張國霞

摘?要：農(nóng)村小學(xué)在進(jìn)行音樂合唱教學(xué)時，由于受自身教育條件薄弱影響，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)時仍存在一些誤區(qū)，對于合唱教學(xué)質(zhì)量提升帶來一定不利影響，因此有必要對農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)誤區(qū)及教學(xué)對策進(jìn)行研究分析，文章先簡單介紹了小學(xué)班級音樂合唱的特點(diǎn)，隨后分析了農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)誤區(qū)，最后提出了一些針對性教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂合唱教學(xué);誤區(qū)

相較于城市而言，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件相對較為落后，尤其在音樂教育條件方面體現(xiàn)得更加明顯，決定了農(nóng)村小學(xué)生音樂基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在一定程度上增大了農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)的難度，同時也為教學(xué)帶來一些問題，因此有必要對這些問題進(jìn)行分析探討，并提出一些針對性教學(xué)對策，這對于推動農(nóng)村音樂教學(xué)質(zhì)量水平提升而言有著重要的意義。

一、小學(xué)班級音樂合唱的特點(diǎn)分析

班級音樂合唱簡單來說就是由全體學(xué)生共同參與，通過集體合唱共同完成一首音樂作品的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。相較于個人獨(dú)唱而言，合唱有效結(jié)合了不同的音色，通過不同的聲音進(jìn)行彼此協(xié)調(diào)配合，有效提升了音樂作品整體的表現(xiàn)力與張力，更能充分展現(xiàn)出音樂作品的情感，帶給聽眾更為強(qiáng)烈的感受，以此引發(fā)共鳴。總體而言，小學(xué)班級音樂合唱具有以下特點(diǎn)：

第一，班級音樂合唱有著較為廣闊的音域。小學(xué)班級音樂合唱教學(xué)面向班級所有學(xué)生，音域方面更為寬廣，通常為從女高音到男低音的總和。小學(xué)生尚未到變聲期，聲音沒有真正“固定”下來，因此自身音域也更加寬廣，在實(shí)際合唱時，低音能夠達(dá)到小字組 A，而高音能夠達(dá)到小字二組 F。這一特點(diǎn)使得班級音樂合唱的歌曲旋律發(fā)展有著更加寬廣的可能性，和聲也更加豐富。

第二，班級音樂合唱有著較大的變化力度。在獨(dú)唱時，演唱者音量有限，而在班級合唱時，由于不同聲音交織在一起，因此整體變化力度更大。在實(shí)際合唱時，能夠結(jié)合歌曲的實(shí)際需求，聲音力度從 ppp 到 fff 都能夠有效呈現(xiàn)，從而能夠帶給聽眾更加震撼的聽覺感受。

第三，班級音樂合唱有著較為豐富的聽覺變化。在獨(dú)唱時，演唱者音色比較單一。而在小學(xué)班級合唱時，由于合唱團(tuán)內(nèi)包含男聲、女聲等，因此實(shí)際音色非常豐富，不同聲部、音域、和聲等帶給人的聽覺感受也各不相同，因此會產(chǎn)生不同的聽覺層次，聽覺變化也非常豐富。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性

（一）根據(jù)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況對教學(xué)方法加以創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的動力，是做好有效教學(xué)的重要前提，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在合唱學(xué)習(xí)中要根據(jù)學(xué)生的音準(zhǔn)、音色采用創(chuàng)新的手段，豐富演唱方法。比如，根據(jù)小學(xué)生的年齡較小、肌肉發(fā)育尚未完全、思維方式簡單等特點(diǎn)，我們可以了解到小學(xué)生的實(shí)際動手操作記憶比主觀觀察記憶要好得多。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過拍手、舞蹈、語言等方式提高小學(xué)生參與活動的有效性，培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的主觀認(rèn)識和深入理解，讓小學(xué)生在表演中真正做到與音樂對話。這樣一來，學(xué)生可以更高更快速地融入課堂，對音樂合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)方法也會變得更為靈活。

