余登容

摘 ?要：語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，一直是教學(xué)的重點(diǎn)，語文水平更是關(guān)系著學(xué)生今后其他科目的學(xué)習(xí)能力。在語文教學(xué)中，閱讀是其中最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，閱讀教學(xué)的成效是學(xué)生語文思維能力、語言表達(dá)能力、閱讀理解能力及語文文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。同時(shí)，閱讀還是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及工作中必不可少的一項(xiàng)技能。對于閱讀教學(xué)而言，教師要以素質(zhì)教育為核心發(fā)展目標(biāo)，將重點(diǎn)落實(shí)在學(xué)生對閱讀的欣賞能力上，使學(xué)生能夠真正融入到閱讀學(xué)習(xí)中。本文就小學(xué)生閱讀欣賞能力的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，并給出閱讀欣賞的具體教學(xué)策略，希望為廣大小學(xué)語文教師提供可行性的參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀欣賞能力;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

引言：

閱讀作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，是幫助學(xué)生積累語文知識、豐富文學(xué)素養(yǎng)、形成良好閱讀習(xí)慣的重要基石。學(xué)生在經(jīng)過一定時(shí)間的閱讀累積后，能夠有效地提高對文章的理解能力，加深對文學(xué)的深層次欣賞，同時(shí)也會實(shí)現(xiàn)語言組織能力的提升。因此，小學(xué)語文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在提高學(xué)生語文基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對文本的欣賞能力，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地感受文字的魅力，從根本上提高閱讀效率。

一、小學(xué)語文閱讀欣賞能力教學(xué)現(xiàn)狀

閱讀本身就是一種欣賞能力，是一種欣賞的過程，讓學(xué)生真正愛上閱讀的關(guān)鍵便在于教會學(xué)生學(xué)會欣賞，欣賞語言的美，欣賞語言帶給人的情感體驗(yàn)。小學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)能夠不斷更新自身的知識儲備，在閱讀的過程中樹立正確的思想觀念。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)中過于注重對學(xué)生知識點(diǎn)的培養(yǎng)，反而忽略了對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。還有些教師在閱讀教學(xué)中忽略對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識，無法實(shí)現(xiàn)自主探究，對知識的掌握和運(yùn)用都不夠靈活。學(xué)生在枯燥的教學(xué)模式下難免會對閱讀產(chǎn)生抵觸心理。

二、小學(xué)語文閱讀欣賞能力的提升策略

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性和主動性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，在閱讀教學(xué)中，教師要利用興趣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)生認(rèn)為閱讀是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，這個時(shí)期的學(xué)生正處于愛玩、愛鬧的年紀(jì)，很容易受新鮮事物的吸引，因此，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教師可以給學(xué)生布置一項(xiàng)課后任務(wù)：將自己喜歡的小故事記下來，在下一次上課前分享給同學(xué)們聽。這種輕松的互動方式能夠幫助學(xué)生建立自信心，更加勇于表達(dá)自我。另外，教師還可以選擇一些具有教育意義的動畫片、圖書讀物等推薦給學(xué)生，幫助學(xué)生在日積月累中提高自身的閱讀欣賞能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情境。教學(xué)情境是語文閱讀教學(xué)中最為普遍的一種教學(xué)方法，教師可以利用多媒體設(shè)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀情境，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)投入其中。例如在學(xué)習(xí)《珍珠鳥》這篇文章時(shí)，在教學(xué)前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧認(rèn)識的鳥類，回想鳥的特征、習(xí)性、樣子等等，然后教師在利用多媒體設(shè)備播放提前準(zhǔn)備好的珍珠鳥視頻及圖片講解等，讓學(xué)生對珍珠鳥有一個清晰的認(rèn)知，通過視頻感受珍珠鳥的叫聲。當(dāng)了解完這些知識后，再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《珍珠鳥》教學(xué)，通過這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而更好地品位文章、欣賞文章。

2.游戲教學(xué)法。小學(xué)生正處于愛玩愛動的年紀(jì)，枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容往往會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師可以借助游戲教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如角色扮演，在學(xué)習(xí)一些表演性較強(qiáng)的文章時(shí)，教師便可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將所學(xué)內(nèi)容通過自身的理解進(jìn)行演繹，這種方法能夠幫助學(xué)生全身心地投入到文章角色中并體會人物的內(nèi)心變化，加強(qiáng)學(xué)生的情感體感。

3.對比分析法。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是對文章的深入解讀和分析，幫助學(xué)生找出文章重點(diǎn)和中心思想，感受作者的情感表達(dá)。所以教師可以利用對比分析的方式，如在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇文章時(shí)，由于文章主要描寫一個知道許多奇聞逸事的鄉(xiāng)下少年和一個不諳世事的少爺之間的事情，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生將兩個個性鮮明的人物進(jìn)行對比分析，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到富貴的少爺懂得事情很少，也缺失了童年的快樂;而鄉(xiāng)下的閏土卻非?；顫?、樂觀，了解的知識更豐富。通過比較分析，學(xué)生能夠加深對人物的了解，掌握文章思想感情，最終實(shí)現(xiàn)閱讀欣賞能力的提升。

（三）加強(qiáng)教師指導(dǎo)

新課標(biāo)更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等能力的提升，因此，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，幫助學(xué)生提高自主探究學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況給出科學(xué)的評價(jià)指導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，拓展閱讀能力，循序漸進(jìn)地提高閱讀難度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使學(xué)生能夠提高閱讀熱情，感受閱讀樂趣和文字的魅力。在對文章進(jìn)行瀏覽時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生速度、精讀及對文章進(jìn)行信息提取的能力，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握更多靈活的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)記錄的良好習(xí)慣，在閱讀積累中實(shí)現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，若想提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠自主投入到閱讀之中。因此，教師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及愛好去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷進(jìn)行教學(xué)分析和總結(jié)，為學(xué)生營造一個良好的語文閱讀課堂氛圍，拓寬學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的知識儲備，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)閱讀欣賞能力及語文綜合素養(yǎng)的提升。

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