趙年紅

【摘 要】班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合的教育工作。中職學(xué)生個(gè)性特征鮮明，給班級(jí)管理帶來(lái)更多挑戰(zhàn)，作為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才的導(dǎo)師，中職班主任要有前瞻意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)管理方法加強(qiáng)班級(jí)日常管理，提升管理意識(shí)，做好班級(jí)德育管理工作，形成良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)管理工作的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】中職生;班級(jí)管理;班主任

班級(jí)是學(xué)校管理工作的基本單位，而學(xué)生是教育工作的主體。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育方法和教育觀念也在不斷地轉(zhuǎn)變，班級(jí)的管理方式也隨之發(fā)生了相應(yīng)的改變。作為一個(gè)智慧型的新時(shí)代班主任，不僅要注重中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們工作技能的養(yǎng)成，更要關(guān)注學(xué)生的人格的培養(yǎng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在班級(jí)管理中，創(chuàng)設(shè)適宜管理氛圍，尊重學(xué)生的主體性，做好學(xué)生的良師益友，靈活運(yùn)用各種方法解決班級(jí)管理難題，全面塑造學(xué)生思想素質(zhì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。

一、民主管理，創(chuàng)設(shè)適宜管理氛圍

中職學(xué)校的學(xué)生，大多具有很強(qiáng)的逆反心理，如果采用傳統(tǒng)的命令式管理手段，管理效果往往差強(qiáng)人意。班級(jí)管理需要教師與全班學(xué)生的共同作用，班主任在工作中，應(yīng)給學(xué)生充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，采用民主型班級(jí)管理的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，全班參與，給學(xué)生鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，這既能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，也能挖掘班級(jí)管理的獨(dú)特教育功能，有利于形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)建合諧奮進(jìn)的班集體。

實(shí)行民主管理，班主任應(yīng)有一顆公仆之心，擺正自己的心態(tài)、位置，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，班主任的一切工作應(yīng)俯下身子甘當(dāng)“牛馬”，做學(xué)生的公仆，為學(xué)生服務(wù)。其次，“親其師，信其道”，班主任應(yīng)積極利用一切機(jī)會(huì)努力建立信任、融洽的師生關(guān)系，少喝斥多贊揚(yáng)，少批評(píng)多鼓勵(lì)，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，師生互信，班級(jí)工作也就得心應(yīng)手。最后，班主任應(yīng)嚴(yán)格制定班規(guī)，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，健全班級(jí)管理制度，才能建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班規(guī)一旦制定出來(lái)，就必須要求每班同學(xué)嚴(yán)格遵守，尤其是班干部更要起到帶頭作用，借助管理制度，發(fā)揮制度的約束作用，將積極的精神文化內(nèi)化為學(xué)生的良好習(xí)慣。

二、心系學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

教育是心與心的呼應(yīng)，班主任工作的開(kāi)展前提就熱愛(ài)學(xué)生，這不是簡(jiǎn)單的形式上的愛(ài)，而是體現(xiàn)崇高師德的愛(ài)，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康問(wèn)題，教給學(xué)生做人的道理，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，因材施教，對(duì)癥下藥，動(dòng)之以情，曉之以理，搭起師生間互信的橋梁，做好學(xué)生的良師益友。

記得曾經(jīng)有一位女生，個(gè)子很矮，學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，走路總是低著頭，逐漸形成了孤僻的性格。漸漸的我關(guān)注到了她，刻意的跟她聊聊天，鼓勵(lì)她，特別注意觀察她的表現(xiàn)，努力發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)。在一次校運(yùn)會(huì)上，她雖然沒(méi)有參加比賽項(xiàng)目，但是她卻主動(dòng)給參加比賽的同學(xué)遞水、遞毛巾。見(jiàn)此，我用手機(jī)抓拍下了這一感人的一幕，在關(guān)于校運(yùn)會(huì)總結(jié)主題班會(huì)上，她為班集體和同學(xué)做的這一幕被展示出來(lái)，掌聲響起，同學(xué)們紛紛用感激的目光看向她，而她的表情則是從驚奇、驚喜向開(kāi)心、滿足細(xì)微轉(zhuǎn)變著。實(shí)踐證明，她真的改變了，她不再害羞、自卑，集體活動(dòng)時(shí)總有她忙前忙后的身影，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，親近她的同學(xué)也越來(lái)越多了。每一個(gè)學(xué)生都是平等的，班主任應(yīng)一視同仁，把愛(ài)撒向全班學(xué)生，善待、欣賞每一位學(xué)生，這不僅是份情感，更是份責(zé)任。

三、創(chuàng)建交流平臺(tái)，凸顯學(xué)生主體意識(shí)

中職學(xué)生思想比較活躍，為提升班級(jí)管理效率，就需要中職班主任深入學(xué)生群體之中展開(kāi)多重學(xué)情調(diào)查，探索學(xué)生的普遍心理訴求，借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)與學(xué)生展開(kāi)零距離的互動(dòng)交流，打開(kāi)學(xué)生心扉，對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行優(yōu)化。

比如，免費(fèi)應(yīng)用程序微信，幾乎是所有中職學(xué)生都在使用的App，班主任可以利用好微信及時(shí)發(fā)布學(xué)校的各種通知、課程安排、考試信息、就業(yè)信息以及在課外活動(dòng)、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)地拍攝的照片，學(xué)生也可以上傳自己看到的一些美好的視頻，弘揚(yáng)班級(jí)正氣。同樣，鼓勵(lì)學(xué)生抓拍自己在日常生活中見(jiàn)到的不文明行為發(fā)布在班級(jí)微信群里，引導(dǎo)大家討論，也能起到互相監(jiān)督、改進(jìn)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。也可以利用微信的共享功能發(fā)布相關(guān)課件、講稿、視頻等，方便學(xué)生課后下載、查閱、學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。班主任平時(shí)也可收集一些能夠培養(yǎng)中職學(xué)生興趣、與專業(yè)相關(guān)的前沿知識(shí)、拓展視野的文字、視頻資料，定期上傳，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。此外，班主任也可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流，既能隨時(shí)隨地的找學(xué)生談心，也能讓學(xué)生避免見(jiàn)面時(shí)候談個(gè)人困惑、隱私的尷尬，縮短師生心理距離，更順利的打開(kāi)學(xué)生心扉，適當(dāng)給予輔導(dǎo)，消除消極心理和情緒，用微信給予心理輔導(dǎo)，能讓溝通方式更加靈活，更具效果。

總之，班級(jí)是學(xué)校管理的重要組成部分，班級(jí)管理水平和質(zhì)量直接影響學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為班集體的組織者和管理者的班主任，應(yīng)認(rèn)識(shí)班主任的角色定位，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新班主任工作方式，提升班級(jí)管理實(shí)效，為培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)所需人才貢獻(xiàn)自己的一分力量。

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