王愛瑾

【摘?要】思維導圖是一種可以讓人思緒清晰的方式，可以為學生構建出一個具有結(jié)構性的思維網(wǎng)圖，所以，巧妙的使用思維導圖可以幫助學生理清思路。因此，教師在教學當中就應該將教學內(nèi)容進行拓展，構建一定的思維體系讓學生增強對知識的認知，理清知識的脈絡。本文就思維導圖在初中數(shù)學結(jié)構化學習的途徑進行探究，并提出相關建議。

【關鍵詞】思維導圖;初中數(shù)學;結(jié)構化學習;途徑

思維導圖在教學當中有很多優(yōu)勢，其中它最大的特點就是善于利用結(jié)構化的模式去引導學生發(fā)揮人體右腦的技能，讓大腦得以快速運轉(zhuǎn)。它還可以將零散的知識點串聯(lián)成一個緊密的知識網(wǎng)，形成清晰的結(jié)構框圖，幫助學生了解到更多的知識。因此，思維導圖被充分的應用到數(shù)學教學中，它可以極大程度上提高學生的學習效率以及教師的教學質(zhì)量。

一、知識拓展，建立知識結(jié)構體系

對于教師本身而言，具有一定的教學思路和知識脈絡是必須的。但是光憑教師具有這些是不夠的，還需要讓學生在自身的思維中構建相應的知識結(jié)構體系。就現(xiàn)階段初中生的數(shù)學教學而言，很多學生在學習中都是盲從的，對于自身學習的目標及教學進度一概不知。而思維導圖的建立可以幫助學生在更加了解數(shù)學知識的內(nèi)涵，并且還能對知識進行拓展，找到與其他知識相關聯(lián)的地方。例如，在講授蘇教版“圖形”這一章節(jié)時，教師就發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：①很多知識點容易混淆。②公式的記憶還算熟練，但是具體運用到什么地方不清晰。③對知識點的了解總是零星半點，沒有整體概念。在通過思維導圖進行教學之后，學生便對整個章節(jié)的知識點有了更深層次的了解，每一個知識點就像一個樹杈一樣，分布在樹的枝上，而且每一個公式的出現(xiàn)都有一個圖形給它細細的解釋，自然就使得知識點在學生的心中更加明確，學生也不會將那么多的知識點都混淆在一起。

整體的認知體系對學生來說是后續(xù)學習的基礎，只有在學習過程中不斷總結(jié)，不斷完善，才能在后面的學習中有條不紊的進行。因此，每一個思維導圖對于學生來說都是一個很好的學習方式，不僅可以讓學生對知識的了解更加透徹，還可以完善他們的認知體系，形成腦海中的整體概念。

二、整理知識脈絡，構建認知模型

每一個思維導圖在制作的時候都會讓人感到絕望，因為知識點又多又細，還要把這些雜碎的知識點串聯(lián)到一起，所以，這個過程就像一個二次學習，幫助學生有一次將不懂的知識點進行梳理。常見的思維導圖有邏輯圖、魚骨圖、樹杈圖等等，而運用不同的思維導圖就會有不同的知識點，教師可以讓學生用多種思維導圖來總結(jié)一個知識點，看看不同的思維導圖會給學生帶來怎樣的認知。學生經(jīng)過制作這些思維導圖之后，最終在他們的腦海中會形成一個較為完整的概念。例如，在蘇教版教材中講授到“圖形”時，教師可以在課前先讓學生獨自做一個思維導圖出來，在圖中表明各種圖形之間的關系以及特點和公式。學生在沒有具體接觸過這些知識時，可能對各種圖形間的關系不是很了解，所以，教師就可以引導學生采用“大圓套小圓”的方式來加強學生的認知。但是仍然有一些同學還是不是很了解，于是教師就采用氣泡圖的呈現(xiàn)方式，讓學生更明了的觀看幾個圖形之間的關系。在學習和交流的過程中，學生們從自己制作的思維導圖中了解到了更多的知識，并且還加深了自己對知識原有的印象，在腦海中同時也構建了屬于自己的認知體系。

通過這樣的方式來加強學生對知識的認知，可以進一步拓寬學生的知識面，讓學生對知識的理解更加深刻。學生在做題的時候就可以知道自己易錯的知識點在哪里，之后便可以多加注意，避免再一次犯錯。以這樣的方式可以幫助學生形成獨立自主的好習慣，建立結(jié)構化的知識體系。

三、提煉重點內(nèi)容，構建認知轉(zhuǎn)化

教師要培養(yǎng)學生利用圖形化的方式從教材中提煉出知識重點，而思維導圖便是圖形化方式的一種，它可以很好的把教材中的重點知識進行提煉。思維導圖的優(yōu)勢不僅僅是將學過的零散的知識進行總結(jié)，同時還可以培養(yǎng)學生觸類旁通的能力，對于學過的知識點可以舉一反三，活靈活換。雖然這一優(yōu)勢十分強大，但光憑學生還是很難做到的，所以，還是需要教師的不斷引導。例如，在蘇教版教學“實數(shù)”時，學生在總結(jié)時經(jīng)常會不知所措。這時，教師便可以在學生制作思維導圖時適當給予指導，幫助學生理清思路。這作圖的過程中，學生經(jīng)過教師的指導，便可以對思維導圖的制作更加了解，明白了什么樣的知識點應該做什么樣的思維導圖，這對于后續(xù)制作其他知識點的思維導圖也很有幫助。

四、結(jié)語

數(shù)學結(jié)構化的思維是數(shù)學教學中一個重要的思維，學生在學習過程中難免會出現(xiàn)知識點混亂的時候，這時，通過思維導圖的方式來理清學生的知識脈絡，使學生對知識的認知更加清晰、明了。在之后學習中圍繞思維導圖進行教學，不僅能夠幫助學生形成良好的數(shù)學思維，還能夠加強學生對知識的理解。

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