摘? 要：文章主要針對(duì)非法學(xué)專業(yè)研究生開(kāi)展法律素養(yǎng)培育的教育研究，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代化法治國(guó)家，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有十分重要的作用，在本研究中，深入分析roccpIcI方法論，進(jìn)一步提出法律素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，能夠?qū)τ趶姆欠▽W(xué)專業(yè)研究生法律知識(shí)缺乏，運(yùn)用法律能力較弱，對(duì)于法律信仰度不高的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的解決對(duì)策，通過(guò)完善課程設(shè)置，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的隱性相關(guān)教育，豐富學(xué)生的法律理論知識(shí)，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+觀摩和互聯(lián)網(wǎng)+診斷等方式提高其法律能力，通過(guò)優(yōu)化校園環(huán)境，社會(huì)法治環(huán)境，構(gòu)建現(xiàn)代傳媒來(lái)提升其對(duì)于法律的高度信仰。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;非法學(xué)專業(yè);研究生;法學(xué)素養(yǎng)培育

中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）15-0097-04

Abstract： This article mainly aims at the educational research on the cultivation of legal literacy for non-law major postgraduate students， which plays a very important role in building a socialist modern country under the rule of law and promoting students' all-round development. This study makes an in-depth analysis of roccpIcI methodology and puts forward legal literacy evaluation indicators. Also， the article analyzes problems such as insufficient legal knowledge， weak legal ability， and low legal belief for non-law graduate students， and puts forward effective countermeasures such as improving the curriculum， strengthening the recessive relevant education for students， and enriching students' knowledge of legal theory. Furthermore， Internet plus observation and Internet plus diagnosis and other ways are adopted to improve their legal ability， optimize the campus environment and social legal environment， and construct modern media， so as to enhance their high belief in law.

Keywords： "Internet Plus"; non-law major; postgraduate; cultivation of legal literacy

素養(yǎng)從一定程度上通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐的方式獲得的技巧能力，法律素養(yǎng)即從一定程度上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐、訓(xùn)練培養(yǎng)而形成的法律能力，研究生的法律素養(yǎng)是在日常學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)的法律能力。在本研究中通過(guò)對(duì)roccIpI方法論進(jìn)行深入探析，具體法律素養(yǎng)包括法律知識(shí)了解程度，法律能力的運(yùn)用程度，對(duì)法律事件法規(guī)的關(guān)注程度，對(duì)于法律程序的了解程度，對(duì)于法律的信仰程度。從這5個(gè)角度能夠歸納法律知識(shí)，實(shí)操能力，專業(yè)信仰三個(gè)層次。其中培養(yǎng)法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)是法律知識(shí)，落實(shí)法律素養(yǎng)的核心是法律能力，奠定法律靈魂的是法律信仰。在當(dāng)前基于應(yīng)試教育條件下我國(guó)很多大學(xué)生在法律素養(yǎng)相關(guān)研究上還是存在問(wèn)題的，在當(dāng)今研究生的高等教育課堂教學(xué)中是比較缺乏法律教育內(nèi)容，在送法進(jìn)課堂行動(dòng)中，普遍針對(duì)的是中小學(xué)校園，進(jìn)入大學(xué)之后尤其對(duì)于一些非法學(xué)專業(yè)學(xué)生中，甚至碩博階段所接觸的法律課程僅是思修和法律基礎(chǔ)這一內(nèi)容，其中在道德修養(yǎng)中法律知識(shí)作為附屬占據(jù)比例較少，從一定程度上導(dǎo)致高校非法學(xué)專業(yè)研究生缺乏法律素養(yǎng)。除此之外，近年來(lái)社會(huì)中大學(xué)生違法犯罪行為越發(fā)嚴(yán)重，比如藥家鑫，李明奇等案件，為此在本研究中我們分析高校非法學(xué)專業(yè)研究生進(jìn)一步提升其法學(xué)素養(yǎng)的必要性，而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)也需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善非法學(xué)專業(yè)研究生法律教育，高校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)參與，并承擔(dān)其應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以切實(shí)改善非法學(xué)專業(yè)研究生整體的法律素養(yǎng)，能夠結(jié)合roccIpI方法論提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，并從三個(gè)角度即法律知識(shí)、實(shí)操能力、專業(yè)信仰方面來(lái)提出有效的改善措施。

