謝燕青

一、建設(shè)班級“硬文化”

1.做好教室的衛(wèi)生

建設(shè)班級硬文化，主要從硬件設(shè)施方面入手。小學(xué)階段的學(xué)生，喜歡吃各種零食，而且個人衛(wèi)生方面由于自主，自控能力不足，可能也會導(dǎo)致衛(wèi)生情況比較差，因此在班級文化建設(shè)過程中，必須要從教室衛(wèi)生做起。有道是“一屋不掃何以掃天下”，小學(xué)班級中如果衛(wèi)生條件都那么差，將無法建設(shè)更好的班級文化，必須要將物質(zhì)條件打好基礎(chǔ)，做好硬件設(shè)施準備才能夠?qū)嵤┸浳幕慕ㄔO(shè)。因此，我在我班級中進行了教室衛(wèi)生值班表的設(shè)置，將我班學(xué)生分成五個小組，每個小組有一個正組長，兩個副組長帶領(lǐng)若干學(xué)生進行值日，每組負責(zé)一天，早中晚三次衛(wèi)生打掃，并安排衛(wèi)生委員和勞動委員時刻監(jiān)督。黑板必須要保持干凈，教室衛(wèi)生較為整潔，不能有大面積的垃圾，不允許在教室內(nèi)吃異味重的食物，保證空氣清新等。在衛(wèi)生值日輪值過程中，學(xué)生都增加了自控性，保證自己座位周圍衛(wèi)生情況，這一段時間之后，班級的衛(wèi)生維持在一個良好的狀態(tài)，并在學(xué)校檢查時受到了表揚。

2.關(guān)注教室的布置

在教室布置方面，我班級也下了很大的功夫，例如在兩側(cè)的墻壁張貼一些名人字畫，樹起榜樣的力量;在教室的后角設(shè)置了圖書角、科技角;后面的黑板報學(xué)生可以進行定期更換，設(shè)計自己喜歡的內(nèi)容，使班級中各部分統(tǒng)一起來。例如，我班主張“打造書香，班級凝聚，團結(jié)力量”，因此在黑板設(shè)計方面，主要是對書籍方面進行介紹——將偉人與書籍之間的趣味故事寫到黑板上，或者是介紹某本著作內(nèi)容，吸引讓學(xué)生進行課下閱讀。在教室布置方面，使各方面和諧統(tǒng)一，進入到教室內(nèi)，就可以感受到一種協(xié)調(diào)的氛圍，這也是硬文化設(shè)施建設(shè)的一部分。

二、打造班級“軟文化”

1.班旗班歌班徽，凝聚力量

班旗班歌班徽這三部分對于班級軟文化的建設(shè)來說至關(guān)重要，這是班級文化環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)，就如同一首美妙的音樂前潮部分也是很重要的。在我班級中，針對班旗班歌班徽三部分的設(shè)計，我采取了民主的方式，以小組為基礎(chǔ)，各小組提出自己的見解，并在班會中選擇出，代表我班風(fēng)格的班旗班歌班徽。班主任在進行班級管理的時候，應(yīng)該要學(xué)會發(fā)現(xiàn)每一個班級學(xué)生身上的閃光點，明白每一個學(xué)生都有其出彩之處。千萬不能把自己放于高處之中，而要盡可能地當學(xué)生們的知心朋友，知心老師，要看到自己學(xué)生的優(yōu)點所在。這樣學(xué)生對自己選舉出來的班歌班旗班徽有著更鮮明歸屬感，就能夠更好的使學(xué)生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感，更能進一步挖掘?qū)W生的合作力和創(chuàng)造力，加強凝聚力。

2.“班風(fēng)”建設(shè)，潤物細無聲

班級軟文化環(huán)境建設(shè)的過程中，班風(fēng)建設(shè)處于重頭戲的角色，是文化建設(shè)的核心部分，它主要是針對班級風(fēng)格、風(fēng)氣的凝聚。比如，在我班風(fēng)建設(shè)過程中，我主要從兩方面入手：第一方面是我自己以及其他教師以自身榜樣的力量，為學(xué)生提供言行舉止的模范準則，形成積極向上的班風(fēng)。尤其是我們班主任在領(lǐng)導(dǎo)班集體建設(shè)過程中，要尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點，采取民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠更好的提高自主性。在擔(dān)任班主任時，我常常要求自己要比學(xué)生早到，生活上做到簡潔樸素，不染發(fā)、不帶首飾，作風(fēng)上熱愛生活，助人為樂，不亂丟垃圾等等，以求給學(xué)生的未來生活做足了榜樣。潛移默化下，班級的學(xué)生都有了時間觀念，再也沒有學(xué)生遲到，從一開始的亂丟紙屑到后面一塵不染的教室，學(xué)生們在無聲的影響下，漸漸的提高個人能力和自身素質(zhì)。

第二方面則是在學(xué)生方面，學(xué)生是班級文化建設(shè)的主體部分，因此，我選擇打造一支凝聚性高的班委團隊，讓學(xué)生形成一種民主競爭合作的班級氛圍，在這種班風(fēng)下，能讓學(xué)生彼此于彼此之間提高合作性，也可以取長補短，彌補自己的不足，使學(xué)生的內(nèi)部更加團結(jié)，對全班學(xué)生的價值取向和創(chuàng)新活動有著至關(guān)重要的影響。

責(zé)任編輯 邱麗