劉興來 王坤 楊微微

紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨革命事業(yè)留下的寶貴財(cái)富對(duì)增強(qiáng)高校思想政治教育的內(nèi)涵建設(shè)和組織領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮了重要作用，并引導(dǎo)我國(guó)高等教育自信發(fā)展具有重要意義，通過對(duì)紅色文化和教育自信的解讀，客觀總結(jié)我國(guó)高等教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，尋求將紅色文化教育融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑，為更好的辦好中國(guó)的高等教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)前高校思想政治教育工作存在兩種傾向，一是教育內(nèi)容僵化保守、老套乏味，致使教育的實(shí)效性、吸引力大打折扣，教學(xué)內(nèi)容不接地氣、教育方法刻板;二是單純?yōu)榱擞鲜芙逃叩南埠?，往往?huì)出現(xiàn)偏離馬克思主義理論教育的主題、宗旨，使得教育未能堅(jiān)持正確的政治方向。因此需要在教育自信的視角反思高校思想政治教育，既在教育中豐富拓展文化資源尤其是紅色文化資源，又要在教育中堅(jiān)定馬克思主義理論自信。

1 對(duì)紅色文化與教育自信的解讀

教育自信首先來自于我國(guó)強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以及中國(guó)近代所經(jīng)歷的豐富的自我圖強(qiáng)的歷史經(jīng)驗(yàn)，特別是近代中國(guó)在教育領(lǐng)域中立足中國(guó)實(shí)際所開創(chuàng)的具有民族和文化特色的教育實(shí)踐。是中國(guó)人民和中國(guó)的國(guó)情選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，作為一個(gè)馬克思主義政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠充分吸收中華文化的精髓，同時(shí)積極的將馬克思主義融入到國(guó)家建設(shè)和發(fā)展中來，在這一過程中，我們所經(jīng)歷的歷史發(fā)展過程形成了獨(dú)特的文化——紅色文化。從馬克思主義傳入中國(guó)以來，中國(guó)共產(chǎn)黨以實(shí)事求是的作風(fēng)，不斷的進(jìn)行探索，我們多積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要內(nèi)容就是紅色文化，中國(guó)的紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾在馬克思主義指導(dǎo)下，在中國(guó)特定的歷史階段所創(chuàng)造出來的具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，它蘊(yùn)含著豐富的歷史底蘊(yùn)和革命精神。

所謂教育自信，就是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對(duì)自身教育文化傳統(tǒng)和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的充分肯定，也是對(duì)自身教育發(fā)展進(jìn)程和生命力的堅(jiān)定信念。當(dāng)前中國(guó)提出的教育自信就是基于馬克思主義基本原理與中國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合的中國(guó)特色社會(huì)主義教育自信，這種教育自信是基于中國(guó)革命、建設(shè)和改革的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確立的。尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨在經(jīng)歷艱苦卓絕的奮斗和自強(qiáng)不息的發(fā)展基礎(chǔ)上，歷史性的成功給了中國(guó)人民自信的基礎(chǔ)和實(shí)力保障。在教育領(lǐng)域尤其是高等教育領(lǐng)域我們有著全世界最大規(guī)模的教育群體和教育資源，這為我們的教育實(shí)踐提供了廣闊的施展空間，改革開放后中國(guó)的高等教育取得了史無前例的巨大成就，這是我們自信的基礎(chǔ)，但在發(fā)展中我們也經(jīng)歷了一系列的波折，尤其是如何走好中國(guó)特色高等教育道路，是高等教育領(lǐng)域要解決的重要階段性問題。在新的歷史時(shí)期隨著經(jīng)典馬克思主義與現(xiàn)實(shí)環(huán)境在時(shí)間距離上的變大，以及同中國(guó)具體國(guó)情在文化上的差異，使得馬克思主義在教育領(lǐng)域中被理解為“太空、太虛”、脫離現(xiàn)實(shí)”，因此迫切需要我們從自身實(shí)際出發(fā)挖掘具有較強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性的教育素材和歷史經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨從中國(guó)革命實(shí)踐出發(fā)形成和總結(jié)的文化就是一個(gè)非常具有適用性的教育內(nèi)容。紅色文化資源是提升我國(guó)高等教育辦學(xué)水平和解決一系列方向性問題的重要工具。