一、法律素養(yǎng)培育的前提基礎(chǔ)是掌握法律知識(shí)

相比社會(huì)科學(xué)專業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生更加注重學(xué)術(shù)研究，且對(duì)于臨床專業(yè)的研究生還需要真正參與臨床治療，在這一過(guò)程中可能會(huì)遇到醫(yī)療糾紛、醫(yī)療詐騙等問(wèn)題，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)能正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題是正確解決問(wèn)題的指導(dǎo)依據(jù)，只有掌握準(zhǔn)確的法律知識(shí)才能夠使其形成良好的法律理念，并將其運(yùn)用到發(fā)生的事件當(dāng)中從而樹(shù)立正確的法律信仰，法律知識(shí)掌握程度也是衡量學(xué)生具備法律素養(yǎng)高低的衡量依據(jù)。有關(guān)數(shù)據(jù)研究中表明，在對(duì)某高校非法學(xué)研究生的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于其掌握的基本法律知識(shí)尤其是專業(yè)領(lǐng)域的法律知識(shí)知之甚少，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題需要解決時(shí)無(wú)法自行分析處理，導(dǎo)致這種情況主要是由于日常專業(yè)課中對(duì)于法律知識(shí)重視度不夠，且學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為自己不犯法，平常就不會(huì)用到法律知識(shí)，在課程設(shè)置中主要偏重專業(yè)課和基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，而很少設(shè)置法律課程，沒(méi)有法律知識(shí)作為基礎(chǔ)，后期的實(shí)踐鍛煉，遇到問(wèn)題如何妥善解決就得不到保障。

（一）完善課程設(shè)置內(nèi)容

法律知識(shí)是由法律理論、規(guī)則這兩個(gè)內(nèi)容共同構(gòu)成的，從一定程度上來(lái)看對(duì)于高校來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要使所有法學(xué)專業(yè)、非法學(xué)專業(yè)研究生都成為法律專才，但作為非法學(xué)專業(yè)研究生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)法律基礎(chǔ)理論有一定程度的了解，并將重心著力于與專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)上，進(jìn)而能夠?qū)嵺`法律程序，從有限的法律課堂教育中針對(duì)實(shí)踐教學(xué)獲取良好的教學(xué)效果。例如對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)法，醫(yī)療糾紛法，衛(wèi)生法、醫(yī)師法等這些法律是日常所學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的法律，為能夠?qū)崿F(xiàn)有效運(yùn)用法律借助司法維護(hù)自身權(quán)利義務(wù)，需要適當(dāng)了解民事訴訟法相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)然需要注意的是，上述法律課程如果要在3年的研究生學(xué)習(xí)時(shí)間中融入課堂教學(xué)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這種情況下學(xué)?？梢詫⑦@些內(nèi)容作為視頻教學(xué)資源置于相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)上，使學(xué)生能夠在業(yè)余時(shí)間自學(xué)，可以安排教師集中答疑，或采用分期講座的方式，定期為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，并組織具有一定學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生形成小組討論或?qū)W習(xí)沙龍由教師參與互動(dòng)。

（二）強(qiáng)化隱性教育

隱性教育是由美國(guó)著名的教育學(xué)家杰克遜提出的，也被認(rèn)為是隱性課程，其是針對(duì)顯性課程而言的，是指在基于宏觀調(diào)控下能夠通過(guò)間接內(nèi)隱的方式，對(duì)受教育者產(chǎn)生一定的積極作用。隱性教育對(duì)于非法學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)其法律素養(yǎng)是十分必要的，由于非法學(xué)專業(yè)研究生法律課程相關(guān)內(nèi)容設(shè)置較少，無(wú)法滿足其實(shí)際應(yīng)用需求，通過(guò)采取隱性教育的方式，能夠使學(xué)生所掌握的知識(shí)不僅局限于課堂中，而能夠滲透到業(yè)余生活中，使其能夠貫穿于大學(xué)研究生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，成為校園生活的一部分。比如在校園中設(shè)置法律宣傳欄，在廣播中增加法制宣傳內(nèi)容，通過(guò)各位校園組織舉辦多種與法律相關(guān)的集體活動(dòng)，或者也可以通過(guò)法律作為主題開(kāi)展專題會(huì)、對(duì)抗賽、法律知識(shí)沙龍。在文化活動(dòng)中通過(guò)小品，話劇等多種方式進(jìn)行法律案例的模擬，能夠真正將法律融入到娛樂(lè)表演中。因此在日常生活中，大學(xué)研究生如果能夠經(jīng)常觸及一些基本的法律案例、知識(shí)，就可以彌補(bǔ)課堂教育存在的不足之處，而這種接觸具有一定的隱蔽性和非強(qiáng)制性，使受教育者能夠潛移默化接觸法律知識(shí)并強(qiáng)化法律素養(yǎng)，相比課堂灌輸來(lái)說(shuō)效果要好。

