摘要：中職體育院校教學(xué)中，物理是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)中職學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)具有重要作用。而中職體校學(xué)生的綜合能力、物理知識(shí)基礎(chǔ)與其他院校有所不同，作為中職體校物理教師，應(yīng)結(jié)合物理學(xué)科與體育專業(yè)的特點(diǎn)，從培養(yǎng)體育生的自我管理能力、觀察能力和創(chuàng)新能力三個(gè)方面入手提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職 體育生 物理 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）08-0201-02

中職體校，是為國(guó)家培養(yǎng)體育專業(yè)技術(shù)人才的重要機(jī)構(gòu)，學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平的高低優(yōu)劣會(huì)對(duì)人才質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。培養(yǎng)和提高體育生的綜合素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。在中職體校，物理學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性文化課，學(xué)生的物理知識(shí)、技能和素養(yǎng)是評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)。在物理教學(xué)中，要重視體育生的個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)其觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待科學(xué)。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其成為遵守紀(jì)律、有自我管理能力、有觀察能力和有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，為踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

一、物理課與自我管理

在中職體校授課過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)可以得知，中職體校學(xué)生在自律、自我管理方面的能力較差。因?yàn)槭沁\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生，上課無(wú)法集中注意力，遲到現(xiàn)象較嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有恒心。中職體校各科老師應(yīng)該采取措施，培養(yǎng)體育生的自律意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)自己管理自己。物理教師在教學(xué)中應(yīng)不忘對(duì)學(xué)生的道德教育，把道德教育融入物理教學(xué)中，教育他們無(wú)論何時(shí)何地，必須有一顆勇于進(jìn)取的心，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，嚴(yán)格要求自己；教育他們只有把平時(shí)對(duì)他們看似最簡(jiǎn)單的事情做好了，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得更優(yōu)異的成績(jī)。物理學(xué)科基本上以實(shí)驗(yàn)為主，從實(shí)驗(yàn)出發(fā)尋找物理原理中的規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。在物理課教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生必須持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在每一次實(shí)驗(yàn)中提升自我管理和自我約束能力。總之，物理課對(duì)于體育生來(lái)講是比較難學(xué)的科目，物理教師應(yīng)在教學(xué)中將德育與智育相結(jié)合，與學(xué)生相互交流，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，使教學(xué)效果更有效。

二、物理課與觀察能力

想學(xué)好物理，學(xué)生必須有觀察和分析能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職體校物理教學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解知識(shí)的獲取過(guò)程。物理課的許多原理都需要學(xué)生具備觀察和分析能力。首先，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要做一系列工作，如觀察、記錄、分析、比較、提出問(wèn)題、總結(jié)等。因此，中職體校物理教學(xué)中，教師要重視學(xué)生觀察力和分析力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)及物理實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題，進(jìn)而提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比思考的能力。其次，物理是一門(mén)動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)科，而中職體校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。因此，在教學(xué)中要多組織與物理學(xué)原理有關(guān)的課堂活動(dòng)，以便提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師可以讓學(xué)生自己觀察、實(shí)踐，以提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如在物理實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生掌握電路設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)后，可以在家學(xué)以致用，分析家中的電路。物理教學(xué)中許多理論的講解需要實(shí)踐的支撐，如電知識(shí)方面的短路和斷路，只依賴課本傳授知識(shí)，學(xué)生可能無(wú)法應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的諸多問(wèn)題；但在一定的實(shí)踐之后，應(yīng)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

學(xué)生的觀察能力和比較、分析、推理等邏輯思維等能力的提高，有利于他們?cè)谫悎?chǎng)上的動(dòng)作反應(yīng)，并能探索出對(duì)手的動(dòng)作特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，便于他們找出比較科學(xué)的、適合自己的動(dòng)作技巧。

三、物理課與創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”相輔相成，互為因果。中職體校教學(xué)要重視培養(yǎng)體育生的創(chuàng)新思維，而物理課是能夠培養(yǎng)體育生創(chuàng)新思維的重要的文化課。創(chuàng)新能力不是憑空產(chǎn)生的，而是通過(guò)大量的實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而探索出新的方法解決問(wèn)題才能實(shí)現(xiàn)。中職體校物理教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要途徑。如“鐵球?qū)嶒?yàn)”，按原理來(lái)講，質(zhì)量大的物體下降速度快于質(zhì)量小的物體，然而有學(xué)者敢于向權(quán)威和“真理”挑戰(zhàn)，證明了自己的觀點(diǎn)是正確的，并贏得了學(xué)術(shù)界的認(rèn)同。這就是創(chuàng)新的典范。中職體校學(xué)生中男生較多，男生一般比女生更喜歡理工科目，在學(xué)習(xí)物理學(xué)原理時(shí)，很少有學(xué)生質(zhì)疑課本中的原理在現(xiàn)實(shí)生活中是否成立。因此，物理教師應(yīng)該多安排物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以質(zhì)疑的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)原理，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，不拘泥于課本內(nèi)容，在提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)真理，激發(fā)潛在的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職體育生綜合素質(zhì)的高低是衡量中職教育是否成功的重要指標(biāo)，提升中職體育生綜合素質(zhì)是中職體育院校教育改革的必然趨勢(shì)。在中職體育學(xué)校物理教學(xué)中，物理教師應(yīng)認(rèn)真研究課程、有效運(yùn)用物理課教學(xué)，結(jié)合體育生實(shí)際情況，開(kāi)拓思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解自然規(guī)律，探索物理知識(shí)，逐漸培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納、總結(jié)等能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這些能力運(yùn)用到學(xué)生的專業(yè)中，能使他們更好地掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律和基本動(dòng)作要領(lǐng)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，為今后更好地融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯：孫瑤

[作者簡(jiǎn)介]伊麗努爾?那斯?fàn)枺晾缰蒹w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校講師，學(xué)士，研究方向：物理教學(xué)。