2 高等教育發(fā)展的歷史傳承性

新中國(guó)高等教育經(jīng)歷了一系列曲折發(fā)展，在這一進(jìn)程中我們從學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)到逐步開展中國(guó)特色的社會(huì)主義高等教育，這其中很多教育理論得到了發(fā)展和弘揚(yáng)，但我們也意識(shí)到作為一個(gè)有著五千年發(fā)展歷史和十三億人口的大國(guó)，建設(shè)具有自身特色的高等教育是我們必須完成的歷史使命和現(xiàn)實(shí)要求，這其中作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高校必須充分的繼承和發(fā)揚(yáng)我們所具有的紅色文化的優(yōu)秀教育資源，使其在教育教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用，這既是對(duì)黨的教育方針的充分貫徹，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的重要教育財(cái)富和教育資源。一個(gè)不承認(rèn)歷史的民族是沒有發(fā)展的，一個(gè)不充分挖掘優(yōu)秀文化的高等教育是失敗的教育，新時(shí)期在高校開展紅色文化教育具有獨(dú)特的時(shí)間延續(xù)性優(yōu)勢(shì)、文化認(rèn)同性優(yōu)勢(shì)和教育素材資源優(yōu)勢(shì)。對(duì)這些優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮是我們教育自信的基礎(chǔ)，這會(huì)使我們的高等教育成為有源之水、有本之木，教學(xué)內(nèi)容不在空洞、教學(xué)實(shí)踐更有抓手，并使得作為青年的大學(xué)生們更能夠直觀的感受和理解我們的發(fā)展道路和我們的文化基礎(chǔ)，使之在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中自覺的加以運(yùn)用。

3 教育自信視角下的高校紅色文化教育

紅色文化教育強(qiáng)調(diào)從觀念層面、學(xué)術(shù)層面和實(shí)踐層面等三個(gè)層面上進(jìn)行，這其中實(shí)踐層面的針對(duì)性和時(shí)效性是讓廣大學(xué)生接受紅色文化、理解紅色文化的基礎(chǔ)。高校紅色文化教育不僅僅要在課堂上進(jìn)行宣講學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的自我約束和自我踐行。紅色文化具有強(qiáng)大的感染力、質(zhì)樸性和親和性的特點(diǎn)，只要方法得當(dāng)它們是很受大學(xué)生歡迎的。在教育內(nèi)容上紅色經(jīng)典中的紅歌、詩詞、故事、名著和箴言都較好的融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)青年學(xué)生具有很好的引導(dǎo)作用，尤其是通過潛移默化的形式來引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫馕覀凕h的發(fā)展歷程和革命成功的艱辛，學(xué)會(huì)將革命理論從外化于行，到內(nèi)化于心;通過這些教育形式有效排斥頹廢、落后、腐朽的價(jià)值觀念和行為取向，以更加科學(xué)有效的方式占領(lǐng)思想陣地，幫助大學(xué)生從迷茫走向清晰，從彷徨走向自信。使我們的思想政治教育更加務(wù)實(shí)更有抓手。

在教育形式上除傳統(tǒng)的思政課堂外，“唱讀講傳”活動(dòng)也是很好的教育方式，將紅色經(jīng)典融入到校園文化建設(shè)中，更多使用大學(xué)生喜聞樂見的方法來對(duì)其進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響和傳播，唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事，將“唱讀講傳”進(jìn)行有機(jī)組合，使學(xué)生們樂于參與、便于參與，使思想政治教育在形式上化被動(dòng)為主動(dòng)，讓廣大青年學(xué)生自覺置身其中，自愿成為先進(jìn)文化的實(shí)踐者。此外對(duì)現(xiàn)代媒體技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用也是教育形式改革的重要方向，如教學(xué)上的MOOC 教學(xué)模式、微信、QQ 教學(xué)方式等改革，建設(shè)專門的紅色文化網(wǎng)頁和app軟件都是被廣大學(xué)生樂于接受的教育方法。

在國(guó)家倡導(dǎo)的課程思政教育過程中，需要廣大高校教師將這一理念和內(nèi)容自覺踐行到課堂教學(xué)過程中，紅色文化作為一比寶貴的知識(shí)財(cái)富蘊(yùn)含著豐富的思政教育內(nèi)容，它的教育內(nèi)容開發(fā)、教育形式創(chuàng)新是當(dāng)前和今后高校教育工作者要完成的一個(gè)重要教育命題，這既是新時(shí)期高等教育創(chuàng)新發(fā)展的需要，也是充分貫徹黨的教育方針的重要舉措。

高等教育階段是國(guó)家培養(yǎng)高水平人才的核心環(huán)節(jié)，教育自信是培養(yǎng)合格人才的前提條件，教育自信的建立是辦好社會(huì)主義高等教育的基礎(chǔ)，在這一過程中我們需要挖掘好我們已有的優(yōu)秀教育資源，以民族的、發(fā)展的、傳承的視角來辦好我們自己的高等教育，紅色文化在這其中的積極作用和引領(lǐng)性效果是我們解決好各類教育問題的一個(gè)重要工具，堅(jiān)定文化自信，尤其是堅(jiān)定紅色文化自信，是保證我黨的紅色基因一代代傳下去的重要基礎(chǔ);是中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的迫切需要;是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。

習(xí)近平總書記在考察北京大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：中國(guó)的教育要有自己的特色和內(nèi)容，要充分基于自身文化優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。辦共產(chǎn)黨的教育，要基于我們發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，這其中紅色文化作為一比寶貴的財(cái)富，它是我黨成功經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀成果，是對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行教育的良好素材，通過學(xué)習(xí)紅色文化，堅(jiān)定廣大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。使之成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

本文系2018年齊齊哈爾市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：QSX2018—20YB）

（作者單位：1齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院2齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院）