（三）強(qiáng)化師資，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)不僅需要強(qiáng)化校園的硬件設(shè)備，同時(shí)還需要具備高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，這對(duì)于高校開(kāi)展教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的資產(chǎn)，具有較高法律素養(yǎng)的師資團(tuán)隊(duì)是目前解決大學(xué)生研究生普遍缺乏專業(yè)的法律知識(shí)，法律素質(zhì)低的保障。對(duì)于一些非法學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專門法律課程會(huì)很少，研究生的受眾群體相對(duì)較少，單獨(dú)聘請(qǐng)專業(yè)法律教師會(huì)造成資源的浪費(fèi)，可以購(gòu)買法律精品課，通過(guò)觀看視頻公開(kāi)課和資源共享課為非法學(xué)研究生開(kāi)展法學(xué)教育。也可以定期聘請(qǐng)一些法律事務(wù)所人員，開(kāi)展主題講座，由于這些工作人員具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐能力，可彌補(bǔ)法學(xué)教師理論強(qiáng)而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較弱的問(wèn)題，通過(guò)與其接觸可以使學(xué)生及時(shí)掌握一手法律資料，更新法律觀念，了解目前法律處理過(guò)程中面臨的問(wèn)題，了解運(yùn)用法律存在的技術(shù)問(wèn)題。

有條件的學(xué)?？梢詫?duì)非法學(xué)專業(yè)的研究生開(kāi)展虛擬課堂、智慧課堂的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，線上教學(xué)。

二、落實(shí)法律素養(yǎng)的核心是強(qiáng)化法律實(shí)操能力

從目前現(xiàn)代教育理論方面上來(lái)看，高校教育實(shí)際上是將大學(xué)研究生從知識(shí)擁有者轉(zhuǎn)為實(shí)踐者，能夠使大學(xué)研究生在社會(huì)中合理運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，法律是具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，要想提升學(xué)生的法律素養(yǎng)需要強(qiáng)化其受法，用法，護(hù)法能力，如果僅依靠教師課堂理論灌輸是無(wú)法達(dá)到這一目標(biāo)的，需要長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)法律實(shí)踐來(lái)形成，尤其對(duì)于非法學(xué)專業(yè)研究生來(lái)說(shuō)在課堂教學(xué)中的時(shí)間有限，無(wú)法配備法學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施，但作為教師來(lái)說(shuō)可以就地取材簡(jiǎn)化教學(xué)流程。

（一）互聯(lián)網(wǎng)+法律診所

法律診所，是在上世紀(jì)70年代由美國(guó)提出的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)法律診所是目前高校大學(xué)生獲取基本的法律業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其實(shí)務(wù)能力的重要途徑，尤其對(duì)于非法學(xué)專業(yè)研究生來(lái)說(shuō)，其法律意識(shí)教育無(wú)需獲取較高的造次，而需要讓學(xué)生掌握基本的法律運(yùn)用能力，在課堂教學(xué)中可以引入法律診所教育，進(jìn)而滿足學(xué)生對(duì)于法律培養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)的需求。我國(guó)很多高校法學(xué)院引入這種教育模式之后，將法律援助融合在一起，在法律診所教育中所需的案件均來(lái)源于法律援助中心，非法學(xué)專業(yè)在法律診所構(gòu)建上難度較大，因此也可以與法律援助中心進(jìn)行融合，共同開(kāi)展教學(xué)。非法學(xué)專業(yè)研究生也可以參與到法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律診所實(shí)踐中，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、接待訪客等。

