朱學(xué)超

機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)＊

朱學(xué)超

（蘇州市職業(yè)大學(xué) 機(jī)電工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教授為主導(dǎo)，以機(jī)械類專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)基地建設(shè)為依托，以信息化教學(xué)為手段，以產(chǎn)教融合為途徑，將行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干和專家納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方法，積極開展機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)研究，有效推進(jìn)創(chuàng)新人才的教學(xué)改革，建設(shè)一支以教學(xué)名師與專家學(xué)者領(lǐng)銜的科研實(shí)力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)研究成就突出、利用教育技術(shù)程度高的師資隊(duì)伍，建成省內(nèi)有示范引領(lǐng)作用、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

機(jī)械類專業(yè)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新人才；創(chuàng)新舉措

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)依需求而建，教學(xué)成員依創(chuàng)新而聚

機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2009年由學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室4位教師組建成立，團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)已發(fā)展為12人。2009年團(tuán)隊(duì)成員開設(shè)了第一門“創(chuàng)新學(xué)”課程，2011年開設(shè)了“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“實(shí)用創(chuàng)新方法概論”等課程。為了滿足技術(shù)創(chuàng)新的需要，大力鼓勵(lì)教師在技術(shù)基礎(chǔ)課和技術(shù)能力課程中開展機(jī)械創(chuàng)新教學(xué)研究與實(shí)踐工作，“逆向工程與快速成型技術(shù)應(yīng)用”“工程識(shí)圖與制圖”“沖壓模具設(shè)計(jì)”“CAD/CAE/ CAM”“數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)”等課程教師相繼加盟創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；不僅把機(jī)械創(chuàng)新教育有效融入各類課程，也為團(tuán)隊(duì)增加了優(yōu)異的新生力量，使團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)更為合理，最終形成了以機(jī)械類專業(yè)為支撐來構(gòu)建的機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2 依托機(jī)類專業(yè)，借鑒國際理念，打造一流團(tuán)隊(duì)，培育創(chuàng)新人才

機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)以機(jī)械類專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)基地建設(shè)等項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以信息化教學(xué)為手段，以產(chǎn)教融合為途徑，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方法，積極開展機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)研究，有效推進(jìn)創(chuàng)新人才的教學(xué)改革，積極探索與一帶一路高校的合作，有計(jì)劃、分階段地提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。將團(tuán)隊(duì)打造成為具有國際影響力、在江蘇有示范引領(lǐng)作用、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。將行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干和專家納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成技術(shù)基礎(chǔ)課程和技術(shù)能力課程主要由專任教師完成、特別重要的實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制，保證教學(xué)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，自主多能

機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有12人，其中專職教師10人，企業(yè)兼職教師2人，其職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表1所示，團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)如圖1所示。團(tuán)隊(duì)成員師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有蘇州市政協(xié)委員1人，支部書記2人，蘇州市優(yōu)秀黨員服務(wù)之星1人，蘇州市職業(yè)大學(xué)優(yōu)秀黨員2人，蘇州市職業(yè)大學(xué)大學(xué)生最喜愛的教師1人。

表1 職稱、學(xué)歷與年齡結(jié)構(gòu)

職稱結(jié)構(gòu)教授副教授/高級(jí)工程師講師高級(jí)技師/特級(jí)技師 2442 學(xué)歷結(jié)構(gòu)博士碩士本科其他 3711 年齡結(jié)構(gòu)46～55歲36～45歲25～35歲25歲以下 2820

科研實(shí)力雄厚：團(tuán)隊(duì)成員近年來獲國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助3項(xiàng)，蘇州市數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)1項(xiàng)，獲中航工業(yè)集團(tuán)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持完成企業(yè)橫向課題10項(xiàng)，累計(jì)到賬經(jīng)費(fèi)300多萬元，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的科研實(shí)力。

教研能力杰出：團(tuán)隊(duì)成員兩次獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，主持省級(jí)以上教改項(xiàng)目7項(xiàng)，其他教學(xué)研究項(xiàng)目13項(xiàng)，發(fā)表教研論文16篇，出版教材6部，其中重點(diǎn)教材2部，獲學(xué)校教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)多次，表明團(tuán)隊(duì)杰出的教研能力。

創(chuàng)新能力卓越：團(tuán)隊(duì)成員取得了全國機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)18項(xiàng)，獲得發(fā)明專利授權(quán)35項(xiàng)，帶領(lǐng)學(xué)生取得發(fā)明專利13項(xiàng)（學(xué)生為第一發(fā)明人），指導(dǎo)學(xué)生獲江蘇省普通高等學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獎(jiǎng)4項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等12項(xiàng)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)卓越的創(chuàng)新能力。

為了增加團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力，使團(tuán)隊(duì)能及時(shí)跟蹤蘇州產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握機(jī)械類專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，并能結(jié)合校企實(shí)際、針對機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展方向，對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了合理的分組，確保實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最高的效率，團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)如圖1所示。

圖1 團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)

團(tuán)隊(duì)除了擁有優(yōu)秀的專職教師外，還根據(jù)機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新的需要，外聘了2位企業(yè)技能大師兼職教師。

4 團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效

自2009年以來，機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教材建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及基地建設(shè)等教學(xué)關(guān)鍵問題進(jìn)行了大量的研究與實(shí)踐，并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在機(jī)械創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了一定的成果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

