丁爽

【摘 要】本文首先分析了職業(yè)院校音樂教學中存在的問題，進而根據(jù)這些問題探討了職業(yè)院校音樂教學改革的相關途徑，以期為職業(yè)院校音樂教學改革提供參考。

【關鍵詞】職業(yè)院校;音樂教學;改革

中圖分類號：G71文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0189-01

職業(yè)院校是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的學校，因此每一學科的教學都應注重理論與實踐相結合。在職業(yè)院校音樂教學改革中，更是應該在理論知識的基礎上加以實踐實訓教學才能讓學生充分掌握音樂這一學科的實際應用技巧。

一、職業(yè)院校音樂教學存在的問題

（一）師資匱乏

高素質(zhì)高能力的師資隊伍是保證職業(yè)院校音樂教學質(zhì)量的首要前提，也只有高素質(zhì)高能力的師資才能使職業(yè)院校音樂教學在改革的道路上不斷向前發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。但是在現(xiàn)階段許多職業(yè)院校音樂教師的素質(zhì)和能力都比較匱乏，一方面他們?nèi)狈镜穆殬I(yè)素質(zhì)，對于職業(yè)院校的學生缺乏應有的責任感，另外在教學方面也缺乏創(chuàng)新，不能針對職業(yè)院校學生的實際情況以及專業(yè)的發(fā)展需求進行長遠規(guī)劃，多數(shù)教師在教學過程中教學理念和教學方法還比較落后。

（二）缺乏教學設備的支持

各種先進的音樂設備越來越多，多數(shù)音樂設備也在向著自動化和電子化的方向發(fā)展，緊跟時代發(fā)展的音樂教學也自然離不開這些先進的音樂設備。隨著科學技術的不斷發(fā)展現(xiàn)在多數(shù)職業(yè)院校在音樂教學上已經(jīng)充分利用了多媒體技術，但是少部分的職業(yè)院校還在沿用傳統(tǒng)的板書教學模式，這樣會大大縮小課堂教學的容量，影響音樂教學的質(zhì)量[1]。對于先進的音樂設備的應用還是比較欠缺，在教學的過程中缺乏實際的設施設備的輔助不僅影響老師的教學效果，也無法讓學生的各方面音樂能力得到充分的發(fā)揮。

（三）缺乏實踐實訓教學

職業(yè)院校是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的學校，因此每一學科的教學都應注重理論與實踐相結合，在理論知識的基礎上加以實踐實訓教學才能讓學生充分掌握相關學科的實際應用技巧。但是目前在職業(yè)院校音樂教學中多數(shù)老師只注重傳授學生一些基礎的音樂知識，而對于學生在音樂方面的實踐與應用不夠重視，這樣就很難讓職業(yè)院校學生的音樂水平有大的突破，也無法快速提升學生在音樂方面的綜合能力。

二、職業(yè)院校音樂教學改革的途徑

（一）加強職業(yè)院校音樂師資隊伍的建設

優(yōu)秀的師資隊伍對于提高職業(yè)院校音樂教學質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才有重要的作用，因此加強音樂師資隊伍的建設是職業(yè)院校音樂教學改革的重要途徑之一，在進行音樂師資隊伍建設的過程中可以從以下幾方面入手：1.加強對音樂教師的專業(yè)培訓和能力培養(yǎng)，比如可以利用學術交流進行培訓或者采取進修的方式讓音樂教師學習等等來有效地提高職業(yè)院校音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和能力;2.在教學過程中實行音樂老師的教學考核，尤其是對于老師的評價要進行完善，一方面要考慮老師實際的教學業(yè)績和教學能力，另一方面也要實際地考察學生對于老師的評價和意見，從而綜合性地進行考核，這樣可以有效地加強音樂老師的憂患意識，提升他們的工作效率和工作質(zhì)量。3.要不斷地進行師資隊伍的完善，將素質(zhì)和能力都比較差的老師進行調(diào)整，積極引進優(yōu)秀的教師加入，提高職業(yè)院校音樂教師的整體素質(zhì)。

（二）增加音樂教學輔助設備的投入

先進的硬件設施是音樂教學改革必不可少的條件，所以職業(yè)院校應該在音樂教學方面加大輔助設備的投入來有效推動音樂教學的改革：1.要加大資金的投入，將職業(yè)院校音樂教學所需要的現(xiàn)代化教學設備進行全面完善，并做好跟蹤維修以確保設備的實際使用效果;2.音樂老師在教學的過程中應該打破傳統(tǒng)教學方法的束縛，更多的應用先進的教學設備，幫助學生掌握具有時代性的先進音樂知識和技能，加強職業(yè)院校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng);3.在進行先進設備的輔助教學過程中也要加強學生對于先進設備以及多媒體系統(tǒng)的了解，這樣可以提高設備應用的效率，提升教學效果。

（三）強化實踐實訓教學

職業(yè)院校的教育宗旨是培養(yǎng)一批高能力的應用型人才，所以在教學的過程中應該在理論知識的基礎上更加注重實踐實訓教學，才能實現(xiàn)職業(yè)院校的教育效果。在職業(yè)院校音樂教學中也只有強化實踐實訓教學才能更好地提高學生的音樂水平，一方面音樂老師可以在理論基礎教學的課堂中開設十分鐘課堂現(xiàn)場創(chuàng)作教學活動來讓學生可以根據(jù)課堂所學的理論知識進行實際的應用，從而檢驗教學效果，也能夠讓學生對所學知識進行強化;另一方面職業(yè)院?？梢杂嗅槍π缘拈_陣音樂產(chǎn)品設計或者制作等方面的課程來進行音樂實踐教學，這樣可以快速地提高學生的音樂能力。

（四）課堂教學模式的優(yōu)化

不同程度的音樂天賦是每個人與生俱來的，所以在職業(yè)院校音樂教學中應該充分利用這一先天條件來進行教學模式的優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的教學模式，采取啟發(fā)式或者探究式的教學模式，這樣可以引導學生主動探索，從而更好地激發(fā)學生內(nèi)在的音樂天賦。在啟發(fā)式教學模式中，老師引導學生對相關的音樂理論進行分析，然后再利用探究式教學模式讓學生成為課堂教學的主體，通過他們自己發(fā)現(xiàn)問題并探究解決問題的途徑，使他們更徹底更深層地掌握相關知識，同時也可大大提高學生學習的積極性[2]。

三、結束語

在目前職業(yè)院校音樂教學改革中除了上述的影響因素，還存在著很多的問題，所以學校以及音樂老師應該在平時多加注重學生需求以及時代發(fā)展，進而優(yōu)化教學，提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]文哲.高職院校音樂教育存在的問題及對策研究[D].河北師范大學，2014.

[2]劉娟.試析高職高專音樂教學模式改革[J].黃河之聲，2012（16）：72.