駱小惠

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和空間感等能力的基本學(xué)科，在小學(xué)教育體系中是必不可少的。目前，由于小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的實施，要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中也必須探索提高自身教學(xué)水平和質(zhì)量的手段，同時在數(shù)學(xué)新課程實施的背景下，不僅教學(xué)質(zhì)量有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也可以得到一定的發(fā)展。因此，本文主要探討了在小學(xué)新課改的背景下，教師改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);改革

從目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來分析，雖然教師根據(jù)數(shù)學(xué)新課程的改革對教學(xué)過程進行了改革，但是很多教師還是受到以前數(shù)學(xué)教學(xué)活動方法的影響，在數(shù)學(xué)課堂中不能靈活地選用合適的教學(xué)方法，所以會導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量不是很高的情況。所以，要想通過改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法來提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須更新教學(xué)理念，不斷提升自身教學(xué)靈活性。

1多媒體輔助教學(xué)

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的提升和信息技術(shù)的普及，很多學(xué)校也將多媒體教學(xué)運用到實際課堂中。教師通過合理利用多媒體，還能夠?qū)?shù)學(xué)教材中抽象的概念等內(nèi)容變得更加簡單化，減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，在多媒體技術(shù)的輔助下，教師還可以將課堂創(chuàng)設(shè)成一定的教學(xué)情境，在研究班級中學(xué)生興趣愛好的前提下，將數(shù)學(xué)課堂變得更具生動性，讓學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。利用多媒體教學(xué)可以將數(shù)學(xué)教材中抽象的知識以直觀的方式展示給學(xué)生，更加方便教師將數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想更好地傳遞給學(xué)生。

例如，教師在向?qū)W生講解部編版小學(xué)一年級上冊的《認識圖形（一）》這堂課時，由于一年級的小學(xué)生注意力很難集中，而且他們的空間意識也相對較差，因此，針對此種情況，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加直觀的教學(xué)情境，將學(xué)生生活中常見的物體進行分類，充分利用小學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。同時，教師要選擇更加貼近學(xué)生經(jīng)驗的內(nèi)容進行創(chuàng)設(shè)，充分利用學(xué)生對周圍事物的好奇心進行數(shù)學(xué)教學(xué)，有效提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不僅要創(chuàng)建具有民主性的數(shù)學(xué)課堂，在課下也要注意多和學(xué)生交流，使自己能夠深入了解學(xué)生。教師和學(xué)生之間關(guān)系的好壞在一定程度上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師要利用相關(guān)的策略改善和學(xué)生之間的關(guān)系。不管是數(shù)學(xué)課堂中還是課下，教師在與學(xué)生進行交流或互動時，要加強對學(xué)生的了解、多關(guān)心學(xué)生的日常生活、針對學(xué)生提的意見和建議要深度思考之后再反饋給學(xué)生等等方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，平等對待學(xué)生，消除對學(xué)生的偏見，從而建立與學(xué)生和諧的關(guān)系。

在實際數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要想將和學(xué)生的關(guān)系變得更加和諧，就要做到在學(xué)習(xí)和生活中都要尊重每一位學(xué)生，針對學(xué)生之間的差異進行不同的教學(xué)，還要對自己的學(xué)生給予充分的信任，能夠?qū)W(xué)生一視同仁，在學(xué)習(xí)活動中尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予一定的課堂空間供學(xué)生進行自由發(fā)揮。同時，教師在進行課堂教學(xué)時，不能出現(xiàn)教師專制的現(xiàn)象，要對學(xué)生所提的疑問進行解答，對學(xué)生提出的意見和建議進行虛心接受，和學(xué)生交流溝通時不能采取過于強硬的態(tài)度，要采取民主的態(tài)度進行溝通。另外，教師要主動關(guān)心班級上的每一位學(xué)生，不管是生活還是學(xué)習(xí)上，教師都要主動地去關(guān)心，改變以往教學(xué)中教師專制、權(quán)威的形象。

3數(shù)學(xué)問題生活化

在核心素養(yǎng)提出的背景下，教師要將小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境進行結(jié)合，要準確把握教材中的知識內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系，從而促進數(shù)學(xué)更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活。將數(shù)學(xué)和生活進行有機結(jié)合，能幫助學(xué)生擁有在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，通過對生活中的問題進行分析，對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進行鞏固和利用，將來學(xué)生在遇到生活中的數(shù)學(xué)問題時，能夠快速找到解決的方法。

例如，教師在教授部編版小學(xué)數(shù)學(xué)中《時、分、秒》這一部分內(nèi)容時，通過教師對鐘表進行簡單講述之后，為了增加學(xué)生的直觀印象，教師可以適當開展一些有關(guān)鐘表的實踐活動。通過將數(shù)學(xué)問題生活化，拉近小學(xué)生與抽象數(shù)學(xué)知識之間的距離，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生今后的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

4轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課改的背景下，教師必須將舊的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變。通過對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂進行分析可以得知，教師往往將自己視作數(shù)學(xué)課堂的主體，將數(shù)學(xué)教材中的知識對學(xué)生進行填鴨式的教學(xué)，完全忽視了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的地位。因此，作為新時期的教師，在數(shù)學(xué)課堂中給予學(xué)生一定的時間進行自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的地位，將學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體。

例如，教師在教授有關(guān)圖形的周長內(nèi)容時，教師不能在課堂一開始的時候就直接將周長的知識灌輸給學(xué)生，而是能夠充分引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，探究出長方形周長的方法。教師通過給予學(xué)生進行自主探究的時間，能夠?qū)W(xué)生的興趣引入到長方形周長的測量中，加深學(xué)生對周長知識的深入了解。在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要及時發(fā)現(xiàn)并給予一定的幫助，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。

5結(jié)束語

綜上所述，教師要想改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，就必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，充分利用多媒體來增加數(shù)學(xué)課堂的樂趣。同時教師還需要深入了解和研究學(xué)生，將學(xué)生的課堂地位進行改變，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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