王科

高效教學(xué)是新課標(biāo)的要求，要做到高效教學(xué)，就需要教師精心備課、以學(xué)生為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，同時借助于多媒體，讓學(xué)生有所收獲.

下面結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實踐就構(gòu)建初中化學(xué)有效課堂談一下筆者的觀點，供參考.

一、深入挖掘教材內(nèi)容，精心備課

新時代的初中生雖說有一定的學(xué)識基礎(chǔ)，但對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)還是“大閨女上轎頭一回”.所以化學(xué)教師必須做到：一是課前精心備課.備課的質(zhì)量會直接影響到課堂的教學(xué)效果，因為學(xué)生不論是在思想上，還是行動上，對未知知識都有所畏懼.鑒于此，教師必須深入研究挖掘教材內(nèi)容，精心備課，讓學(xué)生聽懂、動心，積極參與課堂，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ).二是創(chuàng)新教學(xué)理念.教學(xué)必須做到以學(xué)生為教學(xué)主體，遵循學(xué)生的學(xué)識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)則，依據(jù)初中化學(xué)教材內(nèi)容，進行拓展性創(chuàng)新教學(xué).三是教師在教學(xué)前，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，了解學(xué)生存在的不足，做到全面挖掘、熟知教材內(nèi)容，這樣可以促進學(xué)生的全面發(fā)展.

二、“迎合”學(xué)生好奇的個性特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生都有獵奇心理，好奇心強.為此，化學(xué)教師在教學(xué)中要“迎合”學(xué)生的這一心理特點，設(shè)置教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇，然后學(xué)習(xí)掌握豐富多彩的化學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究欲.化學(xué)教材中有這樣一個議題：化學(xué)研究些什么？其中有一個“雞蛋放入白醋”的實驗.為了滿足學(xué)生的好奇心，且這個實驗沒有危險性，我便把這個實驗作為家庭作業(yè)讓學(xué)生回家和家長一起做，并且回答兩個問題：1.產(chǎn)生氣泡的原因是什么？2.探索研究雞蛋上浮后下沉的原因.以此問題調(diào)動學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生認(rèn)真閱讀研究教材內(nèi)容，認(rèn)真做實驗并探究其中的秘密.這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生在日常生活中認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，認(rèn)識到化學(xué)來自于生活，又服務(wù)于生活.

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)知識的激情

部分化學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說比較抽象，因此教師需要在化學(xué)課堂教學(xué)中，有意識地根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以調(diào)動學(xué)生的興趣.在學(xué)習(xí)《鈉的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)課時，我利用“乙酸和金屬鈉”設(shè)計了一個滴水生火的實驗情境.在學(xué)生的意識里，水是滅火的物質(zhì)，而我的這個情境教學(xué)卻恰好相反，這個有悖于學(xué)生常態(tài)思維的“實驗現(xiàn)象”很容易引發(fā)學(xué)生興趣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力.

四、巧借多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

微觀粒子的結(jié)構(gòu)、運動等知識的教學(xué)，涉及很多學(xué)生一時搞不懂的理論，很抽象.因此，教師可以運用多媒體進行輔助教學(xué).多媒體設(shè)備能夠有機地融合圖片、聲音、文字、動畫等內(nèi)容，很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則和學(xué)識基礎(chǔ)，能有效地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.此外，利用多媒體還能夠進行靜態(tài)和動態(tài)的轉(zhuǎn)換，把抽象難懂的知識以動態(tài)的方式向?qū)W生展示.在教學(xué)“化學(xué)變化中分子能夠分解為原子”這一內(nèi)容時，由于內(nèi)容太過抽象，學(xué)生很難理解.這時如果教師能夠巧借多媒體進行輔助教學(xué)的話，就能夠生動、具體地向?qū)W生闡述水分子分解的具體過程.

五、實驗教學(xué)有利于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握了解

初中生剛接觸化學(xué)，對于化學(xué)實驗還處于啟蒙階段.新課標(biāo)對化學(xué)實驗作出了“面向所有學(xué)生實施實驗教學(xué)，以便每位學(xué)生都有所獲得”的要求，同時也對課堂實驗教學(xué)的安全性做出了要求.在教學(xué)“酸堿中和反應(yīng)”的相關(guān)知識時，我在課前準(zhǔn)備好一張白紙，在進行指示劑滴加的時候，把滴管垂直懸空在試管上方，然后慢慢往下滴加試劑，在觀察指示劑逐漸由紅色變化為無色的時候，把紙張放在試管的后面，從而讓所有學(xué)生能夠清晰地看到酸堿中和反應(yīng)的變化，深化了學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)的理解.

六、以學(xué)生為主體進行教學(xué)構(gòu)建高效課堂

學(xué)習(xí)是為了掌握知識、應(yīng)用知識.因此，課堂教學(xué)首先要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，以學(xué)生為教學(xué)主體，依據(jù)教材內(nèi)容實施科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會高效的學(xué)習(xí)方法，并用于日常學(xué)習(xí);其次要構(gòu)建和諧高效的課堂.行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運.在有效的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加專注認(rèn)真，會有更多的互動交流，會成為課堂的主人.

總之，新時代的初中化學(xué)教學(xué)，教師要更新教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，依據(jù)教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則和學(xué)識基礎(chǔ)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情.只有這樣，才能讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，才能促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.