賈亞蘭

摘要：本文主要是以翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教育教學(xué)中的應(yīng)用進行研究和分析.隨著教育改革的推進，很多高中課程也開始使用翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式.在高中生物教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂這一模式可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以更好地自主學(xué)習(xí)許多相關(guān)的知識.

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 生物教學(xué) 應(yīng)用研究

隨著我國國民經(jīng)濟不斷的增長，廣大人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平也在不斷提高，人們對于教育事業(yè)的關(guān)注熱度也與日俱增，國民的教育問題成為我國的頭等大事.傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我國社會的飛速發(fā)展及社會人才的需求.隨著教育改革的推進，許多新的教育模式應(yīng)運而生，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式得到廣泛認(rèn)可.那么當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂所面臨的現(xiàn)狀有哪些？這些問題該如何解決呢？帶著這些問題讓我們來深入地了解.

一、翻轉(zhuǎn)課堂的意義

翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，是指學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果.翻轉(zhuǎn)課堂模式的運用，對提高課堂質(zhì)量有著非常重要的意義，也可以在很大程度上提高學(xué)生對知識的理解和記憶，讓學(xué)生能夠積極主動的進行思考，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在一個更加輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí).

1.將課堂成為學(xué)生的課堂.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，給學(xué)生留出了很多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠主動地掌握課堂的進度發(fā)展.在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，學(xué)生一直處在被動接受的狀態(tài)，教師在課堂上教什么學(xué)生就學(xué)什么，沒有一個自己的思維模式.翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式能夠讓學(xué)生更好的把所學(xué)知識按照自己的學(xué)習(xí)進度進行安排，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對知識有更加深入的理解，最大程度上讓每一個學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進程.這種學(xué)習(xí)模式需要學(xué)生在課下提前做好相關(guān)的預(yù)習(xí)，不然就很難跟上學(xué)習(xí)進度，這樣還可以更好地督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以達到教學(xué)目的.

2.增加教師和學(xué)生之間的溝通.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以向老師詢問更多關(guān)于書本上的問題及課外的知識，教師也可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.教師在進行教學(xué)的過程中也更加具有針對性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握也能夠更加完善.

3.學(xué)習(xí)更加直觀.翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式大部分需要對相關(guān)的知識點進行學(xué)習(xí)，學(xué)生在進行自主的學(xué)習(xí)過程中，可以自行查找資料，這樣得到的知識印象會更加深刻.在教學(xué)過程中，學(xué)生可以相互分享在學(xué)習(xí)過程中自己認(rèn)為比較有用的圖解和資料，讓高中生物的教學(xué)更加具有趣味性，也更加直觀，從而有效提高學(xué)習(xí)效率.

二、翻轉(zhuǎn)課堂在當(dāng)下教學(xué)中的狀態(tài)

翻轉(zhuǎn)課堂的教育教學(xué)方法在很早之前就已經(jīng)提出過，但是因為受到傳統(tǒng)教育的影響一直沒有很好地運用到課堂的教學(xué)中.當(dāng)下的教育環(huán)境，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，教師在進行教學(xué)時使用單一的教學(xué)模式，可能會造成一部分學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時跟不上教學(xué)的進度，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平慢慢被拉開，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生會更加熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生會因為跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，慢慢地放棄學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)失去信心.一種新的教學(xué)模式，想要被廣泛的運用，需要通過不斷地完善，引導(dǎo)學(xué)生進行更好地學(xué)習(xí)和進步.

三、促進翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展的建議

想要更好地讓翻轉(zhuǎn)課堂進入校園，進入班級，還需要多方面的共同努力，以此來推動我國教育事業(yè)發(fā)展和改革.

翻轉(zhuǎn)課堂想要更好地進入班級中，離不開學(xué)校的大力支持，再有從根源上對教育模式進行改變，在學(xué)校進行翻轉(zhuǎn)課堂的大量試點教學(xué)，只有在取得一定的成果后，才能夠在學(xué)校進行大力的宣傳和推廣.因此，在高中生物課堂中教師一定要注意每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進展，在課堂中加入翻轉(zhuǎn)教學(xué)的內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

翻轉(zhuǎn)課堂在我國的教育改革中不斷地進行完善，這樣的教學(xué)對提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有著不錯的效果，所以本文就借助翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，展開分析和深入的研究調(diào)查，提出一些粗淺的認(rèn)識和看法，以提供業(yè)內(nèi)人士及相關(guān)的管理人員參考和借鑒.希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻一份自己薄弱的力量.