申娟

【摘 要】戶外混齡自主游戲讓幼兒成為了游戲的主人，把主動選擇的權(quán)利交給了幼兒，戶外混齡自主游戲打破了常規(guī)的把班作為單位的區(qū)角活動及桌面操作的活動模式。在戶外混齡自主游戲中，通過投放活動材料以及對于游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在自主游戲的過程中，通過與孩子之間的交流互動合作體驗游戲的樂趣。

【關(guān)鍵詞】戶外混齡自主游戲;幼兒園;可行性

游戲是孩子進行互動和交流活動的基本形式。而戶外混齡自主游戲作為一種特殊的游戲活動形式，打破了常規(guī)以班為單位的界限，讓幼兒在游戲活動中自主選擇，不再限制年齡或者班級，讓孩子們通過自己的興趣以及愛好自主選擇喜歡玩的游戲或者伙伴。在進行游戲時，可以讓大幼兒起帶頭的作用，然后小幼齡的孩子采用聽從指揮的形式，這樣做不僅可以讓大孩子感受自己在游戲中的自主性，同時讓孩子們體會到作為領(lǐng)頭人的游戲角色，通過游戲去完善自己。小幼齡孩子也可以選擇自己喜歡適合的角色，然后在游戲過程中不斷學(xué)習(xí)進步。

一、設(shè)置合理的游戲活動區(qū)域，全面創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

（一）豐富的游戲活動材料

在幼兒玩耍游戲的區(qū)域，提供充足的、豐富的游戲活動材料。保證每個幼兒都有玩耍的器材可以用。例如：在游戲的器械區(qū)間里，可以提供多種多樣的自制活動材料，具有挑戰(zhàn)性的輪胎、保齡球、五顏六色的滾筒或者是流行球等，必須保證器材數(shù)量是夠孩子們用的。

（二）材料的投放及創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動的環(huán)境必要依據(jù)不同幼兒的年齡以及興趣差異還有能力大小等，創(chuàng)設(shè)滿足幼兒不同時期發(fā)展的需要，讓孩子在不同的方面都能很好的發(fā)展，比如;在運動方面還有情感認知和體驗方面、基本動作等。

（三）游戲的方法和活動材料需要很好的結(jié)合起來需要讓幼兒面臨不同的挑戰(zhàn)，但是表現(xiàn)出勇敢、堅強、不怕困難、永不放棄的精神。例如：在戶外訓(xùn)練過程中，幼兒通過爬小丘、攀登云梯、過獨木橋、開火車，在游戲中感受作為一個探險家的快樂;在玩沙、嬉水的過程中滿足幼兒喜歡玩水、沙的自然天性;演繹海的女兒的故事，提高共情的能力等。

二、培養(yǎng)幼兒之間的團結(jié)友愛的品質(zhì)

幼兒混齡體育活動就是把4-6歲不同年齡階段的幼兒放在同一個空間內(nèi)通過“大帶小”小促大“的活動方式讓彼此在相互交流、互動、示范、模仿、學(xué)習(xí)等形式中自主地進行各種體育活動，在混齡體育活動中通過幼兒間的互動構(gòu)成一個互助學(xué)習(xí)與協(xié)同游戲的活動方式，不僅滿足了幼兒與不同年齡學(xué)生交往的需要，同是也培養(yǎng)了幼兒們的運動能力。

在戶外混齡自主游戲過程中，讓幼兒們自主選擇組成小組，把不同年齡的幼兒組合起來都參與到游戲里，實現(xiàn)真正意義上的混齡自主游戲。通過戶外混齡自主游戲，不但可以讓不同年齡段的幼齡參與進游戲中，同時可以鍛煉孩子的運動能力與團結(jié)合作的能力。比如：通過不同年齡段的幼兒共同玩輪胎游戲，有的幼兒可能年齡比較大，可以推動，而有些力氣小的幼兒，則推不動。這個時候老師可以告訴推動輪胎的方法，同時強調(diào)互相合作，分享技能給推不動的伙伴們。此時，大班的幼兒發(fā)現(xiàn)輪胎上有網(wǎng)繩，可以通過它推動輪胎勻速前行，同時幫助小班幼兒完成整個游戲，在游戲的過程中，進行互動，從而培養(yǎng)幼兒之間的團結(jié)幫助有愛的品質(zhì)，在游戲中體會樂趣。

三、在游戲活動過程中，適當(dāng)?shù)倪M行指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒自主創(chuàng)新

在戶外混齡自主游戲中，教師扮演這種要的角色，是幼兒的指導(dǎo)者、幫助支持者同時也是合作者，在幼兒的游戲互動中給出科學(xué)、有效的評價，從而讓每個幼兒在游戲中都感受到樂趣，同時保持活動的積極性。教師一定要做一個仔細的人，善于用發(fā)展的眼光去看待幼兒，在面對綜合能力差的孩子時，進行鼓勵和幫助，在面對綜合能力強的幼兒時，要進行肯定以及引導(dǎo)。同時教師對于不同年齡層面的幼兒特點要有所了解，從而可以更好的觀察孩子的興趣，及時做出相應(yīng)的調(diào)整。比如：在進行“保齡球”游戲時，由于幼兒之間存在年齡與力量的差異，所以，如果大班的幼兒和小班的幼兒采用同一起點，那么對于小班的幼兒來說是不公平的，所以為了公平性同時也增加小班幼兒的興趣，把起點線設(shè)置的離目標(biāo)近點，讓小班幼兒更容易推到保齡球，從而產(chǎn)生繼續(xù)玩游戲的興趣。在混齡自主游戲中，教師進行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和介入，不但可以更好的讓孩子進行游戲，同時可以增強幼兒的自信心。通過觀察發(fā)現(xiàn)，了解不同階段幼兒的特點及發(fā)展水平，進行有針對性、有目的的指導(dǎo)，讓孩子培養(yǎng)團結(jié)合作的品質(zhì)，同時使達到游戲活動的最佳效果。

四、結(jié)語

開展戶外混齡自主游戲活動，不僅豐富了游戲的內(nèi)容，同時讓教師對于戶外混齡自主游戲有了新的理解和思考，提高教師對于游戲活動的組織能力，改變了幼兒在游戲中的自主權(quán)，從而促進孩子的獨立自主能力。教師要好游戲的引導(dǎo)者，幫助孩子更好的體驗游戲樂趣。

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