李曉

摘要：如今的語文教學(xué)，關(guān)乎著學(xué)生價值觀的樹立，同時也關(guān)乎著學(xué)生家國情懷、人文清歡的領(lǐng)悟，語文教學(xué)是很重要的。而對于如何更加高效的提升學(xué)生的語文基本素養(yǎng)，一直以來都是國家和高校關(guān)注的重點。隨著時代的進步，越來越多的行業(yè)開始搭乘時代發(fā)展的便車，利用“互聯(lián)網(wǎng)”構(gòu)建在線課堂對學(xué)生進行教學(xué)，雖然在線的語文教學(xué)取得了不俗的進步，但是它還是存在著諸多的不足需要我們進一步完善，以達到提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效率和構(gòu)建更加高校的在線課堂。

關(guān)鍵詞：語文課程;高校;在線學(xué)習(xí)效果;課堂設(shè)計

近幾年，隨著高校的教育改革不斷的變遷，語文教學(xué)上所采用的方法越來越受到關(guān)注，在線教學(xué)因其特有的便捷性開始活躍于各個高校中，在線教學(xué)的語文課程隨著科技技術(shù)不斷地革新也逐漸得到了諸多高校的認可和采納。語文課程偏重的是理論的研究和情懷的探討，往往是培養(yǎng)學(xué)生感性思維的養(yǎng)成，不需要過多的理性思考和邏輯能力養(yǎng)成，所以越來越多高校語文開始注重在線教育的教學(xué)方式進行語文教學(xué)。但是在如今的情況下，在線教學(xué)還存在著諸多的不足，還需要進一步完善，所以針對如何優(yōu)化高校在線學(xué)習(xí)效果是亟待解決的問題。

一、教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，重點、難點突出

在語文課程的在線學(xué)習(xí)中，每節(jié)課程的內(nèi)容都應(yīng)該有其獨有的體系。語文教師以本堂課程的獨有體系為基礎(chǔ)，結(jié)合語文教學(xué)時的實際效果，提煉、編排、組織相關(guān)知識，融合自己的觀點，使得語文課程的在線課堂更加系統(tǒng)化，既可以在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中掌握語文的基本內(nèi)容，溯源內(nèi)容，又可以讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對語文內(nèi)容的掌握更加完整。

語文課程的在線學(xué)習(xí)中，是學(xué)生全面掌握教材、掌握知識的學(xué)習(xí)過程，同樣的在這個過程中，學(xué)生可以掌握內(nèi)容中的重點難點，語文課程的在線學(xué)習(xí)不僅可以提高教學(xué)的時效性和針對性，也可以輕易的實現(xiàn)眾多學(xué)科的交叉融合，教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化及重點難點突出在能使得學(xué)生得以更高精神層次上的啟發(fā)和指引，才能讓學(xué)生在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟意境、養(yǎng)成情懷、樹立價值觀。眾所周知，在我們語文教學(xué)中的所涉及到內(nèi)容都是出自名家的名篇，在文學(xué)用語、布局謀篇、思想表達和藝術(shù)表現(xiàn)手法上都有很多值得我們學(xué)習(xí)并加以利用的地方。往往學(xué)生通過有效的閱讀，在其中教師加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生注意到課文中所涉及的語言魅力，就能有效、高效地提高學(xué)生的理解能力。如《山居秋暝》在線課程教學(xué)中，系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容凸顯，重難點的突出，使學(xué)生掌握其中意境，該詩王維通過對自然景色的描述，傾慕于留戀往還的美好景象，從而借景抒情，將自己的真實情感寄托在景色之中，對美好事物的向往之情蘊含其中。

二、教學(xué)風(fēng)格更加多樣化，避免學(xué)生出現(xiàn)厭倦

在語文課程的在線教學(xué)中，教學(xué)上也開展過相應(yīng)的互動教學(xué)使得教學(xué)風(fēng)格更加多樣化，改版以往對文章中的字、詞、句的講解，而是通過多樣化的教學(xué)風(fēng)格挖掘挖掘探究語文課程中的藝術(shù)。因此，在語文課程的在線教學(xué)中教師要精心設(shè)計教學(xué)問題，讓學(xué)生在教學(xué)問題的引領(lǐng)之下發(fā)自靈魂深處的去感受語文藝術(shù)，避免學(xué)生出現(xiàn)厭倦感。如在《浣溪沙》的語文課程在線教學(xué)中，“霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅。澹煙衰草有無中。萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)。”教師在教學(xué)中可以給出幾個合理的答案和一個錯誤的答案，讓學(xué)生自行的去思考那一項是不正確的。具體的可以提出四項賞析供學(xué)生參考：1、詞的上闋從視覺、聽覺和觸覺等角度寫景，時節(jié)鮮明，色彩明麗;2、“一尊濁酒戍樓東”一句在下闋中起到承上啟下的作用;3、詞的下闋抒發(fā)感慨，儼然可見以為愛國志士的形象;4、這首詞的氣勢雄健，意蘊濃厚，體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)。通過學(xué)生自行思考，教師加以輔導(dǎo)不難讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1、2、3都是正確的，所以通過提取問題的方式可以培養(yǎng)學(xué)生挖掘古詩詞藝術(shù)的能力。同樣的這樣的提問教學(xué)方式不僅可以避免學(xué)生出現(xiàn)厭倦感，也能在潛移默化中使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。多樣化的教學(xué)風(fēng)格對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，無疑是最好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式，相較于“一成不變”，學(xué)生更加傾向于“隨機而變”，這樣才能有效的提高學(xué)習(xí)效果。

三、意境教學(xué)更加深入，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息

高校對于語文教學(xué)的重視，不僅僅是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而是通過有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的各項專業(yè)能力，藝術(shù)氣息的培養(yǎng)就是其一，對于學(xué)生藝術(shù)氣息的培養(yǎng)，意境教學(xué)更加深入顯得尤為重要?？上攵?，語文課程的在線學(xué)習(xí)中，融入意境，可以讓學(xué)生流連忘返，亦可以逐漸熏陶學(xué)生，使得學(xué)生的藝術(shù)氣息更加濃厚，這樣的教學(xué)，不僅可以使得學(xué)習(xí)效率提高，亦可以針對性的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教師的干預(yù)和學(xué)生的自學(xué)

眾所周知，在線的語文學(xué)習(xí)相對與傳統(tǒng)的語文教學(xué)，沒有教師的監(jiān)管，使得很多學(xué)生不認真，在課堂上也隨意而為，這個情況是限制在線教學(xué)的主要誘因，只有徹底解決這個問題才能有效且高效的提升在線學(xué)習(xí)的效率。針對這個問題，筆者有兩點建議：

第一，教師的強干預(yù)性，為了解決這類問題，教師可以提前布置好課后作業(yè)，完不成的會上報給家長，我們都知道學(xué)生在成長階段就有點懼怕家長，所以這樣的措施可以有效的引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)。

第二，通過有效的教學(xué)手段使得學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。語文教學(xué)，至關(guān)重要的一點就是教師要把握好教學(xué)尺度，不能越俎代庖，而是要讓學(xué)生潛移默化的自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)過程中，教師可以讓先閱讀，然后教師通過抽問的方式去問學(xué)生：“文中的內(nèi)容表達的是什么？”在學(xué)生在做具體闡述的時候，很多地方會出現(xiàn)理解上的偏差，這時候教師就要進行及時的點撥和疏導(dǎo)，可以有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，在如今的語文課程在線學(xué)習(xí)上，只有從課程體系、教學(xué)風(fēng)格、教師和學(xué)生身上著手才能有效且高效的提高在線學(xué)習(xí)效果。

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