4.1 以教學(xué)成果為指導(dǎo)，構(gòu)建了切實(shí)可行的教學(xué)方法和 體系

提出了“運(yùn)用、探索、創(chuàng)新”的教學(xué)方法，通過通識(shí)創(chuàng)新教育（培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新熱情）、專業(yè)創(chuàng)新教育（運(yùn)用技術(shù)技能知識(shí)探索性的解決實(shí)際問題）和拓展創(chuàng)新教育（以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，培養(yǎng)有效解決問題的能力）分層培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新能力，確保機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教育既能面向全體學(xué)生，又能有效地分類施教；專業(yè)課教師加盟團(tuán)隊(duì)，形成了機(jī)械創(chuàng)新教育課程同專業(yè)課程之間的深度融合，把第一課堂向第二課堂和第三課堂延伸，構(gòu)建了課內(nèi)課外無處不在的機(jī)械創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)體系，通過幾年的實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力明顯提升，優(yōu)秀的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、校研究性課程、企業(yè)技術(shù)改造和大量的發(fā)明專利等就是很好的證明。機(jī)械創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系成為我校2011年的江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)“高職機(jī)械類專業(yè)校企導(dǎo)學(xué)制高技能人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”和2013年的省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)“基于‘產(chǎn)品、流程、系統(tǒng)’的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建”的有力支撐。

4.2 以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為抓手，教學(xué)研究碩果累累

教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極參與和服務(wù)蘇州地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，為學(xué)生營造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，達(dá)到資源共享、協(xié)同育人的目的，實(shí)現(xiàn)“以產(chǎn)促學(xué)”的目標(biāo)，使教學(xué)研究落到實(shí)處。

在蘇州創(chuàng)新型城市的大背景下，提出了以機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教育為核心，提升教師的教研能力。改革課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)創(chuàng)新教育的需要，出版了省級(jí)重點(diǎn)教材2部，建立了適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和立體化教學(xué)平臺(tái)，建成了5門在線課程，發(fā)表了16篇教學(xué)研究論文。研究成果2011年和2013年兩次獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2016年 “基于工程技術(shù)的創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐”獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)成員是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群、機(jī)電一體化技術(shù)品牌專業(yè)等的核心成員，為專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了大量的研究與 實(shí)踐。

4.3 對接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升了社會(huì)服務(wù)水平

蘇州作為制造業(yè)大市，有著雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，先進(jìn)制造業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長新動(dòng)力，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)深化轉(zhuǎn)型升級(jí)。所以作為機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，必須堅(jiān)持在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中提升社會(huì)服務(wù)水平。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。

近3年主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，省自然科學(xué)基金1項(xiàng)，蘇州市數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，累計(jì)經(jīng)費(fèi)193萬。

以應(yīng)用性研究和技術(shù)開發(fā)為重點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)主持完成蘇州戴爾菲精密機(jī)械科技有限公司“產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目”、蘇州英菲迪精密機(jī)械有限公司“產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目”、上海汽車集團(tuán)股份有限公司“變速箱殼體零件逆向測繪和分析”等橫向項(xiàng)目11項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)80多萬。

在蘇州市科協(xié)的組織下，為蘇州市企業(yè)提供創(chuàng)新講（TRIZ）座近10場次。

4.4 強(qiáng)化專業(yè)技能水平，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

充分利用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，提升學(xué)生專業(yè)技能，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在機(jī)械類專業(yè)的支撐下，通過團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生獲得國家、省級(jí)創(chuàng)新技能大賽一、二等獎(jiǎng)62項(xiàng)，學(xué)生以第一發(fā)明人獲得國家發(fā)明專利授權(quán)23項(xiàng)。2012年“創(chuàng)業(yè)姑蘇”青年精英創(chuàng)業(yè)大賽C類獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省第三屆大學(xué)生水文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2015年14級(jí)桑明喆同學(xué)通過歐特克機(jī)械高級(jí)工程師考試，并取得了國際認(rèn)證的歐特克機(jī)械高級(jí)工程師資格證書。桑明喆同學(xué)通過“通訊電纜裝卸工具”項(xiàng)目獲得蘇州市職業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)，成功入駐蘇州太湖眾創(chuàng)空間，即將成立自己的公司。

4.5 提升管理，打造了一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了建立一支符合創(chuàng)新人才標(biāo)準(zhǔn)，且創(chuàng)新實(shí)踐能力突出的師資隊(duì)伍，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，制定了《技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開發(fā)管理辦法》和《教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法》。辦法要求發(fā)揮教授和博士的傳幫帶作用，形成教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)合力與整體優(yōu)勢，提高師資隊(duì)伍整體建設(shè)水平，系統(tǒng)推動(dòng)校企合作、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革創(chuàng)新和服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的水平提高，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以內(nèi)培外聘相結(jié)合的方式建立師資隊(duì)伍，一方面，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)傳、幫、帶的作用，積極鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參與高水平的創(chuàng)新培訓(xùn)活動(dòng)和國內(nèi)高校的交流活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共促成長；另一方面，適時(shí)聘請?zhí)K州遠(yuǎn)志科技有限公司、中航工業(yè)蘇州長風(fēng)航空電子有限公司的一線工程師補(bǔ)充到團(tuán)隊(duì)中來。

［1］李秋娟.機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索與實(shí)踐［J］.中外企業(yè)家，2020（9）：196.

［2］陳朝暉，李正良.“科研-工程-教學(xué)”深度融合的建筑力學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.高等建筑教育，2020，29（1）：16-23.

［3］歐陽波儀，易啟明，汪炎珍，等.高質(zhì)量發(fā)展視域下高職教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2020（5）：88-92.

［4］隋秀梅，高芳，唐敏.“雙高”背景下高職院校“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2020（5）：93-96.

［5］徐暢.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及問題［J］.課程教育研究，2020（4）：229-230.

G642

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.09.003

2095－6835（2020）09－0007－02

2015年度江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題重中之重項(xiàng)目“基于職教集團(tuán)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（編號(hào)：2015JSJG016）；2017年蘇州高職高專院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)“機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)”

朱學(xué)超（1978—），男，江蘇宿遷人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育改革。

〔編輯：張思楠〕