非法學(xué)專業(yè)研究生由于受專業(yè)等多方面的制約還可以采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式在網(wǎng)上開(kāi)展法律診所，這樣節(jié)省了場(chǎng)地的開(kāi)銷，當(dāng)遇到無(wú)法解決的專業(yè)問(wèn)題時(shí)可以線下咨詢法律教師或?qū)＜?，在線上解答。類似于醫(yī)學(xué)專業(yè)的健康咨詢移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+模擬法庭

由于對(duì)于非法學(xué)研究生來(lái)說(shuō)本身法律理論知識(shí)缺乏，課時(shí)有限等多種原因，在課堂上開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)是十分困難的，作為替代可以利用周末、晚間等課余時(shí)間組織研究生開(kāi)展觀摩法庭活動(dòng)，可強(qiáng)化學(xué)生法律能力，在規(guī)范場(chǎng)所體驗(yàn)，法學(xué)辯論，取證質(zhì)證，法庭調(diào)查等多項(xiàng)環(huán)節(jié)中相比在課堂聽(tīng)教師灌輸效果要好，通過(guò)有效觀摩使學(xué)生能夠了解整個(gè)庭審環(huán)節(jié)、辯論技巧，管轄學(xué)院可以結(jié)合實(shí)際需求與當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)獲取密切聯(lián)系，簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議。指導(dǎo)教師在組織觀摩后可與學(xué)生共同撰寫答辯狀，起訴書(shū)，強(qiáng)化起訴應(yīng)訴能力，幫助其降低法律應(yīng)用難度。

對(duì)于一些自身?xiàng)l件較弱的專業(yè)，無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入真實(shí)的法庭觀摩，也沒(méi)有條件建立模擬法庭?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立虛擬法庭，如同當(dāng)下流行的一些網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬法庭中學(xué)生們?cè)O(shè)置各自的身份，來(lái)完成整個(gè)的庭審流程。

（三）開(kāi)展體驗(yàn)教育

體驗(yàn)教育可強(qiáng)化學(xué)生守法能力，通過(guò)組織學(xué)生到看守所，律師事務(wù)所，少年法庭等執(zhí)行部門參觀體驗(yàn)，能夠傾聽(tīng)犯罪人員的說(shuō)法，使學(xué)生能夠感同身受，對(duì)觸犯法律產(chǎn)生的后果形成畏懼，直觀認(rèn)識(shí)到違法必究的概念。學(xué)?？梢詫?duì)參觀活動(dòng)提前選取有針對(duì)性的典型犯罪案件，更大的引起學(xué)生共鳴，讓在校學(xué)生從身份相同的違法犯罪學(xué)生身上吸取教訓(xùn)，通過(guò)親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到違反法律的后果，進(jìn)一步更加規(guī)范性的約束自身行為，通過(guò)觀摩后教師可利用犯罪人員案例引導(dǎo)學(xué)生討論，當(dāng)自身遇到這種情況下如何進(jìn)行正確處理，引導(dǎo)過(guò)程中還可為學(xué)生設(shè)置多種障礙，通過(guò)解決問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生守法能力，并自覺(jué)養(yǎng)成遵守法律的良好習(xí)慣。

