng)價值;學(xué)會辨別海鮮硇州鮑魚、東海龍蝦，懂得其烹飪及食用方法;了解了家鄉(xiāng)特色小吃阿婆田艾籺、安鋪簸箕炊的制作材料和方法……有意識地從低年級開始逐步地培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進語文學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的融合，提高活動效率、提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

三、語文綜合性學(xué)習(xí)，提高聽說讀寫能力

要了解當(dāng)季的水果、海鮮等，還必須走進生活，在具體的生活環(huán)境中解決問題。孩子們在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。他們研究確定要調(diào)查采訪的問題，制作市場調(diào)查表;各小組有的深入農(nóng)場、水果基地、市場，有的進入水果檔、超市等進行調(diào)研。大家分工合作，帶著“小小記者證”的孩子們你提問、我記錄、他拍攝：對多種水果的品種、特性、批發(fā)和零售價格、銷售對象、上市時間、出口銷量等進行詳細的采訪;在江洪碼頭，親歷生蠔從養(yǎng)殖到采獲的整個過程;到建新鎮(zhèn)美辰火龍果基地調(diào)研，聽基地叔叔的介紹——舉手提問——交流探討——寫采訪筆記——倆倆合作學(xué)摘果——制作拼盤——寫廣告詞為火龍果代言——活動后寫日記;特別是在赤坎民主街水井頭，“小記者們”采訪了“網(wǎng)紅油條”店主、食客，字正腔圓的普通話、字跡清楚、條理清晰的采訪記錄，熱鬧了街道，驚艷了港城——湛江電視臺對此進行了特別報道。

這樣的社會實踐活動，把學(xué)生帶向了一個更廣闊的個性空間、學(xué)習(xí)空間，他們的觀察能力、社會調(diào)查能力、實踐能力、合作能力和語文聽說讀寫能力都能得到提升。

四、語文綜合性學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)審美情趣

活動中，孩子們善于發(fā)現(xiàn)美，尋找美，創(chuàng)造美：菠蘿、西瓜、火龍果、香蕉、橙子……經(jīng)過孩子們靈巧的小手、豐富的想象、奇妙的創(chuàng)意，一個個生動可愛的水果拼盤“五湖四海”“想吃草的兔子”“開心向日葵”躍然眼前;從孩子們畫筆中頑皮溜出來的“花石斑”“雙龍蝦”“大螃蟹”又是那樣的富有童真童趣;形狀各異、顏色不一的小貝殼也是孩子們的創(chuàng)作材料，“可愛七星瓢蟲”“藍蝶飛舞”“四蝶戀三葉草”的創(chuàng)意貼畫，體驗了貝殼的趣與美。孩子們手捧“作品”有序講解創(chuàng)作構(gòu)思、過程，與小伙伴相互欣賞分享，既鍛煉和提高了他們的觀察能力、想象能力，動手能力、創(chuàng)造能力、說話能力，又培養(yǎng)了他們藝術(shù)審美情趣，為生活增添了樂趣。

五、語文綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生道德修養(yǎng)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀”。孩子們在活動中的感悟讓我們倍感欣慰：“開心農(nóng)場的調(diào)研活動，讓我們體驗了農(nóng)耕生活，感受到美好生活背后的不易，我們更懂得感恩，更懂得珍惜了?！薄罢J識到紅樹林對我們的重要性，見到了‘鱟這種地球上唯一的藍血動物，生物活化石，知道了要好好保護我們的大自然。”“這次活動使我們在成長的道路上又邁進了一步，同時也推廣了家鄉(xiāng)的美食，盡到了小小代言人的責(zé)任。我愛我的家鄉(xiāng)湛江。”

責(zé)任編輯 黃日暖