代鳳嬋

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)之后，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)也得到了飛速的普及和發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)方便了人們獲取信息，同時(shí)也造成各種不良社會(huì)思潮的傳播和泛濫。而高職院校學(xué)生的辨識(shí)能力還不強(qiáng)，很容易受到一些負(fù)面思想的影響，因此，對(duì)高職院校學(xué)生開展思想政治教育具有十分重要的意義?；谖覈?guó)高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，探究如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，創(chuàng)新發(fā)展高職院校思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 思想政治教育 高職院校 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）07-0193-02

青少年作為國(guó)家未來發(fā)展的生力軍，在我國(guó)全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中發(fā)揮著非常重要的作用。在全球經(jīng)濟(jì)文化一體化的發(fā)展趨勢(shì)下，進(jìn)行高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新改革十分必要。

一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

1.部分學(xué)生的思想觀念與社會(huì)主流價(jià)值觀不符

首先，有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也沒有樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)規(guī)劃，且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律能力較差。他們的思想觀念和當(dāng)前社會(huì)主流的價(jià)值觀念存在較大的偏差，表現(xiàn)為過度追求功利性，價(jià)值取向扭曲，缺乏誠(chéng)信等良好品德，等等。部分學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，將西方資產(chǎn)階級(jí)的精致利己主義奉為圭臬，缺乏艱苦奮斗的精神，且沒有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念，在遭遇挫折時(shí)心理承受能力較弱。

其次，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，西方資本主義腐朽文化對(duì)我國(guó)思想文化領(lǐng)域造成沖擊的情況下，高職院校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。考慮到學(xué)生思想多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，現(xiàn)階段的高職院校思想政治教育除了常規(guī)的教育內(nèi)容之外，還要解決學(xué)生自閉、焦慮、煩躁等心理問題。

最后，在我國(guó)高等教育擴(kuò)招之后，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在較大的就業(yè)壓力下，一些學(xué)生卻對(duì)就業(yè)形勢(shì)沒有正確認(rèn)識(shí)，期望值過高，存在“眼高手低”的現(xiàn)象。另外，畢業(yè)生在面臨工作壓力的同時(shí)還面臨著經(jīng)濟(jì)方面的壓力，多重壓力的存在，導(dǎo)致高職院校思想政治教育工作開展的難度增大。

2.專業(yè)的思想政治教育人員配備不足

我國(guó)教育部明確要求，高職院校專職思政工作人員和學(xué)生的配比應(yīng)當(dāng)在1：120左右，不能低于1：150。教育部還規(guī)定，高職院校需要按照1：200的比例配置相應(yīng)的政治輔導(dǎo)員。但是實(shí)際情況是，高職院校的專職思政工作人員和政治輔導(dǎo)員人數(shù)比例還達(dá)不到國(guó)家教育部的要求。思政工作專職人員的不足，導(dǎo)致高職院校思政工作的開展面臨著諸多問題。具體來說，高職院校尚未形成“全員育人”的思想，除了專職思想政治教育工作人員外，其他教職人員對(duì)學(xué)生的思想政治教育情況關(guān)注不夠。

3.思想政治教育工作方法落后

當(dāng)前，很多高職院校管理者在組織開展思想政治教育工作時(shí)，仍然秉持傳統(tǒng)的教育方法和手段，導(dǎo)致工作制度建設(shè)滯后，工作方法也不能與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于當(dāng)前世情、學(xué)情了解得不夠深入，在開展思想政治教育工作時(shí)思想過于僵化，方法落后，影響高職院校思想政治教育工作的順利進(jìn)行。

二、新時(shí)代高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新的方針

1.以人為本，完善高職院校思想政治教育工作

高職院校在開展思想政治教育工作時(shí)，首先需要樹立以人為本的思想，尊重學(xué)生的中心地位，為學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍，滿足學(xué)生全方位發(fā)展的需要。樹立以人為本的思想，是高職院校開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的最根本體現(xiàn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國(guó)力的不斷提升，歸根結(jié)底在于以人才作為動(dòng)力。高職院校作為我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，必須注重對(duì)學(xué)生思想政治方面的教育，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這是新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。

2.落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展

很長(zhǎng)一段時(shí)期，我國(guó)有相當(dāng)多的高職院校對(duì)高素質(zhì)人才的認(rèn)知存在誤區(qū)。高素質(zhì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，要涵蓋身體素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)方面。其中，思想政治素質(zhì)是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。高職院校只有秉持“將思想政治教育作為基礎(chǔ)教育內(nèi)容”的理念，才能切實(shí)落實(shí)好素質(zhì)教育，從而推動(dòng)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

3.不斷創(chuàng)新，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供支撐

青年是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一股偉大的力量。高職學(xué)生作為我國(guó)青年群體的重要組成部分，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步將發(fā)揮十分重要的作用。高職院校學(xué)生的素質(zhì)高低，關(guān)乎國(guó)家的綜合實(shí)力，以及我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，因此，高職院校必須創(chuàng)新思想政治教育工作，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展。

三、新時(shí)代高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新的對(duì)策

1.建立完善的高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍

針對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治教育工作存在的問題，有必要建立一支完善的思想政治教育工作隊(duì)伍。在進(jìn)行思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，需要從以下三個(gè)方面入手：

第一，增加高職院校思政教育人員數(shù)量。上文提到，我國(guó)高職院校思政教育配置人員和學(xué)生人數(shù)比遠(yuǎn)低于教育部要求，因此，要確保高職院校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展和思政教育質(zhì)量的提升，增加專職思政教育人員數(shù)量是必需的。

第二，提升思政教育人員的專業(yè)素養(yǎng)。由于我國(guó)部分高職院校將為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化人才作為目標(biāo)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)知識(shí)的教授上，忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這在一定程度上造成高職院校思政教育人員思想松懈、不注重知識(shí)的更新的現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)影響高職院校思政教育的質(zhì)量。因此，高職院校思政教育人員必須提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新知識(shí)，創(chuàng)新教育方法，確保思政教育課程開展的質(zhì)量。

第三，提升思政教育人員的政治素養(yǎng)。俗話說：育人先育己。高職院校思政教育人員肩負(fù)著教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、社會(huì)觀的重任，因此，思政教育人員本身需要具備較高的政治素養(yǎng)。高職院校需要定期對(duì)思政教育人員開展黨課培訓(xùn)，并不定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核，確保高職院校思政教育人員具備過硬的政治素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

高職院校要樹立以人為本的思想，將其作為思想政治工作創(chuàng)新的靈魂，同時(shí)，貫徹落實(shí)以人為本的思想政治工作理念也是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要。部分思想政治教育工作人員對(duì)“以人為本”理念認(rèn)知有偏差，將該理念簡(jiǎn)單地理解為“嚴(yán)格管理學(xué)生”，借助一些外部手段來對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行強(qiáng)制性規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，違背了思想政治教育工作的初衷。為避免這一問題，高職院校的思想政治工作需要從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)和價(jià)值評(píng)價(jià)能力作為思想政治教育的根本目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而切實(shí)推動(dòng)學(xué)生思想道德水平的提高。

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責(zé)任編輯：劉健