（四）通過(guò)“兩微一端”等新媒體手段開(kāi)展法學(xué)素養(yǎng)的培育

對(duì)于傳統(tǒng)主流手段，包括廣播、電視等傳統(tǒng)媒體都從一定程度上影響民眾的法治素養(yǎng)，一直以來(lái)傳統(tǒng)媒體在法律教育宣傳，法制環(huán)境營(yíng)造，法律意識(shí)培養(yǎng)等方面起著十分重要的作用，然而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的采用微信、微博等自媒體平臺(tái)進(jìn)行信息了解，并通過(guò)該媒體平臺(tái)進(jìn)行交流，發(fā)表意見(jiàn)。因此對(duì)于高校來(lái)說(shuō)也可以通過(guò)兩微一端，即微信，微博，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等新媒體手段進(jìn)一步開(kāi)展法學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，使新媒體成為法治事件發(fā)生的重要途徑，利用該模式互動(dòng)性，便捷性等特點(diǎn)能夠?qū)⒊橄蟮姆衫砟钔ㄟ^(guò)新媒體手段使其脫去神秘外衣，使其具有基層性和自發(fā)性，便于學(xué)生參與社會(huì)討論，進(jìn)一步激發(fā)內(nèi)心信念的形成。此外，互聯(lián)網(wǎng)+背景下使得國(guó)內(nèi)法律服務(wù)更加公共化、開(kāi)放化，其覆蓋范圍也逐漸擴(kuò)大，再加上信息技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使我們從傳統(tǒng)走入大數(shù)據(jù)，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+法院，互聯(lián)網(wǎng)+援助中心，參加一些網(wǎng)絡(luò)上的法律知識(shí)答題、有獎(jiǎng)競(jìng)猜等形式，從課堂外了解更多的法律知識(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及為非法學(xué)專業(yè)研究生法學(xué)素養(yǎng)的培育提供了全新的手段和方式，為非法學(xué)專業(yè)研究生法學(xué)素養(yǎng)培育起到了一定的推動(dòng)作用。

（五）互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法治教育

“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”在全國(guó)高校如火如荼的進(jìn)行，非法學(xué)專業(yè)的研究生，如醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)法結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或者鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)如衛(wèi)生法、食品安全法、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、殘疾人保障法等等的學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，例如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等。通過(guò)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以賽促教、以賽促學(xué)，將法學(xué)素養(yǎng)的培育通過(guò)活動(dòng)融入研究生教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，可以構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。

（六）通過(guò)閱讀法律書(shū)籍、撰寫讀書(shū)筆記開(kāi)展法學(xué)素養(yǎng)的培育

對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，課設(shè)的課程有限，有更多的業(yè)余時(shí)間可以自己掌控，這樣，專業(yè)教師可以提供一些法律書(shū)籍的目錄，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀法律書(shū)籍，并撰寫學(xué)習(xí)心得，遇到無(wú)法解決的法律問(wèn)題，可以進(jìn)行小組討論，或向?qū)I(yè)教師咨詢，以此進(jìn)行法學(xué)素養(yǎng)的培育。讓法學(xué)素養(yǎng)培育從學(xué)生被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。

三、奠定法律素養(yǎng)的靈魂是提升法律信仰

法律信仰，是在法律基本認(rèn)識(shí)理解的前提下能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生一定的信任，以法律作為行為準(zhǔn)則。法律需要被信仰，否則將形同虛設(shè)，對(duì)于現(xiàn)代化法治國(guó)家法律素養(yǎng)培養(yǎng)其高級(jí)目標(biāo)是形成社會(huì)主體對(duì)于法律的信仰，目前很多大學(xué)生尤其對(duì)于一些非法學(xué)專業(yè)研究生缺乏一定的法律信仰，很容易受到社會(huì)外界不正之風(fēng)的影響，認(rèn)為司法存在腐敗，權(quán)大于法等多種問(wèn)題，大學(xué)生是現(xiàn)在法治社會(huì)建設(shè)的重要力量，需要結(jié)合非法學(xué)專業(yè)研究生的實(shí)際情況，因人而異、因?qū)I(yè)而異的來(lái)制定培養(yǎng)學(xué)生法律信仰的實(shí)施辦法。