（二）教師對合唱學(xué)習(xí)加以科學(xué)訓(xùn)練

科學(xué)有效的訓(xùn)練是保證合唱教學(xué)高效完成的重要保障，也是取得較好教學(xué)成果的前提和基礎(chǔ)。小學(xué)生音色、音域都有較大的不同，唯采取有效針對性的方法來教學(xué)和訓(xùn)練，才能夠保證學(xué)生合唱表演協(xié)調(diào)統(tǒng)一。對此，教師要盡可能地了解每名學(xué)生的演唱情況，對其音準(zhǔn)、音色以及適合的演唱區(qū)域有一個大致的認(rèn)識，在訓(xùn)練過程中提高針對性，帶著學(xué)生熟悉歌曲要表達(dá)的思想情感，耐心地給予指導(dǎo)。

（三）激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣

以興趣為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，是建立高效課堂，更高質(zhì)量完成教學(xué)的一種重要方法。一旦小學(xué)生對音樂合唱有了一定的熱情，就會更主動地投入到表演之中，提升合唱演繹的配合度。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師也要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，豐富課堂教學(xué)的方式和手段，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在合唱教學(xué)中加入舞蹈、對唱練習(xí)等內(nèi)容，對單一的教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生更廣泛地參與其中。

（四）豐富合唱訓(xùn)練方法

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、落后的合唱訓(xùn)練教學(xué)模式，做到緊跟時代發(fā)展潮流，豐富合唱訓(xùn)練方式，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的合唱水平。同時，教師要采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放合唱的視頻資料，讓學(xué)生體會到合唱的樂趣，并參考視頻中的合唱方式，借鑒他人的優(yōu)勢，改善自身的不足。教師還可以利用模仿訓(xùn)練的方法，鼓勵學(xué)生模仿優(yōu)秀合唱隊伍的作品，充實(shí)音樂教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還應(yīng)按照學(xué)生的個性特點(diǎn)，對學(xué)生提出不同的音樂學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的合唱能力。

（五）合唱訓(xùn)練引導(dǎo)

隨著學(xué)生合唱意識不斷增強(qiáng)，音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展合唱訓(xùn)練。由于小學(xué)生的音樂知識儲備與思維能力有限，無法很好地完成無伴奏阿卡貝拉的合唱表演，音樂教師需利用樂器進(jìn)行伴奏引導(dǎo)，保證學(xué)生在合唱過程中，可以不斷提高彼此之間的協(xié)同能力，提高學(xué)生合唱的整體藝術(shù)表達(dá)能力與感染力。如，對《有一個美麗的地方》這首曲目進(jìn)行合唱時，音樂教師利用葫蘆絲進(jìn)行曲目伴奏，為學(xué)生的合唱營造良好氛圍。為提高學(xué)生整體合唱效果，音樂教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長音與顫音的練習(xí)。通過葫蘆絲的音符與顫音、長音的結(jié)合，可以將歌曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的曲意表現(xiàn)出來[4]。部分學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了葫蘆絲的演奏技巧，音樂教師可以讓他們?yōu)楹铣樽?。音樂教師通過手勢，對學(xué)生的合唱節(jié)奏進(jìn)行引導(dǎo)，以提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力與音域穿透力。在師生協(xié)同合作的合唱訓(xùn)練下，小學(xué)生合唱技巧顯著提高，促進(jìn)了學(xué)生音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)提升。

總而言之，小學(xué)音樂作為教育教學(xué)的必修課，也是有關(guān)學(xué)生音樂素養(yǎng)教學(xué)的主要課程，在整個教學(xué)過程中起到不可取代的作用。要想建立高效課堂，完成教學(xué)目標(biāo)，教師必須轉(zhuǎn)變思想，明確認(rèn)識合唱學(xué)習(xí)的意義，在開展合唱教學(xué)的過程中必須要選擇科學(xué)的教學(xué)方法，盡可能地激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣。讓學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí)提高自身的創(chuàng)造力和審美能力，能夠?qū)κ挛镩g的聯(lián)系有全面的認(rèn)識。唯有如此，才能創(chuàng)設(shè)高效課堂，才能營造出良好的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提升教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宏綱.淺談如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性[J].北方音樂，2018，38（19）：226.