（一）社會(huì)法治環(huán)境的優(yōu)化

為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)法治環(huán)境，可提升其法律素養(yǎng)、法律信仰，法治環(huán)境，包括立法，執(zhí)法，司法等環(huán)節(jié)，如果其中存在問(wèn)題最終都將會(huì)影響學(xué)生的法律信仰。首先在立法上缺乏科學(xué)性，雖然部分法律越具有較強(qiáng)原則性，但可操作性差，甚至?xí)嬖跓o(wú)法可用的問(wèn)題，進(jìn)行法制環(huán)境的優(yōu)化，需要構(gòu)建科學(xué)合理的法律體系，同時(shí)增強(qiáng)法律操作性，增強(qiáng)法律民主性，在對(duì)于法律立法者來(lái)說(shuō)需要結(jié)合民情，所制定的法律應(yīng)當(dāng)盡可能體現(xiàn)民意。執(zhí)法機(jī)制缺乏靈活性，部分執(zhí)法人員存在執(zhí)法粗暴，以權(quán)壓法有法不依的問(wèn)題，甚至互相推諉，不作為問(wèn)題。最后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題就是臨時(shí)工的責(zé)任。優(yōu)化法治環(huán)境，關(guān)鍵是要做好執(zhí)法，強(qiáng)化執(zhí)法人員的法律意識(shí)，構(gòu)建責(zé)任制，嚴(yán)懲一些不作為或違法行政的人員。司法腐敗方面包括法院徇私，警察刑訊逼供，應(yīng)當(dāng)杜絕司法腐敗。

（二）校園法制環(huán)境的健全

學(xué)校作為社會(huì)的重要部分也是大學(xué)研究生最常接觸的環(huán)境，學(xué)校本身的法制管理情況將影響學(xué)生的法律信仰度。根據(jù)有關(guān)研究表明，3%的學(xué)生在學(xué)校接受學(xué)習(xí)教育時(shí)會(huì)受到教師學(xué)校侵害，其中10%以下學(xué)生嘗試維權(quán)但沒(méi)有成功，不維權(quán)是由于其缺乏法律意識(shí)無(wú)法維權(quán)，沒(méi)有構(gòu)建完善的學(xué)校法制環(huán)境，進(jìn)一步建立健全校園法治環(huán)境，能夠嚴(yán)格執(zhí)行多項(xiàng)制度，尤其是涉及學(xué)生自身利益的情況下能夠真正體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)，提升學(xué)生法律信仰，對(duì)于高校管理者需要尊重每一位學(xué)生，能夠利用法律法規(guī)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生法律信仰，構(gòu)建良好校園法制環(huán)境。

（三）建設(shè)較為良好的傳媒環(huán)境

近年來(lái)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大眾傳媒產(chǎn)生的影響力逐漸擴(kuò)散，同時(shí)某些大眾傳媒的負(fù)面影響也是客觀存在的，包括低俗，暴力信息，給在校大學(xué)研究生帶來(lái)了心理傷害和價(jià)值觀的影響，一些傳媒人員為自身利益獲取較高關(guān)注度，在報(bào)道社會(huì)現(xiàn)象時(shí)會(huì)惡意夸大一些不公正的問(wèn)題，打開(kāi)電視網(wǎng)絡(luò)會(huì)存在暴力拆遷，小三反腐，醫(yī)生收取紅包等。需要注意的是，雖然社會(huì)上是存在這種違法行為的，但對(duì)此進(jìn)行曝光應(yīng)該將側(cè)重點(diǎn)致力于事件處理方面，證明法律的有效性、權(quán)威性、及時(shí)性，而目前很多媒體人卻將重點(diǎn)致力于現(xiàn)象的描述上，甚至有時(shí)會(huì)夸大其詞，這種報(bào)道也會(huì)給學(xué)生造成法治不健全的假象，這種錯(cuò)誤觀念不利于建立法律素養(yǎng)，因此有必要加強(qiáng)大眾傳媒的監(jiān)管力度，提高傳媒人員的綜合法律素養(yǎng)，能夠?qū)Π讣M(jìn)行真實(shí)全面公開(kāi)報(bào)道，構(gòu)建一個(gè)健康的傳媒環(huán)境，切實(shí)提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)。

總而言之，對(duì)于一些非法學(xué)專業(yè)研究生來(lái)說(shuō)提升法律素養(yǎng)是構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代化法治國(guó)家的必然要求，高校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)勇當(dāng)重任，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)。

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*基金項(xiàng)目：本文系2019年全國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育研究課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+視閾下醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生法學(xué)素養(yǎng)培育研究”（課題類別：B3）階段性成果

作者簡(jiǎn)介：范成博（1986-），男，漢族，遼寧大連人，學(xué)士，助理研究員，法學(xué)院教學(xué)秘書(shū)，研究方向：高等教育研究、教學(xué)管理。